给年轻人的建议英语作文（给青春期的学生建议英语作文） - 学习作文网

给年轻人的建议英语作文【一】

“孩子，当你还小的时候，我花了好多时间教你慢慢用汤勺、用筷子来吃东西；叫你系鞋带、子、溜滑梯；叫你穿衣服、梳头发、拧鼻涕，这些和你一起的点点滴滴是多么的令我怀念不已！所以，当我想不起来接不上话时，请多给我一点时间，等我一下，让再我好好的想一想，极有可能最后连我要说什么我都一并忘记了！孩子，你忘记我们练习了好几百回才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总是需要我来绞尽脑汁去回答你，不知道从哪里从什么地方冒出来的话？所以，当我重复又重复的说着老掉牙的故事，哼着我孩提时代的儿歌时，请你体谅我，让我可以继续的沉醉在这些回忆当中吧！也希望你能够多陪我闲话家常吧！孩子，现在我常忘了子；忘了系鞋带；在吃饭的时候我会弄脏衣服；梳头发时我的手还会不停地抖，不要催促我，对我多一点耐心和温柔，只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头!孩子，如今我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，慢慢陪着我，就像我当年牵着你的手，慢慢的陪着你走一样！”

这是我去老年公寓看望姨妈在公寓墙上看到的。不知朋友们读后有何感想?反正我是泪眼模糊的读到最后，今天再读此文还有些感伤！此时，想起发生在我身边一件真实的事情。前一段时间一个亲戚来我家串门，提及她儿子的事，满脸的无奈和忧伤。她因身体不适去看医生，让儿子开车陪同前往，当时，正是上班高峰期，路上有些堵车，她儿子很不耐烦的唠叨到：你不如打出租车来，耽误了我好多事，开自己的车也不省。她在学儿子的话时，眼里含着泪水，长长的叹口气，从那以后再也没有“麻烦”儿子了。听到她的诉说感到很诧异，这孩子怎么了？难道他就不明白：“子欲养而亲不待”这个道理？现在年轻人到底在想什么？

父母含辛茹苦，抚养每个子女健康成长，累弯了腰，黑发变银丝。我们幼时用稚嫩小手抚摸过的脸颊，现在也布满层层梯田，被我们用小手拽住把玩的乌黑头发，也被风霜沾染上银灰色，在阳光照耀下闪着银光的岁月；冲洗不走的沧桑轮廓，签证了饱经风霜；日晒雨淋，逐渐苍老了容颜。经年的操劳已把父母的健康推向病魔的悬崖。

朋友们！小时候我们生病，无论刮风下雨，无论半夜三更，父母会背着我们走很长长路到医院，遇到紧急情况时，母亲甚至给医生下跪求的治疗！而当父母身体不适时，你们又做到哪些呢？

我们每个人都有父母，我们或许也都成为父母。他们是我们的生命之源，没有他们也就没有我们的一切。百善孝为先，我们扣心问自己，时间都去哪而了？在父母身上付出了多少？我们做到了吗？也许这个问题会有很多人在良心上打了一个问号。

我们的父母在社会阶级上会有所不同，有的是平民百姓，有的是国家栋梁，或有些是商业精英；有的一字不识，有的才华横溢，有的家徒四壁，有的`腰缠万贯。但是，有一点是相同的，父母给我们的爱、给我们的关怀，是永远不分阶级地位和贫贵的！

有些年轻人，总是拿同伴的父母做比较，谁家父母给孩子挣得上亿家产；谁家的房产多到几千平米；谁家父母给孩子买高档轿车；谁家父母给子女安排体面的工作......等等。这诸如之类的比较，或许在某些青年人思想境界里是一种***，是一种追求，乃至造成了对自身父母穷困潦倒的歧视和埋怨。

我曾经看过电视剧《大染坊》的全剧，剧中的陈六子一个靠讨饭谋生的流浪儿，靠着自己的勤劳、智慧和胆识，以一颗忠诚善良的心赢得了周掌柜的赏识，成为当时染织业的鳌头，从人生的低谷慢慢走向了辉煌！就现在的人物阿里巴巴创始人马云，可能大家都有些了解，他的创业史又是怎样......等等，举不胜举的企业家、文豪巨人、革命先锋他们又是靠谁来争得天下的呢？

朋友们！在这个世界上不知道有多少不孝人，一辈子就没有正眼看过自己的爹妈。你们不妨看一看自己的父母，看一看他们头上的白发，看一看他们穿的衣服，看一看他们在儿女不在家时吃得啥，看一看他们的铺盖，看一看他们这些年为我们的操劳！

朋友们！看看你们的妈妈，一个年轻美丽的母亲啊！自打你来到这个世界后，她放弃了所有的爱好，没有去唱过歌，没有去跳过舞，更没有太多的时间旅游。妈妈工作的时候想着你，下班的路上想着你，睡觉的时候也想着你，甚至买菜饭时还要挑你喜欢吃的东西，或者严重点说对爸爸的爱都让你夺取了！

看一看你们的父亲！一个刚强的男人。爸爸在家里像一座山支撑着一个家庭，呵护着我们一家人。在外历经世间的风风雨雨，多少困惑，多少无奈，默默无语的承担着一切！岁月把他的额头堆起了沟壑，担当渐渐地把一头黑发染成银白！

可是你们怎么做的？在我们身边常常听到有些年轻人抱怨他的父亲，为什么不是大老板大明星，为什么不是高管?为什么别人一生下来就有车有房，还有巨额的存款？而自己却一无所有，怎么会生在这样一个家庭？

朋友们！当你对父母说这样话的时候，作为父母的还希望自己的孩子比别人孩子强呢！你做到了吗？他们还恨铁不成钢呢！你能不能争口气好好读书？你能不能有点上进心把工作做好?你做到了吗？做父母的谁不想让儿女幸福成长，谁不想让日子过的好一点呢？有的确实无能为力，他们拼搏了几十年，劳累了一辈子却没有过上一天像样的日子，他们把希望都寄托在儿女身上。我们慢慢长大，时光在悄悄流逝，我们未曾发现父母的黑发逐渐被岁月染成银色，直到有一天，我们从远方回到家，母亲高兴的放下手中的所有活什，陪我们闲谈，询问我们在外生活的如何，有无需要帮助的尽管说，父母那蹒跚的身体不时的在眼前倾斜，为我们准备启程的行囊之时，我们才发现二老头上闪耀着一根根银色的光芒，那一刻，才深刻体会到“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁”这句话的真实性！

我们应感恩父母！是他们给了我们这个世界上唯一的最尊贵最伟大的生命。在我们成长的过程中，无论生活多么艰难，无论遇到多少坎坷，每时每刻我们都能感受到父母的那份不求回报的爱。因为这份爱是无私的，因而比我们的生命更伟大。我们是否还能想起父母那充满深情的一句句叮咛，充满牵挂的一句句嘱托，涌动在心底的幸福和骄傲，让我们更加坚定更加坚强。父母那包含岁月艰辛的一缕缕白发、一条条皱纹，都是爱的见证。父母对我们的爱，年轻时我们不懂，而等我们懂得时又常常忽略。生活中迫于工作压力处于忙碌中的我们，经常会使用暴躁的语气和尖刻的语言，用极不耐烦的态度给这份天底下最无私最伟大的爱蒙上一层阴影，能够承受这份粗暴和这种伤害，并宽容这种无礼行为的，仍然是我们年事已高的父母。事后，在你十分懊悔的时候，你会再次听到那轻轻的充满关爱的话语，这时，倒像是父母做错了什么。

能够享受父母的爱，应该是世界上最幸福的人。其实，父母在对待我们的问题上除了奉献别无所求。我们面对最敬爱的父母，完全可以从最细小的事情上做起，在力所能及的情况下，把自己的一份感恩，一份尊敬，一份关爱传递给他们。无论公务多么繁忙，应酬多么重要，每周是否至少有一顿饭回家陪伴父母一起吃，而此时，从他们慈祥的眼神中，我们可以感受到他们的欣慰和满足。尽管我们不能给父母富足的物质生活，但我们也决不能让父母在失落中生活。每天一个电话、一句问候，我们可以做到；天冷了，给节俭惯了的父母添件御寒的衣服，我们可以做到；很多简单细小的事情，我们都可以做到。这微不足道的点点行动足可以使得父母幸福无比！

朋友们！生活是艰难的，生命都是短暂的。谁在在攀比中生活，谁就是痛苦的；谁在感恩中生活，谁就是快乐的。不要等一切都来不及时再去懊悔自责，让我们在父母有生之年，用我们的孝心，共同给我们饱受生活磨难的年迈的父母送上一份快乐和一份幸福吧！

给年轻人的建议英语作文【二】

善于思考才能有创新，读《给教师的建议》一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于思考是他精彩人生中最具魅力之处。

苏霍姆林斯基《给教师的建议》第五条提出“两套教学大纲”，发展学生思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看，第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的非常重要的前提条件。

苏霍姆林斯基思考学生学习过程的每一个环节，发现在学生学习的过程中，需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的，因为它是进行后继学习非常重要的一种保障，许多学生却掌握得并不牢固，要么是不理解去死记硬背，保持得不长久，要么是记住了不知道如何去运用，成为一种“死”的知识。久而久之学习上失去兴趣，沦落为“差生”，那么如何避免呢？最重要也最有效的一种办法，就是实施第二套大纲。具体地说，就是每呈现一种新的知识或材料时，要给学生提供大量的与此相关的感兴趣的内容让他们进行阅读，以使他们更好地去理解这些知识，并在阅读的过程中产生更多的疑问，从而进一步激起他们的求知愿望，提高他们的思维能力和对“知识的感受性”，教师要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。”这样，他的智力背景越广阔，他所需要识记的教材就会变得越简单。反观我们平常教学，不顾知识积累和学习体验过程，只顾死记硬背结论的做法简直就是一种摧残。

关于后进生，如何做好后进生的转化工作，苏霍姆林斯基以成功案例向我们展示了一个非常有效的方法。为了帮助一个叫费佳的后进生，苏霍姆林斯基自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，他抓住儿童的心理特点，收集或编写很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。并且还为他提供一套适合他阅读的书籍，大概有一百本，后来又为他配备了另一套图书，约有二百本，正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。可见，“阅读能教会学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激……学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”我们每一位教师对待教育教学中的每一项工作或每一个细节若能像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信学困生在我们手下会越来越少。

读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养；借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。

给年轻人的建议英语作文【三】

《给教师的推荐》一书是苏联当代著名教育家瓦。阿。苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。尽管这天的教育形势与苏霍姆林斯基写书的年代相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精炼的语言，对我们这天的教育工作者来说丝毫不显过时，它就像一场及时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与教师应对面一样，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。

翻开书，一百条推荐之首便是作者在反复的教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不一样的个体，在学校里，教师不就应“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域――脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。

作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子必须要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一向困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级?

为什么同时教授，有的学生能够很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，此刻我最后明白原先我没有在备课中思考到孩子们的差异性，没有周密的思考到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的资料，使他们取得一点小小的成就。原先就因为我这种欠缺思考的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动――这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。

在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每一天。

作者给了我们一个很好的推荐：那就是读书，每一天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自我的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。

读到这些推荐，突然很懊恼自我的消极，一向抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。以前雄心壮志的想过，要完善自我，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。

书是知识的源泉，聪明的殿堂!它会给人气力，读书能够改变人生。读完了《给教师的推荐》，我不时地反思自我，提醒自我要把这些宝贵的经验转化成自我的工作方法，应用在自我的教学实践中。俗话说：“活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自我的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，才能提高自我的素质，这是作为一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。

给年轻人的建议英语作文【四】

“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢？带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

对啊！这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。