英语作文课外活动安排【一】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
英语作文课外活动安排【二】
20xx年，A博士和B博士以及他们的手下终于经过了五年的努力造好了神舟十号，准备去火星试验。我与其他三位乘员将乘坐这神舟十号去火星考察。
我坐在第一号座位上，心里紧张得很，“3，2，1，火箭发射”，A博士启动了开关，火箭飞快地飞向天空，冲破大气层，朝火星方向行进。眼看就要到了，但是火箭失控了，我们被迫离开了飞船，落到了一个不为人知的星球---ＸＹ星球。
ＸＹ星球有两个国家分别是大人国和小人国，我们落在了小人国，那里的空气格外新鲜，天空是红的，云是棕色的，那里的人更奇怪，最高的也才１米左右，他们看到我们，急忙逃走，有的报警，也有的拿着武器对准我们，双方僵持了几分钟，来了一群很粗壮的人，那群人正是警察，他们朝我们喷了一种气体之类的东西，我们便失去了知觉。
我被一阵阵剧痛痛醒了，原来他们用棍子在打我们。我们就很委屈的问：“你们为什么要打我们啊”？警察长用一个翻译器对我们说：“你们自从离开我们这边，什么都变了，多次来袭击我们国家，我们当然要自我保护啦”！“我们才不是什么大人国，我们是地球人！”我们大声反驳道。那个警察长听懂了，就立刻叫人把我们带到了大酒店去，让我们品尝他们星球的特色菜肴，然后国王也来了，他说：“不好意思，刚才警察长误会你们了，因为你们太像巨人国里的人了”。“巨人国”？我们非常不解。国王又说：“早在几千年前，我们的祖先都住在这个星球上，都很矮小，后来因为一些事情引起了部落之间的争执，其中一部分人离开了这里到其他地方去生存发展了，听说是到了巨人国那边去了，然后那些人与巨人国生活在一起也逐渐地变成了又高又大。这些年来，巨人国仗着他们人高马大几次三番来侵犯我们，所以才会有今天这个误会”。说着，国王与警察长竟然跪在我们面前，请求我们一定要帮助他们，让他们国家的人民过上安居乐业的生活。我们立刻被感动了，对他们说：“好的，我们一定会尽一切努力去帮助你们的'”。
于是，我们就来到了巨人国，我们一看都傻眼了，那边的小孩就有我们那么高了，心里不禁害怕起来。我们一眼望到了王宫，就跑过去，国王正好在散步，他的脸像沙皮狗一样，嘴里带有一丝微笑。我们跟他说了事情的经过，国王倒也很通情达理，最后决定在介于两国之间的ＸＹ岛上谈判。两个国家的代表经过几个小时的谈判，还是没有什么转机，甚至要动起手来了，我们赶紧挡住，劝说他们：“我们大家一定要以友谊为重，以前前辈的恩恩怨怨也应该随着时间的流逝就都过去了……。”在我们经过５个小时苦口婆心的劝导下，双方终于握手言和了。为了纪念，在两国之间的ＸＹ岛上架了一座桥，叫做友谊之桥。
两个国家的人都很感谢我们，于是决定一起为我们造飞船，以便把我们送回地球。飞船终于在20xx年造好了，我们终于又踏上了故乡的土地，吸着故乡的空气，看见久违的亲人，大家都不敢相信我们还活着，我们把这些事都告诉了他们，大家都太惊奇万分了。
后来，我们国家领导决定派人再次去这个星球访问，也很成功。从此之后。两个星球的人成了很好的朋友。
英语作文课外活动安排【三】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
英语作文课外活动安排【四】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
