小作文指导小学生【一】
已经过了一个星期，我们一家人还是不能相信这是真的，我们失去了它——尤尤，一只导盲犬，那是20xx年的圣诞节。20xx年的夏天，爸爸的同学家里有事，让我们帮忙养着尤尤。就这样尤尤来到了我们家里，并且一直住了下来。
从那一天起，它就成为了我们家中的一员，它从未意识到它是一只狗，它把我们当成了它的亲人，我们也一直都相信它就是我们家的另一个孩子。尤尤的个头很大，奶白色的毛，眼睛黑黝黝的，长长的脸，很英俊。它是一只讨人喜欢的小狗，很热情，但很少与外人亲昵，对我们却很亲近，每当我放学回家它就围着我又蹦又跳的摇尾巴。每天我们一家四口都要出去散步，累了之后，我就可以靠在它的背上休息，它还趴下来温柔的舔着我的小手，好像在说：“辛苦了，我的小主人，歇会吧！”尤尤很聪明，我的一个眼神它就能看懂，我们经常在草坪上玩耍，当我仍一个球时，它能快速的跑过去并用嘴接住，然后跑回来放到我的手上，我拍拍它的头，它就不停的摇着尾巴，美滋滋的样子。尤尤虽然很善良也很牵着温顺，但由于它的个子大，出去的时候我们总是用链子牵着它，即便如此也会吓到那些怕狗的人，每当这时，尤尤总是一副很无辜的样子看着对方，还把头垂下来，尾巴夹起来。好像在说：“对不起，吓到你了，长这么大的.个子真的不是我的错。”就这样，我们在一起度过了快乐的6个月。20xx年圣诞节的早晨，我正在呼呼大睡的时候，尤尤却在平台上急躁的跳着，叫着，并且声音越来越尖利，不停的用头撞着护栏。这个时候比平时带它散步的时间要早的多。妈妈穿好衣服急忙去放尤尤，由于尤尤个子很大，此时又很反常，妈妈有些害怕，就对尤尤说：“尤尤坐”。尤尤很痛苦的样子，但还是坐了一下。打开门尤尤一下子就向楼下冲去，妈妈追出去的时候已经不见了它的影子。在花园里妈妈不停的叫着尤尤的名字，却没有任何回应，最后楼上晾衣服的阿姨指给妈妈位置，妈妈在花园深处一颗大树下找到它时，尤尤已经永远的闭上了它美丽的黑眼睛。
妈妈哭着打电话叫爸爸和我一起将它送到医院，幻想着尤尤会重新回到我们的身边。可是没有用，尤尤永远的去了。在外环一个优美的地方，爸爸说这里将来会有一条河，周围会种上花草树木。我们和尤尤原来的主人一起将它安葬了。一整天我们都处在沉默之中。我相信尤尤去了小狗的天堂，生活的非常的快乐。20xx年的圣诞节，我永远忘不了这一天，我们失去了一个亲人，一个朋友。尤尤永远的离开了我们。
小作文指导小学生【二】
过渡：小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
小作文指导小学生【三】
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
总板书：
多观察
按一定顺序 清楚
写景 形态颜色比喻生动
抓特点 气味声音拟人形象
大小……夸张具体
……
多积累
小作文指导小学生【四】
《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等等。
这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是日记、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。
对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。
小作文指导小学生【五】
学习写读书笔记。
小作文指导小学生【六】
同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景）
小作文指导小学生【七】
1课时
小作文指导小学生【八】
看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。而英国著名学者东尼。博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革命。真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。
说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。
通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。在这个问题上我从没有深入地想过。今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。
前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。通过这样及时加以复习的方法，孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。孩子说：“妈妈，按你说的方法背真的好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书中讲述的，她很开心。其实我也是现学现卖，把我看此书的收获学以致用罢了。
书中细致地为我们讲述了学习应该融入群体，高效记忆；通过《山不过来，我就过去》等小故事让我们打破常规去思考，让思维飞起来；怎样抓住学习中的每一个细节，查漏补缺来提高学习成绩；通过高尔基和黄晓庆同学的感人故事告诉我们对付挫折的最好方法就是敢于面对。
总之，这本书似一眼甘甜的泉水滋润我的心灵，让我受益匪浅，感受颇多，并学以致用。我不仅建议了我的女儿看这本书，我还要再一次的建议家长们也认真看看这本书，从而掌握并交给孩子们正确的学习方法。也非常期待能有专业人士给我们讲解思维导图，如果能像有些国家一样也开这门课程那就再好不过了，让思维导图给我们及我们的孩子们带来全新的生活。
