The Role of Mobile Phone in People's Communication
The popularity of smartphones has exerted great influence on the way people communicate, so much so that an increasing number of individuals contend that face-to-face communication is being replaced by texts and images on the mobile phone.
There are more than one angle to consider this phenomenon. On one hand, it is pleasantly acknowledged that smartphones shorten the distance between families and friends. Even people from different sides of the globe can share pictures, feelings and thoughts through various types of apps on the phone, thus building a long-distance connection. On the other hand, as the picture warns us, too much smartphone addiction interferes with people's real-life communication. Statistics show that over 70 percent of face-to-face communication consists of facial expressions and body language, which is why people should stay away from mobile phones when they have the chance to actually talk and communicate with others.
In a word, mobile phones act as an appropriate platform where people can always stay in tough however long the distance is, but a wise man should know when to put down his phone.
你不好!
你是同学们的命根子,对你有爱又恨,简直就是一个“恶魔”,只要你的体重“嗖嗖嗖”地上升,你就会变成一个美丽的天使,只要你的体重“嗖嗖嗖”地下降,你就会变成一个“魔鬼”。你犯了无数个罪行,数也数不清。
记得那天,天空乌云密布,就像快要下倾盆大雨了,就如同我的心情一样。下午第二节课,大祸临头,老师迈着沉重的步伐走进了教室,她走到讲台上,眉毛是个倒八字,眼睛里充满了熊熊燃烧的火把,看似心里好像非常的郁闷。同学们看见老师这样子,就坐得端端正正的\'。
开始发试卷了,就要报到我的名字了。老师把试卷一甩,我就知道了原来是我的试卷啊!我默默地走上了讲台,心里想着:“分数啊!分数啊!这一切都是你惹的祸,要不是因为你,我也不会这样的。我眼珠子斜了一下老师的眼睛,老师立马看穿了我,对我骂到:“这么简单的试卷,你居然考了全班倒数第一,我还以为你会考到前十名,没想到会考这么差,我一直以为你会很优秀的,你让我太失望了。”老师深深得叹了一口气。
我默默地回到了位子上,我看到了试卷上打满了一个个红色的叉叉。我的同桌不仅不安慰我,而且还把我的试卷一把抢过去,左手拿着他的试卷,右手拿着我的试卷,挥舞道说:“大家快来看!原本比我成绩好的学生,居然比我差好几倍呢!哈哈哈哈!”他大声嘲笑着我。
放学了,妈妈回到家里。一把抢过我的书包,从里挖出来了打满红叉叉的试卷。妈妈一看到这张试卷,她怒火万丈。我恨不得钻进洞里,可恶的分数我跟你没完!
可恶的分数!
祝你:
体重超标!
xxxx
20xx年11月27日
对孩子、家长来说,最重要的盘点就是期末考试的分数了。分数在很大程度上能反映学习的状态和结果,它的根本功能应是反馈和调控。但更多时候,分数成了评价和选拔的工具,这就让人们对待分数的心态异化了。
今天下午,同事们陆续把期末各科成绩发送给了家长们。家长们了解到孩子的分数后,反应惊人的一致——班上最高分是多少?班上平均分是多少?每个人都在急切地寻找一把标尺,把孩子安放到位,分数就是那把标尺。因为它简单明了易操作。
一份试题,更重的功能是帮着发现孩子哪里没有掌握好,哪里有了进步,去发现孩子学习的态度,学习的习惯。而不是忙着用分数来排队,排完了队又能如何呢?班级排完了可以排学校,学校排完了可以排全区,全区排完了……这样比较下去永远充满挫败感。
况且,分数真的有这样神奇的功能,把孩子都准确定位吗?至少语文考试分数不能。
一般情况下,每个孩子随着年级的增高,语文知识会越来越丰富,语文能力会越来越强。但实际上,让四年级孩子去考三年级语文试卷,六年级孩子去考五年级语文试卷,想取得个优秀的成绩并不是件轻而易举的\'事情。能依据分数说三年级孩子就比四年级孩子语文能力强吗?显然是不合适的。在我看来,允许孩子可以忘记的知识,就不必成为考查的内容。考查应该着眼于运用。
况且,即使分数是把尺子,当你换把尺子去量的时候,会量出完全不同的结果。
教这个班级时间比较长了,自认为对孩子的秉性,孩子的学习状态都有比较准确的了解,每次考试都能预测个大概。前段时间,换了一种测试的方式,一改日常考试“看拼音写词语”“填空”“阅读”的常态,均是客观题。结果相当令人意外。一个经常不能及格的孩子及格了,多个一直在“及格”“良好”间徘徊的孩子达到了“优秀”。当然,也有好几个“优秀”已成为习惯的孩子却滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子,就多一群优秀的孩子。关键看你怎么量。
对小学生来说,多考了一两分,少考了一两分,没有想象的那么严重。一年级怎么讲都听不明白的问题,后来也没有再讲,到了二年级自然就会了。像这样无师自通的问题,在小学里很普遍。为什么不能给孩子耐心地等待呢?很多时候,我们被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英国小学毕业的孩子不会背乘法口诀表,而我们一年级的孩子已经学着说英文了。能说我们的孩子比他们棒吗?好,是比他们棒。然后呢?
对分数,不管是老师还是家长,都要淡定。不仅是结果,更是对过程的某个角度的反馈。
迪斯尼于1991年全面收复失地的第一作,虽然剧情还是王子与公主的老套,其中穿***太多的音乐和歌曲,这都是老迪斯尼的特征,不过我们也看到了迪斯尼开创动画长片大片的模式,在一年之后的《阿拉丁》,我们就看到了新时代的全新的迪斯尼作品。
《美女与野兽》是经典的故事,本片人物形象生动可爱,不足之处在于剧情方面还没有完全放开想象的翅膀。《阿拉丁》就颠覆了传说中的灯怪的的形象,开创了1992年的票房最高纪录。
然而本片由Peabo Bryson和Celine Dion对唱的主题曲已然成为永恒的经典。
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