祝贺老师得奖英语作文【一】
过几天就要考物理了。我面对着课本上的牛顿第二定 律，正紧锁双眉，忽然传来了“冬冬冬”的叩门声。打开门，出现在眼前的兄一位身材颀长，十四五岁的小姑娘。她 一双水灵灵的大眼睛，显得天真聪敏而又庄重大方。
“啊哊哎，是你呀，赵爽，今天什么风把你给吹来了？ ”
她望着我舒展的眉宇说：“你那天不是说最近学物理感到吃力吗？我们刚考完英诏，顺便过来看看……”她知道我最头痛的是物理，可是下午她自己还要考历史呢，眼下可真是“一寸光阴一寸金”的时刻啊，她还在关心着他人的学习。 顿时，一股热流涌向我的.心田，一桩桩关于她的往事像一幕 幕电影展现在我的眼前：
“我还是一名普通学生嘛”
去年十月八日，赵爽还和往常一样，早读英语后，吃了几口 “开水泡馍”，就从伊宁市西郊匆匆赶到市中心的八中。上完第一节课，她正要给罗海荣讲数学的“集合与对 应"问题，罗海荣一把握住她的手说："祝贺你，赵爽！我 们还以为你今天不来上课了，要去领奖哩。”“旁边的同学也纷纷围上来，有的说：“你都中了世界‘女状元’啦，还有 心思解难题？ ”
原来是那天清早，无线电波传来了喜讯：赵爽写的《一 个邮政职工的一天》被评为国际少年书信写作比赛的第一 名，获得金质奖章。可是赵爽自己还没有听到。
赵爽冷静地暗暗提醒自己：“荣誉面前要像沙漠里的 河流，困难面前要像山涧里的洪流，得了奖，我还是一名普通学生嘛！ ”因此，她没有冲动，没有狂喜，反而对罗海 荣说："你快坐下来，让我讲完这道题吧！ ”接着便认真细 致地作了解释。过一会儿，老师来通知她，下午有记者来采 访，让她做些准备。赵爽认为记者来了，只要按真实情况讲 就行了，不必专门做准备。她又专心地听完了上午的其他课。
第二天就要上飞机去北京领奖了。十月十四日下午，伊 犁哈萨克自治州邮电局为赵爽召开欢送会。开会的时间快到 了，还没见车来，赵爽决定自己走路去，前来祝贺的人们劝 她说：“今天这个会是专门为你幵的，这么远的路，你不 到，就不会幵会，人家自然会来车了接你。”赵爽却说：“迟到了让叔叔阿姨等我，浪费他们的时间，多不好啊！还 是我自己走路去。”说着她背起书包走出了家门。
开完会回来，她拿起水桶去挑水，妈妈心疼地说："明 天就要走了，别挑了呀！“赵爽还是把缸挑满了。
这两年赵爽长得很快，穿的裤子已经露出了脚踝，一件 格子上衣早已褪色。叔叔阿姨们说：“这次去北京，少不了照 像，还可能上电视哩。建议赵爽父母给她买套新衣服，父母 也同意了，俗话说：“不怕衣服破，只怕肚里没有货。”这也是赵爽要求自己的一条准则。她想：“家里的经济不富裕，父母平时省吃俭用，为我多买几本书，我高兴；要给我买农 服，我心里不安。”她一再不让买，妈妈只好暗暗地给她做 了一条涤纶的灰裤子，临走时拿出来给她穿上。
“人生不是家受而是奋斗”
赵爽获奖后，收到数以千计的书信，她生活在赞扬声中。
哈萨克族诗人，新疆维菩尔族自治区文联副主席库尔班 阿里取出他珍藏多年的诗集《从毡房走向全世界》，亲笔题 词送给赵爽，并且勉励说："姑娘，你是各族人民的女儿，你为祖国赢得了荣誉，愿你像闪光的宝石永放光芒。”
赵爽还收到了万国邮政联盟国际局总局长索比先生给她 的贺信，并荣获了联合国教科文组织授予的纪念巴布罗。
毕加索诞辰一百周年的铜质奖章。《万国邮联》双月刊用 七种文字刊登了她的文章和对她的文章的评价。 这些，都使赵爽受到了极大的鼓舞。 但是“山大什么鸟都有” ，广东一个妇女给赵爽来信 说：她在香港和美国都有亲戚和朋犮。两个儿子正在攻英 语，准备申请出国，“如果你和你家庭愿意，可建立通讯关 系，逐步安排后事。”信虽然写得拐弯抹角，用意是显而易 见的。当人们问赵爽对这个问题的看法时，她真挚地说： “我懂得资本主义制度没有社会主义好，到那里去不可能有 真正的幸福。”
她的这番由衷之言，使我想起她曾在一篇发言稿中写的 几句话：“我是一只乳燕，离开了袓国的天空就不能飞翔； 我是一棵小草，离开了祖国的大地就会枯姜；我是一滴水， 离开了袓国的大海就要干涸。”是啊，正如哈萨克谚语所说：“忘记祖国的人，像失去森林的夜鹰。”
赵爽把荣誉当作动力和前进的起点。她从北京回來以 后，又写了一篇报告文学《理想在展翅》和二十多篇小说、 散文、诗歌、体会。她参加《新疆教育》举办的《除夕》作 文比赛，又获得了一等奖。伊犁农垦局给她发了奖状和一个 大镜框，为了鞭策自己，她把奖状反过来放在镜框里，请父 亲手手书了这样十个字覆盖在奖状上作为座右铭：“人生不 是享受而是奋斗。”
祝贺老师得奖英语作文【二】
在语篇教学的推进过程中。需要建构的，不仅仅是学生，更需要教师的主动建构。
首先，教师新的角色意识的转换。在语篇教学的过程中，教师不仅应该是教会学生语篇的人，更应该是引导学生经历语篇学习过程的组织者、促进者。只有教师完成这种角色的转换，才能在语篇教学中思考：在学习该语篇之前。学生已经具备了什么?还需要通过学习获得什么?在此过程中我可以为他们做些什么?学生还需要哪些资源?他们有多少自主学习的空间?等等。经历了这样的思考，我们的语篇教学才会真正注重学生英语能力的培养。注重学生的英语学习能力和学习习惯的培养。
“书读百遍，其义自见”，只有这种解读和理解才能使得我们对教材的使用成为建立在每一个不同教师原有教学经验之上的内化和建构，才能真正用出“精彩”。
祝贺老师得奖英语作文【三】
几个星期过后，机会真的来了，是讲故事比赛。我和李菲同学同时被选中。我回家后就非常卖力，做完作业就准备演讲稿。在父母面前流利的背诵着。让妈妈以听众的身份给我提宝贵意见，使我的演讲更有感染力。
比赛那天，我戴上鲜艳的红领巾来到了现场。妈妈和老师就坐在我旁边给我加油助威。参赛的小朋友一个个上台 ，精彩的表演让我羡慕又紧张。终于叫到我的名字了，我的心一下提到了嗓子眼，但转头一看到妈妈那鼓励的眼神，我的.心就放下了，扯了扯胸前的红领巾，快步迈上讲台开始我的故事演讲。一讲完，我就急忙向妈妈询问刚才的表现。妈妈笑着说：“不错不错，讲的很有感情，肢体动作也丰富，就是声音太轻了。第一次还是有点紧张吧，再自信一点，自然一点就会更好。”听完，我不由的垂头丧气起来，心想这次肯定是拿不到奖了，白忙了。
几天后，成绩出来了。我居然获得了个三等奖。在拿到奖状的时候，我不由的开心的蹦了起来。急忙回家给妈妈看，妈妈看后笑弯了眼，那笑容别提有多骄傲了。我在旁边美滋滋的，这获奖的感觉真好啊！
祝贺老师得奖英语作文【四】
跟着老师走进办公室，老师把奖牌拿给我，只见上面写着“甘肃省第十三届国际标准舞，少儿拉丁舞，三等奖”，我真的很兴奋！拿着我的奖牌感觉手里沉甸甸，这不仅是一枚奖牌，它是我辛苦了两年多的.成绩啊！正在这时，我看到一个小朋友拿着二等奖走出来，我心里顿时感到很不舒服，“为什么她能拿二等奖，而我就不行呢？”我问妈妈。妈妈说：“她肯定比你跳的好啊！没有关系，你今年好好跳舞，明年一定能拿个好成绩！”听了妈妈的话，我有了信心，在心里默默的下决心，我一定要继续努力，在明年的比赛中拿个好成绩！
祝贺老师得奖英语作文【五】
句型是根据句子的结构、特点和意义从大量的句子中抽象、概括出来的语言的一般表现形式。在教学中，根据学生的认知特点、心理特点和教学实际，运用建构主义教学思想设计教学活动，有利于句型教学目标的高度达成，应当把握以下四个基本途径。
祝贺老师得奖英语作文【六】
在语篇教学过程中，我常采用这样三个环节：1 导——设置话题，着力于激活与本语篇相关的背景知识，为学生提供建构的基础与可能，同时进行新单词新句式的适当铺垫(铺垫那些会对语篇学习形成较大障碍的内容;2 听/读——根据技能训练的不同要求，以听或读的方式为学生提供能够独立接触语篇的机会，让学生对语篇获得一个整体的、自己的感知。在此基础上，对文本进行进一步的处理，引导学生借助对文本的听或读获得信息、整理信息、转述信息，同时不断验证老师提供的学习策略或学习方法，使之逐步成为学生自己的学习经验;3 练——设置任务型的语言活动，以交流互动、有效合作等方式为学生提供语言建构的情境和机会，促进学生语言运用能力的养成。
