城市印象和参观原因的英语作文【一】
早上突然被一股强大的力量拉起，睁着朦胧的睡眼，硬着头皮，才想起今天是个大日子。
推开窗，清爽的雨微微拍在脸上，一下子清醒了许多，今天去游西湖，未见过世面的我满脸期待。可天意往往经不住折腾，天空阴森森的，雨开始作恶，疾风密雨，只能乖乖成为落汤鸡。
西湖边上简直是人山人海，每个人都匆匆忙忙的往那边赶，原来都急着去坐船游西湖，我当然不能错过这样的美景，紧跟着人群挤上了木船，风似乎跟着我的心情慢慢的舒缓了下来，绵绵细雨打在我的脸颊上，手臂上，刚才那急躁的心情随风而逝。闭上眼，随着木船的摆动，似乎回到了童年那大红枣树下，荡着秋千，望着夕阳，那时的无忧爬上了我的心头。
西湖上的波纹是风吹过的痕迹，是鱼儿探出头的痕迹，更是蜻蜓和飞鸟的杰作，道旁的大树下是太阳晒不到的阴影，是鱼儿们歇息的佳地。
有些乏了，靠在木凳上就睡了，醒来时已是黄昏，到了断桥，还在醒神，断桥的景色可以说是很壮观了，有人会问，在著名的西湖里竟然拱起了一座断桥？这也太危险了，那我只能说你见识少了，断桥是白娘子与许仙第一次见面的地方，我能来到这里倍感荣幸。因为时间关系，雷峰塔没能去，但是远远望见三潭映月和后面似乎能顶天的雷峰塔，我感到很开心。
回到宾馆，写下游记，便开始回味今天看到的美景，西湖来一次，真的值了，西湖美景名不虚传！
城市印象和参观原因的英语作文【二】
国庆节到了，我和爸爸妈妈准备出去旅游。正好，妈妈的同事要带我们去苏州玩。去苏州怎么会变成去杭州呢？接下来将为你揭晓。
到了去旅游那天，我们全家全副武装，该带的带好，该穿的穿好，随时准备出发。这一路上非常堵，我们足足开了3个小时才到。我们来到宾馆，正当我准备好好看电视的时候，爸爸却突然说：“沁沁，我们回去好吗？这里没什么好玩的。”我想：我们到苏州才一天不到，怎么就要回去了？我连忙反驳道：“不行！我还要去泡温泉呢！”
“这温泉很脏，不能泡！”
“不好，我就是要泡。”正当我和爸爸吵得不可开交的时候，陈菁大妈妈按响了门铃，说要转告我们他们要回家了，因为这里没有好玩的东西。我一听，陈菁大妈妈要走了，那我也跟他们一起走吧，我正好想到他们家去玩。于是我想也没想就同意回家了，不过是和陈菁大妈妈回家，爸爸拿我没办法，只好答应，我欢天喜地地跟陈菁大妈妈走了。到了车上，我才得知，陈菁大妈妈要去杭州看望同学，我可不想去杭州，可是转念一想我还要去陈菁大妈妈家去玩呢，就和他们去了。
在去她同学家的路上，我有点后悔答应他们去同学家，我吵着要回家，可是当时已经在杭州了，而且快要到同学家了，这时候要回去当然不行，我只好沉默。
可是当我来到同学家小区的时候，我大吃一惊，这里真是一个世外桃源，到处都是山，都是新鲜空气，我兴奋得不得了，来到家里，我看到有电脑，我一溜烟跑到电脑前，玩了起来，也不吵着要回家了。我还吃了美味的饭菜，那里有一道菜是知了，我一看就恶心，赶紧做在离知了最远的一个位置上，大家看了我这副滑稽样，哈哈大笑。
第二天一早，我们一起去爬山，我们只穿了一件T恤衫就出门了。我首先冲上了了楼梯，向上爬去，哥哥也不甘示弱，紧跟在后，我一路遥遥领先，突然，哥哥叫了一声：“蛇！”
“啊！”我尖叫了一声，“你想吓死我！”
“哈哈！你真胆小！”哥哥得意地哈哈大笑。我不理睬他，继续向前爬去，却丝毫没有发觉陈菁大妈妈已经被我甩在了后头。“张珺沁！”陈菁大妈妈叫着我的名字，以为我被坏人拐走了非常担心，但她不知道，此时的我已经到了山顶，正呼哧呼哧地喘着气呢！我一边等着他们上来，一边观赏着这里的风景。忽然，我看见他们几个正喘着粗气，费力地爬上来，到了山顶，他们二话没说，就挑了一个地方拍了照，休息了片刻，我们准备下山，俗话说得好“上山容易下山难。”这句话真没说错，我上山是飞速，下山相当于一只乌龟的速度，我足足爬了一个小时才到达山底，我的双腿一直发抖，站都站不稳了，我想：爬山可真累啊！
随后我们又去打了泉水，我用泉水泼徐海建叔叔，弄得他全身都湿了，我笑得前伏后仰。他准备用他的秘密武器——毛巾来还击，我吓得落荒而逃。
天色已经很晚了，我们告别了他们一家，回龙东大道去了。
城市印象和参观原因的英语作文【三】
（一）图像的解释
图像通常指image，icon，picture和它们的衍生词。在人类文明的历史上，图像先于文字产生，象形文字就是从图形变化来的，先有图再有字。自然界是人所面对的对象，图像是对自然的模仿，也是人类认识自然的方式。文字是图像的抽象化，是人类认识自然和交流信息的高级形态。人类对图像的接受是一种视觉的***和饥渴，通过图像来识别很多东西，同时也可满足自己的一种审美要求。
图像输入策略是用来激励学习者学习语言的兴趣的，而兴趣又是基于理解之上的。否则，学习者的学习动机就不会被激发，从而导致对自己缺乏自信，甚至产生焦灼感。因此，教师在输入时，要尽可能选择学习者感兴趣的并能使他们自然灵活掌握的策进行图像输入，指有助于学生感性地理解语言材料的各种工具和方法，包括直观教具（用于课堂教学的视觉形象材料，如黑板、道具、实物等）和电化教学设备（利用光、聲、电原理设计的各种现代化视听工具，如幻灯、图影、录音机、录像机等）。这两类直观手段都能摆脱课堂教学时空的束缚，将各种生活情景生动活泼地展现在学生眼前，从而有利于学生感知和思维。它能提供大量真实逼真的语言交际情景，使教师传递的语言信息更具形象性、层次性、连贯性和逻辑性，有助于学生按逻辑顺序思维，加速对外语信息的理解和吸收；有助于学生对外语材料的感知、理解、吸收和内化，有助于强化学生的注意力，引导学生对知识的整理和归纳。学生在此状态下，兴趣浓，积极主动性高，注意力集中，思维敏捷，想象活跃，加速了语言输入的过程。
（二）创设运用语言情景
图像输入主要是用来创设情景的。学生在特定的情境中，其主动参与意识会更强。通过创设情景，学生一开始就进入口语合作的氛围，激发学生说话的兴趣，给学生提供语言交流的平台，使学生在情景中运用课文的套句、语汇，两人或多人一组进行表演。教师要将情景与日常生活结合起来，努力给学生创造一个心理自由和心理安全的环境，让他们抛开害羞、怯懦等不良情绪，积极主动地参与，充满隋感地倾诉。成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景，让学生有机会运用自己所学的语言材料。那么如何创设语言情景呢？扩充教学手段，丰富课堂内容，提供学习示范是关键。可利用多种手段或媒体，如挂图、投影图片、录像、声音模拟等图像输入来创设语言情景。学生置身于这种情景之中，在教师的启发下便会情不自禁地想用所学的语言来表达自己的感受、看法、设想或者是疑问。这种疑问可以是关于语言情景方面的，也可以是关于语言表达遇到的各种障碍，或者是自己创设的由感而知的与主题有关的感受及设想，由此与主题相关的诸多内容也逐渐地丰富起来，学生应尽可能全面地用语言倾诉出来。
城市印象和参观原因的英语作文【四】
我所期待的暑假到了，在这个炎热但很美妙的假期里，我去了一个有名的旅游胜地——浙江杭州。一听到杭州，大家一定会想到杭州的西湖、丝绸、东坡肉……今天我给大家讲讲我在杭州的经历。
我们一家三口乘坐三个小时的飞机到达了杭州，按照妈妈的规划，事先做好了旅游计划。
第一天，我们去了西溪湿地观光风景。首先，一进就看到了西溪湿地博物馆，那里陈列着处于西溪湿地相同纬度下不同大洲生活的人类生活情况，有打猎为生的非洲人，有捕鱼为生的美洲人，展现了不同地区的湿地文化。然后我们进入湿地公园，来到了湿地边上的一个高台—观鸟阁，那里可以看到一些罕见的鸟，正是湿地环境保护了它们的生存。顺着湿地小路走下去来到了高庄，其实它是一座古代庭院。是一位非常富有的古人建造出来的，高庄真大呀！走廊连着一个又一个屋子，像一座迷宫一样。我们在里面参观了高庄主人的衣物、毛笔书法。离开高庄经过一条曲折的小路，就来到了一条小河边，河边有一座电瓶码头。爸爸给我们买了船票，我们高高兴兴的坐上了船，河边草木茂盛，绿树成阴。树木倒映在河水中，小河看起来变成了一条绿丝带。河面上不时出现一只野鸭子，在河面上梳理自己美丽的羽毛，再加上漾漾清波，给人一种画的美感。
黄昏逐渐降临，西溪湿地的旅程即将结束，明天我们要去西湖，领略那里的美丽风光。
第二天，我们来到了杭州的标志性风景区——西湖。我们坐上了观光车先绕湖参观。首先映入眼帘的马可波罗的雕塑，他是探寻东方世界的旅行家，是他将东方的文明世界带到了西方。沿湖我们来到了花港观鱼，我发现大大的四个繁体字花港观鱼的鱼字下面的四点水怎么变成了三点水？“鱼字怎么少了一个点？”我不解的问妈妈。妈妈给我说：“鱼的繁体字下面的四个点跟火字笔画数一样，皇帝在写这个字时认为鱼不能在火上烤，那样太残忍，于是就将鱼下面的四点水写成了三点水，这样鱼儿就可以自由自在的在水里游了”。参观完了“花港观鱼”后，我们泛舟西湖，欣赏了雷峰塔和三潭映月等著名景区，真是“上有天堂下有苏杭”呀！
在杭州的时间过的真快啊，两天的时间就像一阵风，回味在杭州的景色，真是美不胜收，那里还有数不清的人文故事时刻吸引这我，美丽的杭州我会再来的。
城市印象和参观原因的英语作文【五】
星期天，爸爸妈妈和我一起去杭州野生动物世界玩。
一进门，首先看见的是一只只色彩斑斓的鹦鹉，它们时不时叫一声：“嘎！”以便引起人们的注意。领头的鹦鹉叫了一声，后面的鹦鹉便开始了“大合唱”：“嘎嘎嘎！啊啊……”唔，好吵呀！还是快离开这个“是非之地”吧！
走着走着，我看到一个箭头指向前方，上面写着“北极熊”。好的，那就去看看它们吧！我一路冲向北极熊馆。到了！我向前走去，啊？只有一只？我发现只有一只北极熊在懒洋洋地躺着。北极熊好像是看见我们来了，憨憨地走到玻璃前来，四肢趴开，摇头晃脑地做起“广播操”来。嘻嘻！真好玩！我一边数着拍子，一边也跟着做起来。“1、2、3、4、5、6、7、8、……”我突然发现这只北极熊的节奏感好强，我数到“8”时，它的头就向上转了一个圈。真可爱呀！突然，妈妈叫我：“洋溢，前面有黑天鹅！快来看！”黑天鹅？我的脑子里立即浮现出一只高贵的黑天鹅，高高仰着头。“哇！好多好多呀！”我激动极了。妈妈买了包饲料，让我去喂它们。我拿了片菜叶子，轻轻放在水面上。远处的天鹅都拥了过来，抢着要吃。“嘎嘎！嘎嘎！”有些没抢到的天鹅，朝着我叫起来，好像在说：“给我一片！给我一片！”我笑着说道：“不急不急，还有很多呢！”于是，我一片一片地扔到水面上，在菜叶边上的天鹅，都急忙去啄，有些甚至还到别的天鹅的嘴里去抢呢！看着它们那可爱的模样，我和爸爸妈妈都笑了。
后来，我们又去看了环尾狐猴、蓬那火烈鸟、羚牛、戴冕鹤等等性格各异的动物，它们真是太有趣了！我们还去坐了小火车，到野生动物世界的车行游览区去游览了一番，那些放养的动物们不失野性，一只调皮的小梅花鹿还在小火车边向我们眨眼睛呢！
杭州野生动物世界地动物们真可爱！如果人们不去掠***动物，不去吃野生动物，那么有一些动物就不会是国家地濒危动物了。那说不定熊猫也像小狗一样，也是家里的爱宠呢！人们共有一个地球，让我们保护环境，让大自然成为人和动物们的家吧！
城市印象和参观原因的英语作文【六】
广场的路四通八达，走近体育场一个光辉灿烂，气势磅礴正大门屹立在我面前，踏上台阶是一排精雕细刻的象棋石凳子，每颗相隔一米，上面分别刻着：卒，马，炮，象，士，将等三十二字。棋子摆放在硕大棋盘里，排列得整整齐齐，就像是一个个时刻准备战斗的战士。我走过去搬了下，不搬不知道，一搬吓一跳，这么重的石头是工人们搬过来的吗？不是，听爸爸说这些是吊机一个个吊过来的。凳子后面有几个栩栩入生的园林运动造形。它们分别摆着各种姿势，有的骑自行车，有的射击，还有的丢铅球等。一个个就像在参加比赛。
广场上成了孩子们嬉戏的游乐场所，游人川流不息，熙熙攘攘，有的照相留影，生怕这美好的回忆会流失，有的围着鲜艳的盆景花赞不绝口，有慕名而来的游客，望着巍山高大的建筑惊叹不已，还有老人带者小孩在这里三五成群的高谈阔论，有说有笑，享受着天伦之乐。广场侧面有许多的场官。有羽毛球场、篮球场、网球场、门球场等等......
我门穿过弯弯曲曲的小道，小道两旁青松翠柏，藤罗翠竹，给人一种幽雅娴静而又充满生机的感觉。走出小道，我们来到一个古声古色，雕梁画栋的格林美.记忆长廊。在曲折的长廊里有一排长长靠背椅，是供游客们休息的。这长廊的柱子是株红色的，顶是红色的琉璃瓦有六个角的，四角的与清朝官员戴的帽子很相仿，在绿树翠竹掩映下，长廊犹如一位热情的少女在欢迎我们的到来。坐在长廊中，欣赏着动听悦耳音乐，仿佛人在仙境中。长廊每间都雕刻着每一届省运会的精美浮雕。浮雕介绍了每届参会人数和前四名参赛团队，及举办地点十三届在我们荆门举行。从浮雕上记载着第一届参赛人员仅有七百六十多人到一届多达一万二千多人说明热爱体育的人越来越多。这也说明一个道理：民强则强国，我国繁荣昌盛。
走出长廊，在我们面前的是一座雄伟壮观的拱行索拉桥。桥面宽阔、两边有花坛。人行道显得气派又明亮。站在桥上看，桥下的河水静静地流淌。闪动着粼粼的水光，就好似闪动着千万只明亮的眼波凝视着秋天的秀色。这时随着河畔音乐响起了，河里的喷泉打破了河面的宁静。顿时河里的各式各样的喷泉热闹起来。喷泉时而高，时而矮。风车形的喷泉越转越快，很快形成了一个个美丽的圆弧。波浪式的喷泉也随着音乐的节拍一起一伏，就像大海里的波滔，一浪接一浪，显得美丽而壮观。圆弧网式的喷泉越喷越高最后水柱合成一块渐渐的泻落下来。形成了无数的\'雨点，似烟若雾。在阳光的照射下湖面出现了一道七彩彩虹，为这美丽的湖面又增添了一道自然而又明亮的景观。
河边有一片沙滩，沙滩的路边上铺满了各种斑斓绚丽的卵石，白似琼玉，红如玛瑙。下面是一片平展的细沙，没有一块碎石，踩上去又松又软，就像踩在地毯上。那里人声鼎沸，人山人海。有的小孩在那里奔跑、追逐；有的小孩搬来挖掘机、推土车在这里建城堡，忙的不也乐乎；有的小孩带来小锹、沙桶，在这里挖沙坝，筑长城；有的小孩在沙滩里捡贝壳......沙滩上成了孩子们欢快的乐园。
在晚霞映照下，我依依不舍的离开了体育场运动公园。我为这美丽而充满生机勃勃的体育场运动公园而感到无比的自豪。
城市印象和参观原因的英语作文【七】
今年暑假，我参加了《小学生世界》报举办的“快乐写作夏令营”。抵达杭州的那天下午，我们乘车来到了位于西子湖畔的海底世界。
刚踏进海底世界的大门，一个圆形玻璃柱子就呈现在我们眼前。透明的柱子里有一群色彩斑斓的热带鱼在悠闲地游来游去，还有一些婀娜多姿的绿色植物在水中漫舞……
导游阿姨领着我们向屋里走去。我看到了一种奇怪的小鱼，身体呈银灰色，夹着暗红色的花纹。在灯光的照射下，片片鱼鳞闪烁着点点金光。导游阿姨告诉我们，这种小鱼叫黄金闪电，真是怪鱼有怪名啊!
不知不觉中，我们又来到一座水池前。导游阿姨说：“这里有种鱼叫银鲳，又叫食人鱼。它们的嗅觉异常灵敏，若有人落入水中，它们会群起而攻之。瞬间，那人就变为一具骷髅!”好恐怖啊!我不由得倒吸一口凉气，全身的汗毛都竖起来了。
“走，去看看海豹们的表演吧!”导游阿姨笑眯眯地说。我们赶紧跟着她来到一个大水池边，只见两只可爱的海豹在水中游泳。“‘嘟嘟’‘阳阳’，上来给同学们打声招呼!”听导游阿姨一喊，那两只海豹蹿上来，扇动那胖乎乎的“手臂”欢迎我们。驯养员把七八个彩圈抛向水面，“嘟嘟”“阳阳”争先恐后地跳进水池，用脖子去套圈。接着驯养员举起一个彩圈，“嘟嘟”一跃而起，穿过离它有一米多高的彩圈，水面上溅起了巨大的浪花。为了奖励这两个小家伙，驯养员给它们喂了几条鲜美的小黄鱼。表演结束了，海豹用特殊的告别方式——跃入水中，溅起一朵朵美丽的水花向我们告别。
随后，我们走进了长长的珊瑚隧道。千姿百态的珊瑚构成了一条美丽的长廊，一群群鱼儿穿梭其中。最让我难忘的是魔鬼鱼，它的名字虽然令人畏惧，但脾气温和。它的身体像个圆盘，还拖着条长尾巴，最奇怪的是它的嘴巴在圆盘下面，双眼却在上面。
后来我们又看了“人鲨共舞”表演，非常精彩。原来，人和凶猛的动物也能和平相处。最后，我们还参观了大海龟、水母、小河豚……
海底世界真奇妙啊!
城市印象和参观原因的英语作文【八】
（一）图像在教学中的最大优势——形象性
图像具有非凡的表现力。课堂教学中有许多内容，用文字去表述会比较抽象，而用图像去表现时却十分形象。图像具有信息量大、现场感强、直观感强、容易记忆、便于再现等特点，能充分地激活课堂的教学气氛，给教学注入新的活力。它可以多方面、多角度，以不同的形式描述某一事物，提供直观的教学素材，克服文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学思维能力的培养。
（二）符合初中学生的认知心理
图像输入具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动的图像，既能提高学习效率，又能集中学生注意力，提高教学效果。图像的`运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学生确立鲜明的、完整的表象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习***和运用语言来表达的***。这种强烈的求知欲正是学生学习知识技能必须具备的内驱动力。初中学生年龄小，心理不够成熟，认知较直观，注意力不容易长时间集中，形象思维比较突出，对感性的事物较容易理解，对理性的知识则不易理解，课堂教学活动只有形式多样化，才能吸引学生注意力，激发兴趣。在教学中通过生动的语言、实物、动作、图像等创设一定的、真实的、有趣的情景，进行丰富多彩的课堂组织活动，可以激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生在模仿中熟悉和感知语言知识。
总之，运用图像进行英语教学，突破了传统教学的局限，提供了丰富的声像并茂的语言内容，最接近语言实际的自然语境，能使学生在真切的语境中学习到活的语言，实现语言习得的目标。
