市场营销有关的英语作文【一】
星期天早上，我跟着妈妈去逛农贸市场。一进大门，见到的是一个宽敞明亮的大厅。大厅上方是一排排日光灯把大厅照得通明。出售货物的摊位排列有序，场内干净整洁。大厅里外人们熙熙攘攘，在摊位前选购物品。这景象，与以前设在马路边的凌乱嘈杂，肮脏的农贸市场相比，使我感到农贸市场也已摆脱落后，走向文明。
先说水果吧，以前最常见就是苹果，梨子，桔子了，而现在水果摊上摆满了各种各样的小果，琳琅满目，除了常见的这几种水果外，还有樱桃，芒果，哈蜜瓜和龙果……摊主并不叫卖，只是等你走近了，他才会轻声介绍。由此可见，农贸市场里少了几份嘈杂。
我们又来到蔬菜区，有红红的西红柿，有绿油油的青菜，有深红的辣椒，还有我最爱吃的白胡萝卜，旁边是它"伙伴"，黄中透红的胡萝卜。我和妈妈看到了这些蔬菜，就买了一些。
后来我们来到了二楼，那边有肉食，豆制品，禽蛋，禽类，副产品，干货和腌腊。我和妈妈走到禽摊，一走近，我们就听到鸡鸭的叫声，摊主马上有礼貌的和我们打招呼说："这鸡鸭又肥又壮，已经经过了检查，可以放心地买回家去。"妈妈看了看，随即问："多少钱一斤 "摊主说："不贵，只有六块钱一斤。"
我和妈妈提着鸡，蔬菜，水果走出了农贸市场，我心想：农贸市场不就是社会发展的一个缩影吗
市场营销有关的英语作文【二】
情景教学法也是我很喜欢，也很常用的方法。几乎每一章开始时都会用到。比如能够从教材资料入手设置一些带有启发性和探索性的问题，目的在于集中学生注意力，发挥学生主观能动性。在讲营销策略时能够设计这样一个情景，假如我们学校外的小饭馆生意不好，怎样扭亏为盈呢？如果让你当饭馆老板，你要如何经营？我鼓励学生用心出谋划策，培养他们的实践运用潜力。还能够用一些经典的营销小故事来讲述营销的大道理，例如“怎样向寺庙推销梳子”这样的故事，以简单、诙谐、幽默的方式来创造一种愉快的课堂氛围，学生容易理解。
另外，多媒体的使用也使情景更为直观、生动。在讲授“广告策略”这一知识点时，再好的语言描述也不及向学生播放几则广告，如可口可乐广告、李宁的广告，瓢柔的广告，五粮液的广告等，透过教师的评析，让学生更好地理解广告的设计。在讲授关于品牌策略这一节，解释品牌是一个集合的概念，包括品牌名称、品牌标志、商标。解释时，配合多媒体上的图片学生才会印象深刻。
再有，还透过让学生分别扮演必须的主角，进行模拟表现，从而激发兴趣，引导学生深刻体会所学资料。比如推销这一节，实践性操作性都很强。能够组织学生进行一次模拟“柜台推销”或者模拟“上门推销”活动，让学生扮演“营业员”或“推销员”，利用所学的推销技巧向“顾客”推销商品。透过这些活动，不仅仅能激发学生兴趣，使学生的理论知识得以巩固，而且有利于学生的营销实践操作技能和应变潜力的锻炼和提高。
市场营销有关的英语作文【三】
今天，我去了“古荡农贸市场”，这个农贸市场有两层，还有一个地下室。地下室由于不久前刚装修过，所以里面很干净，楼上的卫生也很好。农贸市场人很多，很热闹，声音也嘈杂，但听起来不会感到烦人。许多新鲜的菜在向我们招手。
一走进地下室，首先映入我们眼帘的是鱼、虾、甲鱼、这些水产。那些河虾、鲤鱼、鲈鱼快活地游来游去，甲鱼、乌龟慢悠悠地爬来爬去。还有那些文蛤、血蛤、河蚌让人看得目不暇接。再往里面走，有卖蔬菜的、家禽的。那里的蔬菜应有尽有，有青菜、茄子、芦笋、西红柿、丝瓜、这些蔬菜都很新鲜，还挂着水珠，自然买的人也不少。更后面，家禽区有鸡、鸭。这里买鸡得人很多，顾客和摊主不停得讨价还价。那些被顾客选中的鸡不停地“咯咯咯咯”叫，似乎还舍不得离开主人。
我们再去楼上瞧瞧吧！这里主要分了四大类：蔬菜类、肉类、豆制品类、干货类。其中人最热闹的要算是蔬菜区了。这里的蔬菜更是琳琅满目，让人挑花了眼，黄瓜穿着那翠绿的衣裳在友好地向顾客招手，害羞的西红柿满脸通红，在向顾客微笑，南瓜转动着他那又大又圆的脑袋好奇地看着走过的每一位顾客。来买菜基本上是中老年人，他们大多都有丰富的买菜，讨价还价的功夫自然也不错。看，那边有位中年妇女在买土豆，摊主说要1元5角1斤，可那妇女非说1元就够了。妇女看摊主一点儿也不让步，便一会儿说别的摊主都买1元，一会儿又假装要走，到别处去买。摊主不愿放弃这笔生意，终于，最后以1元3角成交。顾客满意地走了，摊主当然也很满意，又开始大声吆喝起来。看来，要买便宜的菜，嘴皮子上的功夫是少不了的。
农贸市场里吆喝声，讨价还价声此起彼伏，一派繁荣兴旺的景象，表面看来，农贸市场只是人们解决吃饭时的小菜问题，可仔细一想，再走近一看，农贸市场的兴旺告诉我们许多道理，它的繁荣兴旺中，有着多少人的心血。
