仁爱版英语七年级下册u5作文（仁爱版英语七年级下册同步作文） - 学习作文网

仁爱版英语七年级下册u5作文【一】

瞧，一个熟悉的身影又走向了讲台，她总是像魔术师一般，把深奥的知识有趣地传授给我们。她，就是我们的语文老师——隋老师。

隋老师性格随和，黑黑的头发有点金黄的颜色，仿佛亚欧混血人种。隋老师除了完成学校备课的工作外，还是个读书狂人。

有一次，我看见隋老师的眼圈像被粉刷匠涂上了黑色油漆，一问才知道，隋老师为了和我们的“读书小博士”约定，同时，也为了进一步丰富知识，更好地讲课，总是读到破晓。

隋老师性格平和得就像刘禹锡笔下的洞庭湖。那天，XX同学从早自习开始，没带卷，被隋老师罚了一通，沮丧地灰溜溜回到座位看起语文书。上课讲作文时，车浩浩同学的头像做工用来砸砖漆的“磕头机”似的，在书桌堂里响个不停。好像能响到书桌风化，成为一滩烂泥的四千年以后似的，嘴像拉风箱“呼哧呼哧”的。终于，隋老师忍无可忍，压抑着伤心，说：“你扰乱了大家听讲，你到讲台前听课吧！”

过了一会，我看见隋老师又心慈手软了，小声说：“XX，你现在能保证安静学习，不打扰别人吗？”我发现，小车同学像即将上吊的大战犯，心惊胆战，等待着最后的裁决。没想到，隋老师会再给他一次改正错误的机会，XX用力地点点头，就像小鸡啄米似的。

隋老师总是知道我们内心秘密的老师，当然，她的和平政策总能生效，想到这儿，我不得不敬佩这位品德高尚的好老师。

仁爱版英语七年级下册u5作文【二】

韩菜生活是五彩斑斓的，有很多人都在我的生活中留下了脚印。在记忆的长河里，最令我敬佩的是这样的人，他们身穿黄马甲，拿着扫帚在马路上天天工作，风雨无阻，他们就是可敬的环卫工人。烈日炎炎的夏天，当我们在空调房里吃着冰淇淋、看着电视的时候，橙黄色的马甲在路上劳动，与太阳争艳；寒风刺骨的冬天，我们都躲在火炉旁，吃着热气腾腾的火锅时，黄色的马甲在风雪中奔走。一年365天，这些环卫工人风雨不避，没有节假日，为我们城市的美丽，默默地奉献。记得一个星期六的早晨，太阳公公不出来和我们相见，只躲在乌云巫婆和暴雨法师的后面，一会儿狂风卷着暴雨倾盆而下，让大地叫苦不迭。我要去补习英语，望着窗外的雨帘，我愁眉不展，咬咬牙，我穿上雨衣冲向雨中。路上的车辆疾驰而过，溅起一道道水花，行人踪迹寥寥。

突然，我看见有个桔黄色的背影，弓着背默默地在向前移动，走近一看，原来是清洁工在捡拾路上的纸片。她的衣服已经湿了，贴在窄小的雨伞下单薄的身体上，我的心为之一震，加快了脚步向学校走去。上完课回来，我又看见那位老奶奶，她还在路边保洁，她蜷缩着身子，努力的抵挡着寒冷的侵袭。我马上跑回家拿了一件衣服，说：“奶奶，穿上回家吧,不然您会着凉的。”奶奶笑了，她说：“你真是个好孩子，可我还没下班，再过一个小时就可以回家了。谢谢你的关心，你赶快回家去吧！”说完，她摸摸我的头，我的心里一阵感动。我默默地看着她的身影，心想；清洁工人付出那么多的汗水和艰辛，而回报的工资却少得可怜，他们是多么辛苦啊！每天天不亮，他们就精心地打扮城市的容貌，不怕脏，不怕累，为我们的城市增添一份美丽，让我们的城市更加洁净。他们虽然平凡，但他们有着不可替代的作用。我敬佩他们！

仁爱版英语七年级下册u5作文【三】

从小学一年级开始，她的模样就深深地印在我的脑海里：长长的卷发，高高的鼻梁上架着一副紫框眼镜，一双亮晶晶的大眼睛，时而露出温柔，时而透出严厉，她就是我们的语文老师——李老师。

李老师非常了解我们每个同学的性格，她常常会想一些好的方法来鼓励我们，把弱点变成特点。我的性格属于内向型，从来不敢主动跟别人大声交流。六一儿童节义卖活动中，李老师请我做售货员，刚开始我有些犹豫，怕自己不敢跟别人交流，东西卖不出去，拖了班级的后腿。但一看到李老师温柔鼓励的目光，我就暗暗下决心，一定会把这件事情做好。那一天，我拿着袋子，跟着别人一起卖力地大声吆喝，好多人问我价格，跟我讨价还价，我都一一应付。渐渐地我学会了怎样与别人交流。从那以后我也交了许多好朋友。我知道这些都是李老师给我锻炼的机会，我内心非常感激她。

李老师有时也很严厉。有一学期快期末考试了，上早读课的时候，李老师发现我语文书没带，我原以为她会像以前那样让我跟同桌合着看，没想到一向温柔的李老师竟一脸严肃地说：“打个电话给你爸爸吧，让他把你的语文书送来！”我当时非常难过，心里想：李老师一点都不“通人情”，让爸爸送来，爸爸会训我的。李老师拿着手机拨通了爸爸的电话，最后爸爸把书给我送来了，我也被狠狠地训了一顿。有了那次教训，我丢三落西的毛病改了不少，竟然一次都没忘带过任何书。我这才也明白了李老师的苦心。

班上同学发烧了，李老师忙前忙后把她送到医务室去量体温，敷冷毛巾，然后送她回家；班上几个成绩不太好的同学，李老师经常把他们带到办公室去，帮他们补习功课，直到他们弄懂为止。

屈指算来，我跟李老师相处至今已经第四个年头了，我为有这么一位优秀的老师而感到自豪！

仁爱版英语七年级下册u5作文【四】

有戏迷、棋迷、球迷……可你听过菜迷吗？告诉你吧，我爷爷就是一个地地道道的菜迷，我十分敬佩他。

爷爷年近七旬，满头银发，但他步伐轻快，身体硬朗。他的脸瘦瘦的，下巴尖尖的，肤色有点黑，身高185厘米，是我家的巨人。他夏天经常穿一条黑色的短裤和一件白色的背心，冬天穿件深绿色的棉大衣，下身穿着一条深蓝色的裤子。他的衣服虽然洗得有些发白了，但爷爷也舍不得丢掉。他天天骑着自行车跑来跑去，接送我上学、放学、买菜种、种菜……忙得不亦乐乎。

记得我5岁的一天，我正睡着午觉，爷爷一把把我抓起来，拉着我就走，我刚想抗议，爷爷说：“一品，我带你去一个神奇的地方。”一听神奇的地方，我立马精神抖擞，睡意全无，兴致勃勃地跟着爷爷下楼。爷爷把我抱到自行车上，交代我坐稳、扶好，骑上车子，一路飞奔。大约三十分钟后，我们来到郊外的一家种子店，爷爷顾不上擦脸上的汗就走进了种子店，认真挑选种子，有油菜种、萝卜种、香菜种……我还没认真观察完种子店，爷爷已经买好了种子，又带着我回家了。看着满头大汗的爷爷，我问道：“爷爷，你为什么要去那么远的地方买菜种？”爷爷拍了拍我的头说：“他家的菜种质量很好。我要买最好的种子，让你们吃到天然的蔬菜。”我对爷爷竖起了大拇指。

我家阳台上的几个花盆，就是爷爷的菜园。每天一起床，爷爷最重要的事就是侍弄他的菜，浇水、施肥、拔草、除虫……像宝贝一样呵护着，有时嘴里还嘟囔着，和他的宝贝交流呢！让我哭笑不得的是，爷爷为了他的宝贝，有时竟然忘记接我了。当爷爷种的菜出现在餐桌上时，他脸上就洋溢着自豪、开心的笑容，并嘱咐我：“这是我种的菜，纯天然的，最健康，多吃些。”

爷爷的菜园虽然不大，收成不多，但爷爷认真、细致的劳作以及热情的态度是值得我学习和敬佩的。我要对我的菜迷爷爷说：“谢谢您，爷爷，也谢谢您的菜！”

仁爱版英语七年级下册u5作文【五】

在我的脑海中，有这么一个人很值得我佩服，他就是我们班的技术指导员敬仕炳。

记得在一次班组TPM活动上，担任TPM活动领头者的技术指导员敬仕炳，正带领着我们一帮群狼对A5、B10、B11、C5两台机床进行大扫荡。大家有的拿扫把，有的拿撮子，有的拿棉纱，有的拿簸箕几乎将十八般兵器全部拿上了，我拿着扫帚扫机床下的杂物，敬仕炳却拿着一根铁钩从机床的肚子里钩杂物。

不一会儿汗水顺着我的脸颊直往下淌，我突然想到：这么热的天，敬仕炳难道不热吗?我在机床里寻找着他的背影，发现他的厂服早已被汗水湿透。每钩一会儿，他就得换一个姿势，十分认真、耐心。只见他把机床肚子里的赃物全部钩出来，并一一清扫干净，他不断重复着这样的动作。

再仔细瞧瞧，他的双手配合非常默契!簸箕快满了，他会小心翼翼地爬出机床，把垃圾倾倒进垃圾车，生怕把刚刚扫净的地面又弄脏了。倒完后，又钻进机床的肚子里开始打扫。这时，有员工过来报怨：唉，真没办法，太热了，我受不了，生身上到处都是痱子。敬仕炳静静地听完，轻轻地说：没关系，我来扫，你去旁边休息下吧!说完又埋头苦干，小心翼翼的将垃圾倒进垃圾车里。

他这样做，是想多节约时间，早点把垃圾清扫完。坐在旁边休息的那位员工，看见敬仕炳任劳任怨地样子，忍不住站起来，拿起扫把对敬仕炳说：指导员，还是我来吧!敬仕炳微笑着说：辛苦了，注意安全。我不由自主地走进他，笑嘻嘻地说：指导员，您真好!我要向您学习!敬仕炳听了，眼睛笑眯眯的，摆摆手说：小事、小事。

这就是我最敬佩的人，他是一个默默奉献的人，他的品格值得我去学习。

仁爱版英语七年级下册u5作文【六】

每一个人都有自己敬佩的人，比如：老师、同学、朋友、家人等等，而我最敬佩的人就是我亲爱的妈妈，因为她很善良。

在我二年级的一个下午，整个龙川街下着雨还停电了，我也只好把作业搬到店铺的门口，趁着天还没黑快点把作业给做完。

突然，我听到“砰”的响了一声，那声音把我吓坏了，我赶快跑到专柜旁边，发现是一只受了伤的小麻雀来到我家避雨，妈妈也发现了，她二话不说地拿起小麻雀走了进去。真不知道妈妈是要怎么对小麻雀呢？我心想：难不成妈妈要把小麻雀土葬？不可能，小麻雀又没死，要把小麻雀炒了吃？也不可能，妈妈这么个好人，怎么会把小麻雀吃了呢？……我心里产生了无数个问号。

我冲进去一看，原来妈妈在帮小麻雀包扎翅膀上的作口呀！我就知道妈妈最好了，不可能会伤害小麻雀的。可是，我不懂，妈妈平时那么多事，怎么会有时间照顾小麻雀呢？我跑去问妈妈，她说：“就像人是有生命的，动物也有，人受伤了要包扎，动物也不一样吗？”说完，妈妈对我笑了笑。我听了泪水就不由自主地流了下来，我被妈妈的品质给感动了，我抱了抱妈妈，说：“妈妈，你真好！”妈妈再次露出了笑容。

过了几天，小麻雀的伤口好了，我很开心，可是妈妈对我说：“小麻雀要回家了，不知道你们还能不能再见面的。”“这里就是小麻雀的家呀，我们不是天天都见面吗？”我激动地说。“小麻雀的家是大自然，如果不送回去，它会很伤心的。”妈妈说。我觉得妈妈说得对，可是我也非常想小麻雀留下来，最后我还是同意把它放了。当小麻雀临走时，我恋恋不舍地对它说：“有空常来玩呀。”就这样小麻雀走了。

这就是我敬佩的人——我的妈妈。我很爱她，从她身上我学到了很多，而这件事让我明白：不管对人还是动物，我们都要用心去对待他。

仁爱版英语七年级下册u5作文【七】

考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：

想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。

理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。

体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。

自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。

情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。

比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。

读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。