提高看图写话作文的方法【一】
今天是个阳光灿烂的日子，一个平平淡淡的早晨，我照例背起书包去上学。骑上我心爱的小自行车，飞一般向学校奔去。
走在路上，一缕暖暖的阳光照在我身上，我抬起头一看，嗬，朝阳。那金色与太阳本身发出的明红，相互交织出一个明亮的圆环，圆环四周放射出五彩光芒，照亮了整个大地。望着这似曾相识的景色，我似乎想起了什么：
五年前的今天，不也是这样一个好天气吗?那时，我还是个小孩子昵!背着与我身体极不相称的书包，上学去。那时的我，刚刚小学一年级，傻傻的，用一双充满好奇和天真地大眼睛看着周围。别人叫我做什么，我就敢什么，受到老师批评了，就只知道哭。白驹过隙，我已长大了，那些童年时的影子，在今天我的身上，还有吗?
同样的早晨，同样的太阳，却没有了同样的我。童年，这珍贵却又娇嫩的字眼，已在我身上逝去。就如同那美好的朝阳一般，让人还来不及消受呢，就像雾一般飘散了。
唉，不好，身上的阳光不见了，却是那讨厌的.云彩把这宝贵的云彩盖住了。刚刚在心里升起的那份兴奋喜悦之情破了。可是，云彩却在慢慢移动，终于，那束光又回来了，去飘走了。啊，我明白了，这云彩就如生活中的困难一般，你怕，它就厉害;你不怕它，它就败下阵来。我们应该像太阳那样啊!过去的就不用说了，无论是现在，还是将来我遇到的云彩一它把它打败。
到校门口了，我一抬头，这朝阳正在慢慢向上移动，变了。但照样美丽非凡，那多像现在的我呀!我要珍惜它，不让它像童年那样，留下或多或少的遗憾。
提高看图写话作文的方法【二】
这种读书笔记方式就是把与书有关的东西收集起来，结合收藏起来的读书方法。书腰、书签、旅途购买的书的当地专属卡片、纪念品、明信片等都可以撕下来贴在笔记本里。许多手帐达人的读书笔记，就将书本的封面打印出来贴在笔记本上，加上个人的读书感悟，就成为精美的手帐笔记了。
在书页上留下的评论，挑选最有一两处内容复印下来裁剪后贴在笔记本里。如果是用电子设备，也可以将手机拍摄下来留存在相应的文件夹中。
信息琳琅满目，令人目不暇接。提高阅读效率，提升生活品质和思考的质量的重要性不言而喻。写读书笔记，不仅能加深理解记忆，记录阅读的发现，也能有效提高归纳总结能力和逻辑思考能力。为了写读书笔记而读书让阅读充满主动性，改变了读书方法，也改变了思维方式，通过主动选书，高效阅读，多样化输出的方法，让读书变得更有价值，读完每一本书都能有丰富的收获。
提高看图写话作文的方法【三】
在阅读阶段在书中做一些记号，为读书笔记做准备。作者推荐了“通读—重读—标记”的筛选程序，把有用的信息记录下来。
巧用记号区分不同的内容，保持页面的条理清楚。 普通直线：用于重要、客观上很重要、暂时先画出的情况 波浪线：用于非常重要、主观上觉得值得重视、想记住以后再运用的情况 圆圈：用来圈出重要的专有名词、关键词、关键句等需要吸引眼球的内容。
善用书签和记号，做笔记时还是能体会到当时的心情，也能更有效率地将必要的内容记录到笔记本上。
提高看图写话作文的方法【四】
八点钟到了，该是睡觉的时候了，小花和小黄缠着妈妈给它们讲故事。兔妈妈戴上了老花镜开始讲故事了。妈妈讲的故事真精彩呀，小花听得在床上直打滚，小黄边听故事边喝茶，觉得舒服极了。小老鼠也来了，坐在床头一动也不动地听着，它们全部听得津津有味，兔妈妈到底在讲什么呢？我也想听听。
提高看图写话作文的方法【五】
3月17日星期二晴
一（1）班张甲和
一对好朋友
一天，有一只小公鸡正在草地上捉虫子吃。有一只小鸭子走到跟前，它问小公鸡“公鸡哥哥你在干什么？”小公鸡说：“我正在找虫吃。”小鸭子也学着小公鸡的样子在地上乱抓。可是抓了半天，也抓不出坑来，所以没有吃到一条虫子，急得团团转。小公鸡看见了，把自己捉的虫子送给小鸭子吃。小鸭子高兴地对小公鸡说：“谢谢你，小公鸡。”从此以后，小公鸡和小鸭子就成了一对好朋友。
提高看图写话作文的方法【六】
今天是动物的植树节，大家分成2个一组高高兴兴地去种树。其中，小兔和小熊一组，它们抬着树苗，拿着铲子一边走一边唱着栽树歌来到了河边准备种树。
首先，它们选好一块土壤比较肥沃的地方挖坑，坑挖好后小熊累得喘不过气，全身汗淋淋的。然后，小兔把树苗放在已经挖好的.坑的正中央，再把土往坑里填满，用脚踏平。“终于大功告成”小兔和小熊都累坏了!“吖，还没浇水呢”小兔大叫。小熊摸摸头说：“这里哪有水呀。”正在它们犯愁时，一只大象走过来问：“你们有什么事吗?”小兔伤心地回答：“我们树载好了，可是没有水浇。”大象不紧不慢地来到他们面前：“别着急，你们看我的吧。”只见大象用鼻子“沙沙沙……”的往树苗上左一下右一下开心地喷起水来。
小树苗终于喝到水了，小兔和小熊高兴地连忙向大象道谢。心里默默地祈祷，希望小树茁壮成长，长成参天大树将来给大家遮风挡雨，造福人类，成为有用之材。这时，风姑娘偏偏起舞也过来替大家高兴，小树苗也点点头，好像在跟大象道谢呢!
提高看图写话作文的方法【七】
文章的开始提出某college teacher认为:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因为 His students has a bad command of English.
作者的反观点是：
1 It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2 The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的'文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点------得出结论。 对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
