作为一个好学生英语作文如何写【一】
写作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心，教师要减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。续写句子或文章给学生充分的自我展示的空间。教师可以用不同的句子或故事开头，让学生接着补充完成。如让学生完成“假如我是一个市长”“今后20年，本班同学将有人……”等这样的句子。再如《滥竽充数》，教师教学完后，可以引导学生写写南郭先生逃回家以后，会怎么想、怎么说、怎么做。与“故事接龙”不同的是，这类作文要求学生能独自完成，有自己的想法，与众不同，充分展示自我。这样的作文，学生不必受条框的约束，但要能换位思考进行写作，同时要综合考虑自己写的作文的可期待性，让人觉得想象丰富，又较真实，不久的将来真的能实现。这为学生想象力的培养又创造了一条新的途径。
作为一个好学生英语作文如何写【二】
第一段；提起这个物品，并点明主题。
第二段：它的来历及位置，和动物状物作文一样，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。
第三段：这个物品本身的描写。一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用料；二是内部结构，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情况，其他特点等等。顺序：由整体到局部、由上到下、由先到后等。用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层次清楚。
静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。
第四段以后写故事，用以进一步突出主题。
后面的段落按照主题的要求写感受、感想、抒情等等，在抒情中结尾。
上面所说的状物作文（动物、植物、物品）的具体写法只是状物作文的一般结构——平铺直叙的写法，在写作中，只要写出应有内容，过渡自然合理就行，不一定非得平铺直叙。但是，无论写成怎样的结构，一定要在内容上注意把状物作文与记事作文区别开来，也要注意把动物、植物、物品的状物作文与以植物、动物、物品为说明对象的说明文区别开来。不能写成四不象的文章。
作为一个好学生英语作文如何写【三】
今天，我和爸爸妈妈去了句容的世外边城，一起的还有我们班绿叶假日小队的队员们——易安心一家、戴怡然一家、刘之源一家、龚伊凡一家共八家人。
我因下午要上课，所以没赶上下午的游泳，真遗憾，不过晚上的partty还是很高兴的，非常愉快!爸爸们喝酒，妈妈们聊天，我们玩游戏。
第二天早上，我遗憾的游泳奇迹般的不遗憾了，因为大家又陪我游了大半个小时，真感谢他们呀!
接下来，是我最最期待的摘葡萄行动，我问妈妈：“葡萄怎么摘呀?”“剪呗!那你还能怎么办呢?”妈妈不屑地说。到了葡萄园，我赶忙下车，去追易安心他们。到了门口，那里的工作人员给了我一把小剪刀，我问妈妈：“剪包着袋子的葡萄，还是剪露在外面的?”“剪纸袋里的，农药喷的少!健康些!”妈妈说。
我看中了一串又大又红的夏黑葡萄，茎太粗，剪不动，我只好用易安心的大剪刀，“咔嚓”一声，一串葡萄便掉了下来。我剪了三串后，妈妈不让剪了，说：“家中有很多了，不能再摘了!”我只好同意，脚上全是泥，爸爸忙了半天，才把我脚上的泥搞干净!
中午，我们又一起吃了一顿美味的农家菜。
真是快乐的边城之旅!
