木心先生是一位很有才气的作家。他将花非花雾非雾的生活变得真实灵动,将岁月无忧覆盖上了一层烟火味。初读他的文字,我就知道我会深深陷入其中。
我很喜欢《云雀叫了一整天》这本书,光从书名上看就美得不像话。而被他打动的,却是那首《从前慢》。“记得早先少年时大家诚诚恳恳说一句是一句清早上火车站长街黑暗无行人卖豆浆的小店冒着热气从前的日色变得慢车,马,邮件都慢一生只够爱一个人从前的锁也好看钥匙精美有样子你锁了人家就懂了。“从前的.生活慢,日色慢。慢的只能在时光中倾注所有,慢得只能够爱一个人。读起木心的书,感觉四下都安静起来。
文学评论家、杭州师范大学教授夏烈说,木心先生最擅小诗或汉俳类诗体,语言浸着"五四"新文学的滋味,意象透着"从前"词与物的美,以及奇妙的隐喻。这首《从前慢》,便是他小诗中的精彩之作。
"这首第一好在意象,比如钥匙和锁、日色和车马邮件;第二好在意思,与一个愈来愈快的对世界的感受相比,从前的慢直接转化成一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学。"夏烈说。
至于为什么这首小诗特别能吸引当代人,夏烈认为,是木心概括了我们普遍的感受,即对于快节奏下慢生活的向往,尤其是这慢里透着的人性朴素、浪漫、耐性、果决,而且是让人看得懂却深觉文学的魅力。
"他的诗能改编成歌曲,是一种很好的创意和传播方法,也为我们认识木心开辟了新渠道,一定会让文艺男女心生欢喜。"夏烈期待,让文学可以随"唱"而"读",成为一种"读的歌曲"。
可能正是因为它的烟火味儿,所以才能如此吸引我。可是木心先生的书中,不乏缺少风花雪月的柔情怅惘。深深记得那首诗,“我是一个在黑暗中大雪纷飞的人呐。”凄美的令人伤悲,就是如此的魅力。时让你感受人间烟火儿,觉得人间美好值得,时让你顿生凄凉,觉得不过如此潦草而活。这一句话穿透了他整个的人生,我是如何理解这句话的呢,黑夜中的雪景寒冷凄美,而孤身立于黑夜必定耐得住孤独寂寞。他用雪去形容人生,冰凉而短暂,将世俗看得明明白白,这便是他一人的浪漫,便是他一人的风花雪月。终身未娶的他,心里是不是下了好多年的雪呢。
他用烟火写生平,将浪漫寄给我们。木心的诗里带一点雪的味道,也带一点粥的清香。平平淡淡,温温柔柔。
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景,创造一种真实的英语环境,充分利用多种教学资源,如图片、教具、多媒体等,采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式,以活动贯穿授课的始终,为学生提供充足的语言实践,让全体学生都参与进来,大胆地表达自己的所见、所思、所想,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
这本书我定会再用更久的时间再读一遍,觉得自己学问内涵不够,有些词汇、故事和引用读不明白,只能试着去感受老先生当年的`感受。很喜欢乙辑部分,是一些精致话语,说的简单有态度。
他曾说,他身上住了三个人,一个画家、一个作家、一个音乐家,后来画家和作家合谋把音乐家给***了。真是个有趣的老人家。
这本诗集里全都是他对生活的对喜爱之物的思考,其中带着一些幽默,特立独行而又与众不同。真是艺术家的言论,有些用色大胆、有些抽象、有些又是十分写实。
非常喜欢那句:莹白的香粳米粥/没有比粥更温柔的了/东坡、剑南皆嗜粥/予念毕生流离红尘/就找不到一个似粥温柔的人
这是对粥的思考,我想木心的心也是无比温柔浪漫的,并且他一定也很喜欢“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”的苏轼和“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的陆游。他们都是诗人,他们都向往自由和诗意的生活吧。
不了解木心老先生,拜读其作品的一些拙见和喜爱,您说伟大的作品等待伟大的读者,其他人说一千个读者有一千个哈姆雷特,愿再次拜读时会有更深切的和感悟。
木心先生是一位很有才气的作家。他将花非花雾非雾的生活变得真实灵动,将岁月无忧覆盖上了一层烟火味。初读他的文字,我就知道我会深深陷入其中。
我很喜欢《云雀叫了一整天》这本书,光从书名上看就美得不像话。而被他打动的,却是那首《从前慢》。“记得早先少年时大家诚诚恳恳说一句是一句清早上火车站长街黑暗无行人卖豆浆的小店冒着热气从前的日色变得慢车,马,邮件都慢一生只够爱一个人从前的锁也好看钥匙精美有样子你锁了人家就懂了。“从前的生活慢,日色慢。慢的只能在时光中倾注所有,慢得只能够爱一个人。读起木心的书,感觉四下都安静起来。
文学评论家、杭州师范大学教授夏烈说,木心先生最擅小诗或汉俳类诗体,语言浸着"五四"新文学的滋味,意象透着"从前"词与物的美,以及奇妙的隐喻。这首《从前慢》,便是他小诗中的精彩之作。
"这首第一好在意象,比如钥匙和锁、日色和车马邮件;第二好在意思,与一个愈来愈快的对世界的感受相比,从前的慢直接转化成一种美、一种好、一种朴素的精致、一种生命的哲学。"夏烈说。
至于为什么这首小诗特别能吸引当代人,夏烈认为,是木心概括了我们普遍的感受,即对于快节奏下慢生活的向往,尤其是这慢里透着的人性朴素、浪漫、耐性、果决,而且是让人看得懂却深觉文学的魅力。
"他的诗能改编成歌曲,是一种很好的创意和传播方法,也为我们认识木心开辟了新渠道,一定会让文艺男女心生欢喜。"夏烈期待,让文学可以随"唱"而"读",成为一种"读的歌曲"。
可能正是因为它的烟火味儿,所以才能如此吸引我。可是木心先生的书中,不乏缺少风花雪月的柔情怅惘。深深记得那首诗,“我是一个在黑暗中大雪纷飞的人呐。”凄美的令人伤悲,就是如此的魅力。时让你感受人间烟火儿,觉得人间美好值得,时让你顿生凄凉,觉得不过如此潦草而活。这一句话穿透了他整个的人生,我是如何理解这句话的呢,黑夜中的雪景寒冷凄美,而孤身立于黑夜必定耐得住孤独寂寞。他用雪去形容人生,冰凉而短暂,将世俗看得明明白白,这便是他一人的浪漫,便是他一人的风花雪月。终身未娶的他,心里是不是下了好多年的雪呢。
他用烟火写生平,将浪漫寄给我们。木心的诗里带一点雪的味道,也带一点粥的清香。平平淡淡,温温柔柔。
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定,既要使课堂活跃起来,还不能让课堂显出混乱。活动的多样性,小学生的本身差异较大,教师设计的活动一定要紧跟教学实际,让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强,教师在每一项活动中都要有较强的控制力,当某一活动偏离主题时,教师一定要及时地拉回来,不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好,不能只是课本内容的简单再现,要依据内容进行引申和创新,这样一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述,活动式教学是一种有效的英语教学方法,英语教师要灵活运用,鼓励学生积极参与,培养学生的英语学习习惯与能力,提高课堂教学的效率。
在英语教学中,要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标,合理创设语言情境,才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座,引发了我的诸多思考,如何创设语言情境,优化语言输出,我们需要做到以下三点:一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充,可以激活学生的旧知,可以参考学生的生活,还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了,还可以进行表演示范和体态语的示范。总之,在创设情境时,要多关注学生的心灵,倾听学生的心声,学生需要的,适合学生的才是最好的。
课堂上,我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位,还怎么去教学生呢?如果自己都感到迷惑了,感到痛苦了,那么很有可能把学生也弄迷惑了,害惨了。教师不仅仅是的执行者,更要做一个明白人?
在平时,要极力做一名反思型教师。反思是一种美德,学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”,可见不断反思,才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话:“有勇气来改变可以改变的事情,有胸怀来接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同”,做最好的自己,做快乐的自己,相信自己一定可以成功!
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