作文写一个人的一生【一】
两个分在不同班级的孩子，学习很好，家境也很好，他们都有一个共同的理想：当小丑。相信很多人听到后都很惊讶，两个前途无限的孩子竟然想当小丑？相信大多数人都会觉得这两个孩子完了，太没志气了。在大多数人眼里：想当宇航员、老师、警察、CEO、医生、科学家等等才会是所谓的“好孩子”，有前途。大不了你选个舞者或滑板教练，这都可以，为什么偏偏想当小丑？难道就是想故意把自己扮丑，做着各种滑稽、搞笑的动作来逗大家开心吗？
在一节语文课上，老师问大家的理想：有的说想当军人，将来保家卫国；有的说想当医生，救死扶伤……老师微笑着，分别给予这些孩子鼓励，投去赞许的目光。终于到那位孩子了，他鼓起勇气，望着老师的眼睛说：“我想当小丑！”先是一阵寂静，随即是哄堂大笑。孩子的脸红了，低着头，不敢直视老师的眼睛。一位老师大怒：“胸无大志，竖子不可教也！”而另一位教师却依然微笑这说：“愿你把欢笑带给全世界。”
结局想必很明显：被夸奖的那个孩子越来越自信也越来越努力，最终成为了颇有名气的`小丑，深受人们的欢迎；而反被训斥的孩子，再加上家里人的打击，从此一蹶不振，一事无成，性格也越来越内向。
看，就是两句截然不同的话语，使一个孩子成功，一个孩子失败。不要小看你随口说出的一句话：如果你在关键的时候给予了鼓励，他或许还能重新站起来；如果你在关键的时候还是一味地打击他，他或许就再也爬不起来了。人是需要鼓励的，当然，也需要责骂，这样才能使自己在犯错的时候及时地领悟并改正过来。每一样都是不可缺少的。就比如说著名编剧、作家巴德舒尔伯格，他所写的一篇文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》就很好地反映了这一点。想必他能成为著名的作家和编剧，其中的一个因素也就是他童年经常回响在耳畔的“精彩极了”和“糟糕透了”这两句看似平常的话吧。
的确，不同人不同家庭的教育方式不同：有的家长注重的是文凭和成绩，而有的家长注重的是实践和培养独立的能力。开明的家长是不会自作主张，替自己的孩子做出决定的，他们会让孩子自己选择，不管孩子选什么，他们都会去支持自己的孩子；而那些专制的父母就不同了，他们总是喜欢替孩子安排，好像孩子一生下来就必须接受被父母安排好的人生。如果那位严厉的老师能对那位孩子微笑一下，给予肯定，最后还会有这样的结果吗？
现在你信了吧，一句话往往真的能改变一个人的一生。
作文写一个人的一生【二】
半思，半忆，半浮生。
问世间情为何物，直教人生死相许。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
你看，那么多，那么多的人倾尽一生，不管那人活着，还是已然去了另外一个世界，他或她已然相守，只为当年那一眼看去的风情。惊鸿一瞥，便溶入再也化不开的情缘。
忆起那些佳侣的故事，后世有情人，哪个没有一丝丝的心动呢？
纳兰容若，这个满腹才华的男子，这个写出“若人生只如初见，何事秋风悲画扇”这样的句子的男子，最终给了他心爱的妻子“一生，一世，一双人”承诺，即便她死了，他的爱还与她的灵魂相依相伴。
还有那个写《项脊轩志》的归有光。他也许不被我们关注，他没有才子佳人的恩怨情仇、缠绵悱恻，但是他对亡妻的爱与思，只需一句“庭有枇杷树，吾妻所手植也，今已亭亭如盖矣”便足以让我对他肃然起敬。
李煜和大周后的爱情。李煜是一个有才华的人，性格温良沉稳。大周后是一个美好的女子，美丽灵动。在那个风雨飘摇的南唐，他与她相遇了，从此就是十几年的相伴。李煜多情，又是帝王，他欣赏的女子不在少数，可是他允许她“擅房专宠”。虽然李煜没有给大周后“一生，一世，一双人”的爱情，可是在她活着的时候，他给了她宠爱，在她死去后，他又对她充满了无尽的思念。在他心中，她和故国一样远离了自己。浓浓的情意染透了故国不堪回首的哀痛。谁又能说“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”里面没有大周后的离去带给李煜的伤悲呢？
你看，《华胥引》中的君拂与慕言。随着卫国公主叶蓁从城楼上一跃而下，世上再没了文昌公主与世子苏誉，只有君拂和慕言，那个叶蓁和君拂跨越生死都爱着的飘逸男子。慕言陪伴君拂，走在他人凄美的华胥之境里。可是，到头来，君拂不得不为自己织梦，只为让慕言忘记自己。可是，如果能够忘记，那他还是君拂心心念念的.慕言吗？君拂，无论如何，我许你一世长安。
还有《花千骨》中的花千骨与白子画。这段惊天动地的爱恋，震惊了天神与妖魔。其实，对于小骨来说，自从小小的她第一次做虫子，从桃花树上落下来，掉进他的酒杯，白衣胜雪的他对她展露笑容的时候，她就知道，白子画就是她想要守护的全世界。
她只想每天与他相伴，做师徒也好。可是，事与愿违，她由单纯可爱的徒儿变成了千夫所指、人人欲***之而后快的妖魔，只因白子画一人。当他的剑刺穿她身体的那刻，白子画才明白，他的小骨，一直都没有变过，她的心还是那样善良，善良得洁净。所以，下一世，小骨，换我白子画为你一人，不问世事。
所以，你看，有情人还是有的。不管爱情以何种形式存在，它都是有的。我们是不是应该相信“执子之手，与子偕老”！
