英语作文夏季活动【一】
他们还始终记得，在夏雷惊响的霎那，他们摆出最完美无懈的微笑，有一声“咔嚓”轻轻响起，将一班数十人的笑靥永远地存放进那张冰冷相片中。然后，说声再见，转了身，朝着各自的.方向走去，便是天涯。往后若是想起了对方，怀念起对方拥抱的温暖，也只能轻轻叹一口气，从怀中掏出那张照片来，兀自挽片追思，企图从薄薄纸片中那些人儿的微笑间寻找到一些过往的痕迹，作文400字《夏季作文400字》。但是呢？终究只能是无果。尔后便又是一声太息；终归……还是远去了啊。
夏雨的倾盆将天空冲刷的明亮纯净，轻迎来叶上的新霜。拎着一个大大的行李箱，独自彳亍在新环境中，望着周围截然不同的人群，淡淡扯开一抹笑。又是一个新的学期，又是一群新的同学，又是一个未知的几年。或许吧，会在新环境中学到更多的知识，得到更多的收获，但终究，不是那些人了呀。
我们说着怀念怀念，想你想你，饮下一杯黄泉忘川，到头来又有谁会记得呢？纵是一杯陈酿酣然入口，也记不清了那些面孔。
但是还是想着说一声，真的很想你呀，老同学。
英语作文夏季活动【二】
黄绍祯
西瓜，它是夏季中的主类水果，也是大家最喜爱的水果，称得上是“夏季果王”，夏季果王——西瓜作文。可是西瓜并非源于中国，而是源于非洲地带，但我国却是世界上最大的西瓜产地。它原来是葫芦科的野生植物，后经人工培植成食用西瓜。
西瓜的外形很圆，圆得就仿佛是一个小娃娃喜笑颜开的头；也许是那“小娃娃”太调皮了，弄得身上脏脏的。它头上的那条藤就像那“小辫子”，样子可爱极了。
挑西瓜也是有学问的'，优秀作文大全《夏季果王——西瓜作文》。你可以用手去敲一敲，用声音来辨别是否成熟了；如果声音又蒙又糊，就说西瓜还未成熟；如果声音结结实实，就说明西瓜成熟了。也可以看它表皮与条纹，如果条纹不会密，分开了，就说明西瓜成熟了；如果西瓜外皮带有细毛，就说明西瓜也没成熟。
西瓜的内部也是很值得一说的。当用刀将它横切或竖切，那果瓤中的籽儿排列得如同听了谁的指挥似的，有秩序得围成一圈，这些“土兵”仿佛就要“攻占”那块“富饶”之地。
西瓜可以切成块吃，也可以用勺子舀着吃。当你回到家中，感觉有被一层热气包裹着时；或是在剧烈运动之后，吃上一片西瓜，便会感到一个字——爽。有一次，我爸爸从集市上买了一个西瓜，切成了片，准备吃了。我拿起一片西瓜，诵到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。转眼间，这位“西瓜壮士”便进入了我那肚子果了，甜津津的，计溢四溅，清爽可口。西瓜还有解暑消热的功能。吃了一片，又热又闷的感觉顿时灰飞烟灭，让你进入“冰爽时代”。
西瓜吃完后的那皮还可以做面容的“美化品”：将皮加工后，然后涂到脸上，冰凉凉的。西瓜还可以做一个“西瓜灯”。先将西瓜的顶部切掉，再把肉挖去，然后将蜡烛放入西瓜内，再拿绳子安装上，西瓜灯便做成了。又可吃，又可玩，真是一举两得。
瞧，西瓜浑身是宝啊，真不愧是“夏季果王”。
英语作文夏季活动【三】
课堂上，我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位，还怎么去教学生呢？如果自己都感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能把学生也弄迷惑了，害惨了。教师不仅仅是的执行者，更要做一个明白人？
在平时，要极力做一名反思型教师。反思是一种美德，学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”，可见不断反思，才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”，做最好的自己，做快乐的自己，相信自己一定可以成功！
英语作文夏季活动【四】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
英语作文夏季活动【五】
夏天，太阳公公像大火球一样热，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶，把森林封的严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上，草地上盛开着五颜六色的野花有白的、黄的、紫的、红的......真像个美丽的大花坛。
夏天好开心，又跑到了蝉的身边，热得蝉知了知了地叫着，夏天又来到了公园里，小河里的水哗啦地流着，好像在欢迎夏天，小孩子们更是开心不过了，他们脱去了笨重的毛衣毛裤，尽情地在草地打滚。我非常喜欢夏天！
英语作文夏季活动【六】
时间过得真快，转眼间，我们即将告别炎热的夏天，进入凉爽的秋天，我们都忘不掉那酷热而欢乐的暑假，就让我们一起来回忆一下那美丽的夏季吧！
在夏季的早晨，打开房门，伴着栀子花淡淡的清香，就与微风撞了个满怀，回过神来，发现自己简直身处于世外桃源。看看天，那成片的云朵掩盖着天，似乎整片天空都毫无空隙之处；看看地，也是白茫茫的一片，整块大地都被浓浓的雾笼罩着。云和雾就像一对形影不离的好朋友，它们紧紧地挨着，好像天与地也要碰到一块儿。这是多么美丽而神奇的场面呀！
我走向森林，想要亲近一下大自然，去拜访一下我的老朋友——大树，绿草，鸟儿，花朵，石头，露珠等。想着想着我已经走进了森林，听见了鸟儿的呼唤，看到了小草，花朵给我带来的舞蹈，大树和石头在向我问好，露珠与我交换眼神，河水在为我歌唱。我好想成为它们之中的一员。夏季的清晨就是如此的美妙！
到了中午，夏天也不失它的光彩。天空变得十分明亮宽广，似乎没有一朵云。太阳公公独自一人在天空中值班，我多想上去陪他，同他说说话，解除一下他的烦躁。正午时分，太阳像一个大火球挂在头顶，但森林里的歌声却仍在继续。田野中十分安静，工作的人们都回到家中，伴着森林的歌声入睡，进入了甜美的梦乡。待到下午，太阳“退烧”了，又继续工作，直到夜晚。
夏季的夜空是最美的，满天的星星和弯弯的月亮为人们照亮回家的路。这时，田野中隐藏着的萤火虫都打着灯笼飞了出来，越飞越高，与星星一起跳舞，现在谁能分得清星星和萤火虫呢？
“呱！呱！呱！”认真听，哦！原来这是田野音乐家——青蛙的歌声，森林里静了下来，人们也安静地入睡了。“呱！呱！呱……”唯有这连绵不断的歌声，像催眠曲一样，让人早点进入梦乡，憧憬着明天。
夏天，处处有着不凡的'景象，处处回荡着美妙的歌声，处处都是大自然的身影。夏季是如此奇妙！
英语作文夏季活动【七】
夏天悄悄地来到了我们身边，天边的白云缓缓地飘着，柔嫩的柳丝低垂在静静的河面上。在鲜花盛开的早晨，使人不禁深深地感到了夏天的欢乐。
夏天的早晨，茂密的枝叶遮天蔽日，树下阴凉爽快。老远就可以听到树上叽叽喳喳的鸟叫，时而婉转歌唱，时而追逐嬉戏，给大地增添了无穷的欢乐和无限的生机。
夏天的中午，晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把大地烤得滚烫滚烫；一阵风刮来，从地上卷起一股热浪，使人感到窒息。每当午后，人们总是感到疲倦。林子里的作文小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出去觅食了。
夏天的夜晚，温柔的月光洒在辽阔的大地上，一切都好像披上了一层银纱。不暗黑的远山朦朦胧胧，远处的天似乎要与大地浑为一体。花睡了，鸟睡了，贪睡的孩子也进入了梦乡，田野里却奏起了一支支美妙动听的歌曲：玉米、高粱……叶子的“沙沙”声好像男低音；稻田边的小河里，青蛙“呱呱”声此起彼伏；清风出来，庄家发出“沙沙沙、哗哗哗”声，悠扬悦耳……好像到处都有动听的音乐。
多么美好的夏日啊！
英语作文夏季活动【八】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
