空气质量的英语作文【一】
会计电算化是伴随着计算机和网络技术的发展而产生的，应用性非常强，是会计工作的发展方向。学会熟练使用专业财务软件，进行日常会计业务的处理，已成为会计从业人员的一种基本技能要求。电算化是高校会计专业的一门核心课程，该课程的教学质量好坏关系到会计专业毕业生能否胜任本职工作。
空气质量的英语作文【二】
一阵疾风呼啸而过，“呼——呼——”，树枝摇曳着，叶子颤动着，惊动了鸟儿们独享的幽静。真是个可恶的天气，已记不起何时有这样的恶劣天气！我仰望天空不由自主的感叹道。
往常的街道早已不大一样了，没有了喧闹和繁荣，寥寥无几的行人，只见来来往往的车子匆匆而过，无聊极了。街道的东边景色倒是不大一样，人非常的多，可是却还有几丝凄凉：行人们各各是夹着衣服，紧皱眉头，沉默寡言。在商场门口，聚集的人十分得多，但大概十有八九是来避风的吧！唉声叹气地人也占大部分，他们明显正为外面的冷空气发愁呢！相反，一个人多，一个人少，却有着相同的凄凉。都是“冷”字惹得祸。
“真是的！原本的‘晚上散步计划’泡汤了，老天爷真不作美。”我再次抱怨道。原来，最近海内出现了大量的冷空气出没在沿海地区，使得温度急剧下降，把瑞安城变成了一座“冷城”。我又站在了窗头，呆呆地望着天空。
一场冷空气，带来许多不便，可又有谁能知何时才是个头？
空气质量的英语作文【三】
二、提高会计电算化教学质量的建议
1、合理设置课程与实践教学目标。在课程设计方面，把理论讲述与实践操作相结合。在会计电算化的基本理论如概念、发展情况、数据处理做简单的介绍，让学生做一般性了解。对于会计电算化软件的应用会结合实训操作课程做进一步的介绍和说明，使得学生能把基本原理的知识与实际运用的操作相结合起来。
会计电算化实践教学方案的设计坚持以就业为导向，以培养会计信息化领域高技能人才为根本，以培养学生实践动手能力为目标的指导思想，以会计电算化模拟实验室和财务软件为载体，结合课程考核与职业资格证书考试，实行双证书制，充分体现能力为本、素质为先，实现学生学习与职业岗位零距离，毕业生零库存，提高学生的社会认可程度。通过实践教学：一是使学生掌握会计核算软件的工作原理。二是能熟练应用典型会计核算软件完成会计电算化工作；熟悉基层单位实现会计电算化的主要工作内容，具备组织实施各项会计电算化工作的知识和必要技能。三是取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书。
2、提高会计电算化教师的实践技能。要培养学生的实践能力，会计电算化教师要从自身做起，才能更好地组织、指导学生实践。这就要求教师提高自己的教学能力：第一，教师要认真备好每一次课。会计电算化教学一般采用理实一体化教学模式；教师要上好每一次课，则自身不能脱离实践，首先针对实践内容，上机反复实践，实践过程中随时记录有关问题，然后在备课本上安排上机内容、流程、目标等内容。这样防止自己对软件操作不够熟练或对操作过程中学生存在的一些问题不能做出确切的答复，最终导致课程教学效率不高；第二，会计电算化教师要定期接受软件公司的培训，或是专业进修。在学院财力状况允许的情况下，应把相关教师送到财务软件公司学习，或聘请财务软件公司的技术经理经常来校给会计电算化教师举办技术讲座；也可以参照软件公司对技术人员的技术资格认证办法对相关教师进行定期的培训认证工作，从而使教师把理论知识和实践能力很好地结合起来；第三，采用 “走出去、请进来”的方式培养“双师型”教师，提高会计电算化的实践水平。专业教师应该深入企业实际，考察了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况。如操作人员在实际应用中容易出现哪些问题？企业在实施会计电算化过程中存在哪些障碍？只有这样，才能有的放矢地组织实践教学，更好地指导学生。
3、采用分岗和混岗二者结合的实践组织方式。改变实践组织方式，在教学中首先采用分岗实践教学，使学生先明确各岗位的权限与职责，理清自己需要干什么。以三人为一组，分别赋予财会主管、出纳和制单员的角色，学生轮换扮演不同的角色，来分工完成实验中的相应任务。这样，既可以使学生身临其境地感受不同岗位的工作与职责，同时也可以充分调动学生学习的积极性，提高学生的合作学习意识和团队合作精神，再让学生进行混岗实践，增强他们的业务能力。
4、完善会计电算化实践性教学中的案例。组织教师开发、编写与电算化实践性教学相配套的教学案例库，库中案例来源可通过以下途径取得：教师通过参加社会实践活动，深入企事业单位，收集实际工作的案例；鼓励学生参加社会实践活动，帮助企事业单位做一些实际工作，既锻炼动手能力，同时也可收集一些会计资料作为教学案例；教师可以根据有关资料，结合实际工作情况，经过整理作为教学案例。在设计和选择会计案例时应注意教学案例必须符合企事业单位的工作实际，不能主观造成，教学案例要有代表性、典型性，能反映经济业务的共性，同时教学案例要有一定的难度，不要过于简单，让学生充分使用软件所提供的各项功能，利于提高学生的业务综合能力。
空气质量的英语作文【四】
质量是一个形容词，它可以形容大量事物，如：生活质量，工作质量，学习质量等，它无处不在。一个城市的综合水平就体现在其中。
质量在于实质。超市里琳琅满目的商品上，质量被明码标识在商品外包装上，有时用价格体现其优良的品质，又有时用所谓的“名牌”来彰显。这些常常是被人们所重视缺有没有真正理解的——质量的好坏不在于华丽的外表，而在于内在实质：一个月饼，如果未经任何包装便出售，那么后果可想而知;反之，将其以奢侈的包装装饰，放在最显眼的展台，那么人们就会将其视若珍宝——一样的月饼，因为外在因素，后者的质量远超于前者。真正的质量只有当人们品尝了两种月饼后才知道——原来它们没有任何本质上的区别。
质量决定生活。一个城市的经济水平体现在其公民的生活水平上，而公民的生活水平则体现在其周围的环境，物质质量上。例如：当我生活在一个环境优美，附近有大量的物质来源：超市，公园，电影院时，我的生活水平将会有所提高。同样，如果我所处的环境是嘈杂的，附近的物质来源极少，仅仅能够勉强维持生活，那么我的生活水平将大大下降。
质量维系健康。一个人的健康程度在于其摄食恰当，预防得当。这两个条件也是基于有一定质量的基础上。我曾尝试过一日三餐都一零食，小吃等质量低下的食物维持。然而不久我便患上重病，健康指数持续下滑。所以保持一定质量的饮食是维系健康的必须标准。当城市公民连自己的健康的无法保障，城市的综合质量也就会随之下降。
在我所处的城市里，我的生活中，无处不被“质量”二字包围着。其质量虽然各有所异，无一不表达着我的生活，维持其不断发展，不断提高。从15年前我诞生时起，周围的一切都在不断变化。从“旧三件”电视机，电冰箱，空调：到“新三件”房，车……
我市的质量在不断提升，以至于飞速上涨。渐渐地，我市已经变成了省内屈指一数的“质量强市”。
空气质量的英语作文【五】
我们常说空气是看不见、摸不着；看不见是真的，但摸不着是假的；我们能感受到风，而风就是流动的空气形成的，所以空气是摸得着的。空气并不是单一的一种气体，它是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成的。其中氮气占78%，氧气占21%、二氧化碳及其他气体共占1%。所有生物（除病毒外）都要进行呼吸，吸入的'气体中真正有用的是氧气。那空气中的氧气岂不会多年后用完呢？不会的，因为植物可以吸收二氧化碳进行光合作用产生氧气。
空气中的氮气对生物没有直接作用，但它可以被闪电通过系列反应转化成氮肥，供植物使用。氮气性质不活泼可用来保鲜食品，医疗上可以用液态氮做麻醉剂。二氧化碳的用途也比较多，它可以制成干冰进行人工降雨、还可以用来灭火。空气中的稀有气体大多数可以充入灯管中制成霓虹灯，使夜晚色彩亮丽。
想要了解空气，就得了解大气层。大气层说白了就是地球上厚厚的一层空气。然而大气层并不是想象中那么简单，它分为好几层，每层高度不一样，海拔越高，空气越稀薄。所以卫星或其他航天器一般都会飞到几百千米以上，若飞得底了些，那稀薄的空气会使卫星减速、坠落。
之前说的都是看不见的，接下来会有看得见的。
这些看得见的东西就是空气中的微小颗粒，当然，它们不属于空气，它们只是夹杂在空气中而已。常见的灰尘就是微小颗粒，但灰尘在其中已是“大个头”了，比较小的有“PM10”“PM2。5”等。而“PM2。5”小到可以直接进入你的肺泡！所以也被称为“可吸入颗粒物”。众所周知，这些颗粒对人体是有害的，颗粒越小，在空气中停留的时间越长，对人体的危害也就越大。
了解了这么多后，请为了这生命的必须品多植一颗树，少乘一次车；以便以后还能再次深呼吸而不咳嗽吧！
空气质量的英语作文【六】
第二天，空气妈妈带着儿子和女儿准备行李出发了。在路上，空气妈妈遇到了她的好朋友彬彬。彬彬上前去打招呼说：“你上哪去呀?”彬彬说道。空气妈妈叹了口气说：“唉!别提了现在的人类越来越不把环境保护当回事，在我们周围处处是垃圾。”彬彬接过话茬说：“是的，我们空气这样为人类贡献，而他们却反而没有珍惜，过些日子，不知还会发生什么变化呢?”过了一会儿，远处又来了好几个空气妈妈的朋友，他们议论不休。一位空气爷爷说：“提起以前，环境可好啦!可现在，是什么年代呀!”空气姐姐也插嘴说：“人类也真不想想，没有我们哪儿有他们的'幸福生活。绿叶这样默默闻的进行光合作用，送出新鲜的氧气供给人们，他们反而在工厂里排放出污气、污水、污渣，这太无理了!”
简短的几句话，值得我们深深回味! 爱它吧，爱造福于人类的空气，愿空气放射出昔日的光辉! 指导老师：徐德芳
空气质量的英语作文【七】
空气很普通，可是，空气也包含着许许多多有趣的学问，你知道空气是怎样组成的吗?你知道为什么几乎所有活着的生物都离不开空气吗?你知道二氧化碳和水是怎样雕凿出天然艺术之美的吗?你知道有些有毒气体是怎样化合而成的吗?
首先.咱们给空气的成员们编一本户口簿，按三类來登记造册。笫一类是以氮气、氧气和稀有气体组成的含量几乎恒定不变的成分。以不含水蒸气的干燥空气计算，氮气占总体积的百分之七十八，氧气约占百分之二十一，而其他的氩气、氮气、氖气等许多空气成员加起来不过只占百分之零点几。这是多么大的差异啊!第二类是包括二氧化碳，水蒸汽、尘埃粒子等含量可变的成分。奇特的是，它们在大气中没有固定比例，多的时候可达大气总体积的百分之四，少的时候连百分之一都够不上。笫三类就是大气里报临时户口的成员了，它们大都是有害气体,如氨、二氧化硫、一氧化碳等等，种类竟达上千种!
在含量不变的空气成员种，人们交口称颂的当然是氧气了。这倒不是人类庇护氧气,而是氧气的确有功于一切生物。一切活着的生物进行生命活动都需要能量，那么这些能量又是从哪里来的呢?能量贮藏在生物体的有机物中，生物体吸入氧气后，氧气就与贮藏能量的有机物发生了奇妙的化学反应，把有机物转化成无机物，就释放出了能量。这就是氧气的主要特性。此外，氧气还有促成植物光合作用、帮助燃烧等等许多特性。
在祖国的西南石灰岩地区,这里奇峰异洞、怪石如林，身临其境的人无不惊叹大自然的高超技艺。那么，这是谁雕凿的呢?这就是二氧化碳和水。石灰岩的'主娈成分是一种碳酸钙的物质，当含又二氧化碳的水和石灰岩层接触时,碳酸钙就和二氧化碳、水起化学反应，把石灰岩溶解成碳酸氢钙,混合在水屮。经过年复一年的岩溶过程，岩层外表就会出现各式各样的形态。同时,溶有碳酸氢钙的水流，由于二氧化碳“逃跑”以及水分蒸发，又会形成石钟乳、石笋这样的奇丽景色。二氧化碳和水就是这样雕出天然艺术之美來的。
前而提过空气中的败类冇一个叫二氧化硫的家伙，它的“出生”倒处挺有意思的。原來在煤、石油等燃料中，含有少量的硫,一般占总体积的百分之一至百分之七。因为燃烧需要氧气,在燃烧过程屮，硫和氧化合，形成气态的二氧化硫放出來，二氧化硫有时可以转变为三氧化硫。另外，空气还可以进行各种各样的化合。例如:二氧化硫遇水汽化合成硫酸雾，一氧化氮和氣气合成二氧化氮……它们都是有毒的，是大气污染的罪魁祸首。
说了这么多，你一定对空气有了大概的了解吧?空气的学问还冇很多。它对人类有许多许多的用处，但也有不少的害处。我们只冇掌握了空气的知识，才能让它向有利的方向发展，更好地为人类服务。同学们，让我们努力探索空气的奥秘吧!
