教授进行学术交流的英语作文【一】
许多人认为，成长，只需要靠自己。实际上，成长，更需要我们和他人的交流。
小时候，我总是有千千万万个问题。于是，我便蹲坐在门口，抬头望着天，一个人苦苦思索。可是，毕竟年幼，对于各种事物的了解就像晴空一样，除了偶尔的几朵云，什么都没有。便跑去问父母希望得到答案。
与父母的交流中，我获得知识，了解世界，逐渐成长。
步入小学以后，我接触到了许多像我一样，对学习充满热情，对奇妙的世界充满好奇心的同学。每当老师提问时，他们总是踊跃举手，积极回答问题，他们的答案总是正确的。而我却经常出错。为了与他们一道前进，每当我有苦苦思索却得不出答案的问题或是对某种自然现象感到困惑不解的时候，我便去和他们一起探讨，交流。他们也总是乐于为我解答疑难，帮助我消除困惑，获得成长。
与同学的交流中，我解决问题，我们一起成长。
现在，我常常在学习上遇到一些问题，而父母，同学也总是帮不上什么忙。也许，老师可以给我帮助。但是，因为我的性格，我总是不敢上前提问。所以，最近有些学科我的成绩有所下降。
希望，我能勇于提问，和老师的交流能解决我学习上的问题，帮助我成长。
在小学后期，我还发现，与书的交流也能够帮助我成长。每当我翻开一本书，我就在与知识交流，我就似乎在知识的海洋里畅游。每当我在书中找到某个问题的答案时，就好像一个落水的人在大海中找到一个可以让人安定的小岛一样令人兴奋。与书交流，总是能使我了解更多奥秘，总是充满惊喜。
与书的交流中，我了解世界的秘密，我的心灵获得成长。
我也常常与自然交流，大自然总是那样美好，它的一切，都会令我陷入沉思，每一棵树，每一丛草，每一只虫……我都会思考他们是怎么来的，它们为什么而存在，它们是怎么生活的……每一次思考，都是与大自然的一次对话。
每一次对话，都使我明白了许多，都使我更加热爱大自然，更加热爱生命，都使我对一切充满感激，让我成长的道路更加顺利。
教授进行学术交流的英语作文【二】
朋友们，你们尝试过去跟别人交流吗？也许你会这样说：“交流不就是说话嘛，这么简单的问题！”可是，你可知道，交流不仅仅是说几句话呢？
与爸爸妈妈交流的时候，厉害的总是他们，这是为什么呢？因为，你在与父母交谈的时候，他们总是把自己遇到过的、见到过的、听到过的……都搬出来，也许你会感到很烦，但你细心地观察一下：父母的眼神，父母的动作，都传递着一种爱。
与同学交流的时候，大家是不分上下的。这又是为什么呢？因为，大家也是把自己平时的新闻拿出来交流。讲得好，大家听得津津有味；同样也是同一件事，如果讲得不好，那么大家都会感到枯燥。
与老师交流的时候，胜利者便是老师。因为老师能知道一些我们还未学过的知识，所以，老师总是把那几个知识翻来覆去的讲，但每次讲都换一种招式，使我们感到愉快并牢牢记住。
与陌生人交流的时候，最先防护的就是我们。如今的骗子招数日日更新，令我们不得不防备，但当你看到对方的眼神是多么友善，那么你就放下了负担，打开心扉与他人进行友谊交流。
也许，你会发现，只是父母的一些“老掉牙”的故事；只是同学平时的事情；只是老师所讲的知识点；只是陌生人的眼神，为何会使人如此愉快？其实，只要我们细心观察，就会知道，父母是怕我们不认识这个世界；同学的一些小事情讲得好也得靠平时的积累；老师需要我们记的知识点，他就利用各种幽默技巧使我们记牢；陌生人的一个眼神，也是一种希望与你做朋友的表达……
交流，其实并不简单，却又不难。因为我们能把平时积累到的说出来，把别人传递的意思领悟了，那么，你就会发现，交流，其实也是一件很快乐的事。
教授进行学术交流的英语作文【三】
周五，是秋天里难得的好天气，我们自己生态园小学的师生们畅游了著名的5A级风景区——云龙湖之小南湖风景区。
置身于小南湖之中，更能亲身到它的美，它既有“北方园林”的粗狂豪迈，也有“江南园林”的精美别致。小南湖湖中有岛，岛上的亭台楼榭，曲径通幽，繁树与群花轻语，碧水与绿岸相视，让我不由的加快了脚步。来到了一处鲜花围成的花坛，只见大理石的墙上刻着“南湖景区”，分外引人注目。
那个小南湖的空气格外清新，天也格外的蓝，让人心旷神怡。眺望远处，如海水一样的蓝色湖面被一座“三孔”白云石桥一分为二，桥上点缀着四个青瓦红柱的古典亭台，两岸的无数条柔柳万条垂下绿丝绦，这众多自然景观与远处的电视塔、高层建筑交相呼应，让我们自己在现代与喧嚣的都市中，享受着静怡和美好，我不由自主的按下了快门。
顺着荷风岛往南走，我来到了岸边，远处阳光透过云层，均匀的播撒在蓝色的`湖面上，波光粼粼，一座玉石马鞍漫步桥在阳光的照耀下显得像雪一样洁白。近处，刚刚远看还显出深绿色的柳条，近看更显葱郁，柳叶缠着柳条，层层叠叠，十分繁茂。我不禁再次拿起相机，将这一切收入取景框，按下了第二次快门。
再向前步行，转过两个弯，终于来到了桥廊走道。我加快脚步，走到了廊道之下，不禁感到了建筑的精美与恢弘。这座廊道很别致，上面是可以遮风挡雨的长亭，脚下是汉白玉石走道桥，两边是石栏与亭柱的交错组合，白石栏与红漆木柱规则排列，一直延伸到桥那头。而头顶的彩绘更是色调古韵，图案精美，造型巧夺天工。横木梁以蓝绿色漆过渡为背景，每个梁中部都有一个画作，或是“松柏图”、或是“驯鹿图”、或是“山水图”、或是“奇石图”、或是“梅竹画”，千变万化，令人目不暇接，我第三次捧起了相机……
西湖的美人人皆知，但在我心底深处，家乡的小南湖甚美。我们自己不舍离开了小南湖，欢声笑语在这里回荡。
教授进行学术交流的英语作文【四】
一天上课的时候，英语老师让我到讲台上听写昨天刚学过的英语单词，由于爸爸和妈妈这两天都不在家，我还要照顾弟弟，所以没来得及复习，写错了不少，老师当着全班同学的面，批评了我，我心里感到很委屈，所以就顶撞了老师几句。事后我非常后悔，回到家后，妈妈回来了，我把这件事的来龙去脉给她说了一遍，妈妈对我说：“这就是你的不对了，老师无私奉献地教育你，老师批评你几句也是为了你好，记住当你被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师交流，用正确的方法解决矛盾。明天你就去给老师道歉吧。”我恍然大悟，似乎像是发现了什么似的，对妈妈说：“嗯，我明白了，明天一定去给我老师道歉。”
到了第二天中午，办公室里只有英语老师在里面，我说了一声报告后就走了进去，我对老师说：“对不起，老师，上次我错了，我是因为要照顾弟弟，所以没来得及复习，所以都不会，我下次再也不这样了，老师请你原谅我吧。”老师笑着点了点头，对我说：“你真是个好孩子，老师怎么可能怪你呢，我表扬你还来不及呢，其实那天老师也是有错，我不该不问清楚事情的真相，不分青红皂白的就批评你，是老师的.不对，我们以后继续好好相处吧。”听了老师说的这段话，我心里的一块大石头放了下来，松了一口气。
这次和老师的交流中我得到了一些启示：其实老师并不想批评我们，只是因为我们太不听话了，经常和老师交流，就会改变我们对老师的看法。
