如何改善农村人居环境作文【一】
他们和家长申明后，准备好东西并出发了。他们带了枪、小刀、小杯子和斧头等。
他们到了山上，山上有清澈的小溪，有一块绿油油的草地，还有一片黑黝黝的土地，草地和土地的周围全是树和水，也可以说不全是树，大部分都是可以吃的水果，还有许许多多的野草，他们高兴的采着野果，一会到那儿采采，不知不觉的迷了路，李莎和艾力看见了一个盖了一半的小遮雨棚就跑上前去看，嗨！这棚子不错可一接着搭，他俩就搭了起来，艾力的力气大，李莎心灵手巧，艾力去砍树，李莎来造完小屋棚。就这样，他们花了五个小时，一个精致的.遮雨棚就搭好了，他们割下树皮，造了两张小床。他们把树枝给削尖了，做出了钉子，用竹竿做了篱笆，用树枝做了椅子，用兽皮做了衣服……一直过的非常幸福。
一年冬天，艾力问李莎：“生活改善的怎么样呀？”“你摘到草莓了吗？”丽莎不解的问，艾利回答：“没有，不过，我们享受了有趣的野外生活，难道这不叫改善生活吗？”
如何改善农村人居环境作文【二】
放长假了，爸爸带我回老家。一路上，群山围绕，绿树成荫，令我心旷神怡。
到了家，一进门，是一个大院子，里面有一个小羊圈，几只羊“咩咩”的叫着。有一只大母鸡，后面还跟着一群小鸡，在院子里觅食。还有一头毛驴，正在不紧不慢地吃着嫩绿的青草。
爸爸拿了一些米给我，说：“你喂喂鸡吧。”(.我接过米，却不敢给鸡吃，怕它啄我。没想到，这鸡却追起我来了，我大叫一声，扔下米，一溜烟跑了，一群鸡却悠闲地在那儿啄食，我气不打一处来。
这时，我雯雯姐笑着走过来，刮刮我的鼻子，说：“好不容易回趟老家，我带你去小河边玩吧。”我应了一声，走了过去。不料，旁边的驴动了一下，我怕它踢我，扔下雯雯姐，逃之夭夭。
总算到了小河边，小河的水清澈见底，连下面的石头也能清楚地看到，几只小鱼小虾在缓缓游动。我站在小桥上，摸了摸水，真清凉呀，好舒服。这水太纯净了，我忍不住喝了一小口，一股甘甜的水流直沁肺腑!
晚上，老爷爷老奶奶们班搬上一把小凳子，老爷爷绘声绘色地给小男孩们讲抗日战争的故事，男孩子们听得越来越起劲。老奶奶慢悠悠的摇着一把小扇子，给我们女孩讲一些童话故事，我们听得入了迷……
乡村的生活悠闲自在，乡村的景色如诗如画，我爱乡村!
如何改善农村人居环境作文【三】
1.室内环境创设以教师作品为主，缺乏幼儿作品展示
根据调查发现，这些幼儿园的室内环境创设大多都是以教师作品为主，要么就是用成品的东西来装饰，很少甚至没有幼儿作品，把环境创设仅仅定义为对教室的简单布置，忽略了教室环境对幼儿的教育作用。
2.室内环境创设缺少主题，以“美”为目的进行布置
幼儿园环境的创设要求有鲜明的主题，并且要根据不同的.参照来更换主题。调查中的幼儿园大多为了让教室美而布置教室，从而让布置教室变为一种负担，环境对幼儿的教育价值也归零了。
3.室外环境的创设没有明显的活动区，游戏区存在安全隐患
室外缺少应该为幼儿准备的区角，如，玩沙区、玩水区、饲养角等，只是简简单单地种了些花草树木，这些花草树木也都是根据学校的需要，由老师种的，并没有幼儿的参与。同时，游戏区存在一定的安全隐患，大部分没有为孩子在大型玩具下面铺上塑胶地板、橡胶地垫之类有保护性的东西。
