堵车的原因初中英语作文

堵车的原因初中英语作文

首页看图更新时间:2024-10-20 08:34:26
堵车的原因初中英语作文

堵车的原因初中英语作文【一】

初中英语教学图像输入作用

堵车的原因初中英语作文【二】

第二天上午,我们从济南开往北京的途中,路过德州休息站的时候,发现前面开始堵车了。刚开始我以为是一次小堵车,马上就会过去,就安静地等着,可是过了很久都没有动静,我才发现这里堵得非常厉害。在车上太闷热,我忍不住打开车门到外面透气,看到那长长的高速上堵着各种各样的.车,有货车,大客车,小轿车,其他车上的人们也纷纷走下车来,伸着脖子向前張望着。

又过了好久好久,我们在车上都非常无聊,只能玩玩手机,或者聊聊天,幸好车上还有一些零食,不然连中饭都吃不上哦!爸爸忍不住打电话问了下堵车情况,交警叔叔说由于河北大雾,那个路段的高速被封道了,要等雾散去才能开通,影响了我们的通行,堵车长度已经达到二十公里,我听到了感到有点不耐烦了。

又过了一个多小时,我已经在车上坐得越来越生气,不停地唠叨,到底什么时候才能到啊?爸爸又打了好几个电话去问交警叔叔,终于车队开始动起来了,我们都兴奋极了,可是我们没开几米就又停下来了,我叹了一口气说:"唉,白高兴了一场!"

就这样开开停停地整整五个小时,车子终于慢慢地脱离了堵车路段,我们又自由地飞驰在去往北京的路上!

堵车的原因初中英语作文【三】

(一)图像的解释

图像通常指image,icon,picture和它们的衍生词。在人类文明的历史上,图像先于文字产生,象形文字就是从图形变化来的,先有图再有字。自然界是人所面对的对象,图像是对自然的模仿,也是人类认识自然的方式。文字是图像的抽象化,是人类认识自然和交流信息的高级形态。人类对图像的接受是一种视觉的***和饥渴,通过图像来识别很多东西,同时也可满足自己的一种审美要求。

图像输入策略是用来激励学习者学习语言的兴趣的,而兴趣又是基于理解之上的。否则,学习者的学习动机就不会被激发,从而导致对自己缺乏自信,甚至产生焦灼感。因此,教师在输入时,要尽可能选择学习者感兴趣的并能使他们自然灵活掌握的策进行图像输入,指有助于学生感性地理解语言材料的各种工具和方法,包括直观教具(用于课堂教学的视觉形象材料,如黑板、道具、实物等)和电化教学设备(利用光、聲、电原理设计的各种现代化视听工具,如幻灯、图影、录音机、录像机等)。这两类直观手段都能摆脱课堂教学时空的束缚,将各种生活情景生动活泼地展现在学生眼前,从而有利于学生感知和思维。它能提供大量真实逼真的语言交际情景,使教师传递的语言信息更具形象性、层次性、连贯性和逻辑性,有助于学生按逻辑顺序思维,加速对外语信息的理解和吸收;有助于学生对外语材料的感知、理解、吸收和内化,有助于强化学生的注意力,引导学生对知识的整理和归纳。学生在此状态下,兴趣浓,积极主动性高,注意力集中,思维敏捷,想象活跃,加速了语言输入的过程。

(二)创设运用语言情景

图像输入主要是用来创设情景的。学生在特定的情境中,其主动参与意识会更强。通过创设情景,学生一开始就进入口语合作的氛围,激发学生说话的兴趣,给学生提供语言交流的平台,使学生在情景中运用课文的套句、语汇,两人或多人一组进行表演。教师要将情景与日常生活结合起来,努力给学生创造一个心理自由和心理安全的环境,让他们抛开害羞、怯懦等不良情绪,积极主动地参与,充满隋感地倾诉。成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景,让学生有机会运用自己所学的语言材料。那么如何创设语言情景呢?扩充教学手段,丰富课堂内容,提供学习示范是关键。可利用多种手段或媒体,如挂图、投影图片、录像、声音模拟等图像输入来创设语言情景。学生置身于这种情景之中,在教师的启发下便会情不自禁地想用所学的语言来表达自己的感受、看法、设想或者是疑问。这种疑问可以是关于语言情景方面的,也可以是关于语言表达遇到的各种障碍,或者是自己创设的由感而知的与主题有关的感受及设想,由此与主题相关的诸多内容也逐渐地丰富起来,学生应尽可能全面地用语言倾诉出来。

堵车的原因初中英语作文【四】

(一)图像在教学中的最大优势——形象性

图像具有非凡的表现力。课堂教学中有许多内容,用文字去表述会比较抽象,而用图像去表现时却十分形象。图像具有信息量大、现场感强、直观感强、容易记忆、便于再现等特点,能充分地激活课堂的教学气氛,给教学注入新的活力。它可以多方面、多角度,以不同的形式描述某一事物,提供直观的教学素材,克服文字与口头表达形象性弱的缺点,有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。

(二)符合初中学生的认知心理

图像输入具有直观性、新颖性、多样性和趣味性,形象生动的图像,既能提高学习效率,又能集中学生注意力,提高教学效果。图像的`运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用,使学生确立鲜明的、完整的表象,把注意力集中到学习的对象上,从而产生强烈的学习***和运用语言来表达的***。这种强烈的求知欲正是学生学习知识技能必须具备的内驱动力。初中学生年龄小,心理不够成熟,认知较直观,注意力不容易长时间集中,形象思维比较突出,对感性的事物较容易理解,对理性的知识则不易理解,课堂教学活动只有形式多样化,才能吸引学生注意力,激发兴趣。在教学中通过生动的语言、实物、动作、图像等创设一定的、真实的、有趣的情景,进行丰富多彩的课堂组织活动,可以激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,让学生在模仿中熟悉和感知语言知识。

总之,运用图像进行英语教学,突破了传统教学的局限,提供了丰富的声像并茂的语言内容,最接近语言实际的自然语境,能使学生在真切的语境中学习到活的语言,实现语言习得的目标。

堵车的原因初中英语作文【五】

事情是这样的,在前往死海的路上,我们听音乐,听完音乐又听收音机,当我们调到交通频道的`时候,听到收音机里说:“今天下午两点过,成南高速发生了四车连撞的事故,受伤人员已经送往医院。现在车多缓行,请各位司机减慢速度。”我听了大吃一惊,因为我们现在正在成南高速上。唉,看来这次肯定会遇上堵车。

果然,车开了一会儿,前面的车的车刹灯亮了——开始堵车了。这时,一辆清障车从应急车道飞驰而过,“看来还不是小车祸吗。”爸爸说。这样一堵,就堵了一个小时,才前进了不到20米的距离。路上的车辆走走停停,最后终于再也不动了。天色渐渐暗了下来,我们的肚子开始有反应,大家都饿了。这时,我和妈妈充当了一次侦察员,到前面去看有没有卖吃的。结果走了好长一段路还是一无所获,我十分失望,饿的滋味确实不好受啊。

放眼望去,看不到尽头的车流,就像一条长长的车龙,龙身上还亮着红光。起哦看了一下表,已经九点钟了,而车流呢,却丝毫看不出要前进的意思。我十分焦急,心想,快走啊,我可不希望在车里过夜。我饿得嘴唇青乌、两眼发直。妈妈实在是饿得受不了了,打开后备箱,拿出一个大西瓜,用随身带的刀切成了两半,又分成了小块,大家分别了一些。可这点西瓜怎够我们填饱肚子呢,我还是很饿。这时,来了一个卖面包的当地人,我们赶紧买了一些,才算是解决了问题。

不久之后,车流开始动起来了,看着刹车灯一个接着一个灭了,我非常高兴,终于通了。我看了一眼手表,10点过,已经堵了六个小时了。爸爸加快车速,当经过事发地点时,我看到路面上散落着许多碎片,路旁的护栏也被撞得七零八落,好吓人啊。

堵车的原因初中英语作文【六】

渐渐的,我长大了,上了初中,上了高中,脚步不再拘泥于自己家乡的那一点点地方,我开始向外走去。同时,生活也在不断的变化发展,时代发展的气息经常扑面而来。现在的我再也不像小时候那样期待经历堵车了。因为去市里几乎每一次都会经历堵车。社会在发展,车辆也在不断增多,堵车好像成为了这个时代生活中不可或缺的一部分。啊,原来社会变化得这么快。

堵车,在我从小到大的认识转变中见证了时代的发展。我很高兴,也觉得很幸福。也许正是因为有这样的感觉,所以每一次堵车我都不会其他人一样焦虑烦躁甚至生气,我会非常享受堵车的过程,当我从车上看见马路上大大小小的车辆。当我听见喇叭声此起彼伏,我会觉得这个社会是活的,这个社会每天都在飞速的转动,而我们每个人都生活在这幸福的社会。

经常听一些人说,现在的社会是机械化,人与人之间再也没有了正常的交流,有的只是车与车那金属的碰撞,社会是发展了,却逐渐减少了那一份温馨与和谐。整个社会是冷冰冰的,那些高大的建筑物,那些来来往往的`车辆,每天都冷着眼在嘲笑人类。是啊,在社会迅速发展的过程中,的确出现了这样那样的问题,但我并不消极,我对社会的发展充满感激,每个人都应该这样不是吗?

小时候,家里很穷,虽然人与人之间很和睦,但我的心里总是向往着那种更好的生活。终于,在我一天天长大的过程中,家里的条件一天天变好,我突然觉得生活幸福了很多,也许我这样想有些偏激,可是对于这个社会我充满希望,我很热爱现在的生活状态,为了梦想努力去拼搏,不就是为了以后能更好地在社会上生存。

我相信社会越来越好!

堵车的原因初中英语作文【七】

运用图像辅助英语教学,可解决英语语言的可理解性问题、有趣性问题及学生的情感焦虑因素等问题,增加学生了接受信息的输入量,具有不可估量的潜力,对提高英语教学质量有很大的促进作用。利用图像输入以期解决以下问题:利用图像输入辅助教学能否解决输入的可理解性、趣味性问题;利用图像输入辅助教学能否降低情感焦虑因素,激活学生的英语表达欲。

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