总之,我们要打破以教师命题为中心,以解题为主线,学生为写作而写作的违背学生认知规律的传统作文教学模式,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创造性表达。
游记的内容往往多而杂,,写出来怎样才能做到清晰而不繁乱呢?最常用和最简便的方法就是:移步换景。即以游踪的变化为线索,,随着时间的推移和地点的转换,,完整有序地写出重要的游览过程。当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以,,写作中要用浓墨重彩突出重要的点,,跳出一般性的过程交代,,使整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称,,我们还要运用一些穿插的技巧,,将与景点有关的资料、数据等内容,,通过游览者的交谈或引用等方式适时介绍,,这样,,就可以调整文章的结构,,消除看上去有些部分“臃肿肥胖”、有些部分又显得“面黄肌症”的毛玻
古人云:文章是案头的山水,,山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏,,写好的关键是注入自己的真感情。我国古代众多游记名篇,,“案头的山水”绝不仅仅是自然山水的反映。作者游踪所至,,美景在目,,心有所感,,形诸笔墨,,往往物中有我,,景中见情,,不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣,,还能含蓄蕴藉。意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来,,达到直抒胸臆、情景交融的效果。当然这不是一日两日的功夫,,正好说明了好笔头要靠长期反复磨练的道理。
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