九上外研版m8英语作文课【一】
整体教学是一种教学思想，不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果，是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到：整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条：（1）部分之和不等于整体。语言是个活的机体，不能切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识，绝不等于掌握了语言整体。（2）语言知识不等于语言运用。语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运用的准备，但不等于语言运用。（3）语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。九上外研版m8英语作文课【二】
整体教学是一种教学思想，不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果，是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到：整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条：
（1）部分之和不等于整体。
语言是个活的机体，不能切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识，绝不等于掌握了语言整体。
（2）语言知识不等于语言运用。
语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运用的准备，但不等于语言运用。
（3）语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。
九上外研版m8英语作文课【三】
最近过得还好吗？我想告诉你，我无时不刻都在想念你，即便是这样，我仍然感到害怕，我怕这时间的洪流会冲淡我对你的感情，有一天，当我被琐事缠身，记忆逐渐衰退之时，我会彻彻底底地失去你，果真到了那会儿，我不就成了一具行尸走肉了吗？和你在一起的日子可是我一生中最珍贵的一段记忆啊，我怎么能忘记最初的自己呢？
还记得小时候的我吗？那时的我总喜欢给你起外号，喜欢编一些乱七八糟的笑话逗你发笑，你受欺负时陪着你一起伤心、难过，有什么好东西都第一个想要与之分享的人就是你……和你在一起时我是那么的活泼、开朗，没有任何矫饰、做作，所有的欢笑都是发自内心的，因为我喜欢你，从见到你的那一刻就已确定，你是我这辈子最爱的人，是你让我的人生充满了爱的光芒。
现在的我变得和以前不一样了，最大的不同是不再掏心掏肺地对待一个人，因为怕受到伤害，便希望有更多独处的时间，经常是一个人看书，一个人上网，一个人散步，一个人完成所有的娱乐活动，偶尔的交往也只是应酬，也许你会说我孤僻，可那些不必要的寒暄，以及虚伪的客套，对我来说又有什么意义呢？倒不如有人握着我的手，我们彼此静默地坐上一下午，没有形式上的沟通，却更加令人感动。
成年后的世界真得很无趣，每个跟你见面的人都想知道你是做什么的，一个月能挣多少钱，你是否谈恋爱或结婚了，你的另一半又是干什么的，一个月能挣多少钱……很少有人能真正关心你，至少问问你最近过得是否愉快，而在我看来，所有为了拿工资才出去工作的人，都是不快乐的，因为那并不是他们发自内心想要去做的事情，可我到长大后才明白，前方有一个专门对付任性的`***手，叫做“生活所迫”。
我记得，当你还是个孩子的时候就问过我——“我以后要是结婚了你怎么办？”我当时只是傻傻地看着你，搞不清“结婚”到底有何意义。现在想来，唯有苦笑，我还能怎么办？自己一个人过吧，对你，我付出了全部真心，再没力气去谈一场轰轰烈烈的恋爱，好在我已习惯一个人的生活，就这样一天天的过下去，也看不出有多困难，寂寞的时候就想想你，在我心里，你永远是13岁，那个坚强、勇敢的小女孩，虽然我知道你早已不是原来的那个你了，必定是用成熟、稳重代替了以往的疯癫、好动，与人交往也显得越发圆滑、老练，我不禁感叹，在这飞速发展的年代，每前进一步，都可能丢掉自己的本来面目，所以，我们还是不要回头看了，但我还是希望我们能为彼此保留那份纯真的记忆，遗忘的时候可以互相提醒，帮助找回年幼时清纯、可爱的模样。
好了，我还有很多未处理的俗务，今天就写到这儿吧，最后，祝你能过上自己想要的生活，期待着和你见面……
永远爱你的小蜗牛
九上外研版m8英语作文课【四】
回想起来，同学们是那样天真活泼，课堂是那样富有情趣，令我自豪。
那是春天，大地复苏。校园里鸟语花香，英语老师迈着轻快的步伐，走进教室，交给我一项重要的任务——当一次老师，我愉快的接受了任务。
“叮叮叮”，上课铃响了，我深吸一口气，走上讲台，对同学们说:Hello, Nice to meet yo.” “Nice ti meet yo to.”同学们不约而同地回答.我向同学们介绍了自己,同学们马上送给我热烈的掌声。随后,便开始在掌声中上课了，同学们,跟我读单词” “Yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接着，同学们又响亮的.读了起来。“好，现在我们每组同学充当一个角色，第一组彼得，第二组安妮，go。”我一声令下，充当角色的游戏马上就要开演了。“I like drawing， Let is draw，图片。”顿时，全班大笑，有的笑弯了腰，有的捂着肚子笑。“安静。”我拿着棍子喊道。这时，第二组的唐敏说“你们笑什么笑，没文化，不知道，中外结合吗?一看都不懂。”“哎，还中外结合，我看你是狗加唐敏相结合。”刘兵说。顿时，唐敏无话可说了，用书遮住脸，真想找个地缝钻下去。我说“笑什么，你们不知道鼓励他，反而在这里冷嘲热讽。唐敏，相信我，你会读懂的，加油。”听了我的鼓励，同学们和我一起为第二组的同学加油。第二组的同学昂起头，用洪亮的声音读出了安妮说的话：“I like drawing，Let is draw pictures。”刚说完，教室里便响起雷鸣般的掌声，第二组成功了。我对他们投去赞扬的眼光，他们也自豪的坐了下去。“唐敏，你刚才怎么不钻入地缝里去呀?”“哎呀，地缝里的大王不让我抢他地盘。”说着，大家都笑了起来。
“叮叮叮”下课了，这节课便在欢声笑语中结束了。
我第一次当小老师，既收获了成功，又收获了欢笑。虽然往事不再，但它已成为我记忆中的珍宝。
九上外研版m8英语作文课【五】
提高教师自身素质是实施素质教育的关键。教师在教学中，年复一年，届复一届地传授着同样的内容，很容易形成固定的思维模式，许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师，应该是一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受，轻松自然地获取新的知识。
九上外研版m8英语作文课【六】
初中学生的英语学习基础参差不齐，给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。通过不断研究和实践，我摸索出一种办法，就是本着整体教学思想，分组进行教学，重视师生关系提高自身素质来激活课堂气氛，用心对作业评语。这些不但提高了差生的英语成绩，也较好地解决了两极分化问题。
