有关人的成长的作文(每个人的成长过程作文)

有关人的成长的作文(每个人的成长过程作文)

首页话题更新时间:2022-02-27 16:38:12
有关人的成长的作文(每个人的成长过程作文)

有关人的成长的作文【一】

小时候我从不肯好好吃饭,妈妈端着饭碗追着我跑的不少画面还依稀浮现在眼前。每当妈妈端着碗饭向我走来时,我就赶紧跑,甚至无影无踪,老妈多是怒上脸庞,“你个小兔崽子,给我站住。”我心里暗叫不好,回去又是一顿打。不过比起吃饭的苦,还是暂时逃脱再说。

我可是个满脑子新鲜创意的人,曾拿着洗衣粉下起了雪,看着满地白花花的洗衣粉,躺在沙发上嘻嘻地笑;我曾拿着油画棒当化妆口涂在唇上,吓了妈妈一大跳,说丑态比妖鬼更胜一筹。

其实这些还只能算是小事,真正顽皮起来的那件可让我吃了不少苦头。我住在乡下的时候,就喜欢东翻西找,有一回探头探脑地进入爷爷的房间,东翻西找后寻着一个装满了红钞票的'包,我抱着包出去找爷爷。爷爷见我手中的包二活不说就来追,还一脸慈祥地说,乖孙女把包还给爷爷。我见爷爷急了,嘴角一笑,眉上一挑,把一双小手伸进包里,掏出钱来往上一抛,漫天的红钞洒落在地上。我“咯咯”地笑个不停,却发现周围气氛不对简直是寒气逼人——妈妈铁青着脸,拿着竹条追了出来。再不逃跑皮肉之苦难免,可又怎么跑得过妈妈,还好是爷爷挡住了妈妈,虚惊一场!

长大后,***坏事更是不尽其数。照我自己的话来说就是一代“巾帼”,路见不平,拔刀相助可是我的标签。小学时候,为了自以为是的正义敢和男同学吵架,次数不计其数,后来进了初中才安分下来。

别因为上面的糗事就对我印象一落千丈哦。本人有些优点还是你挺喜欢的,至少成绩虽然不是顶尖起码也算上等嘛,要说爱好,就是看书了,别看我平时疯疯癫癫的,一扎进书堆里也是半天不要动身,所以我看过的名著比一般学生多了很多倍呢。

说实在话,我明白自己不够完美,缺点不少,但我从未对自己失望,因为我坚信,成长,总会磕磕碰碰的。成长,会让我越来越出色。

怎么样,结识爱侃大山的我哦!包你大有相见恨晚之感!

有关人的成长的作文【二】

岁月匆匆,时光荏苒。一晃毕业已十几年,作为一名一线的教师,我亲临教育的现场,走进课堂和学生一起共享生命的阳光,感受很多老师的课堂智慧,并能从中感受到教育的神奇和老师们所付出的努力。

对《迷恋人的成长》这本书,我真是爱不释手。书中的20位教师是那样质朴、自然,让人感觉到就像与你一样平凡、普通的人诉说着一个个故事。你在分享他们快乐和苦恼的时候,已经感受到了教育的气息。朴素的文字表达的不仅仅是爱,而且还是对生命的一种渴望。在平时的课堂中,他们已经把对学生的爱化为泥土,紧紧地包裹着幼苗,给其生活的空间、生命的希望、前进的动力。他们对教育的执著,深深地打动着我。

丁老师在“生命的作业”一文中讲述,在“母亲节”的时候,让学生给母亲一个拥抱并说一声“我爱您”。第二天完成这个作业的学生只有5人,很多学生的反应是难为情或者不屑一顾。面对这样的情况,丁老师循循善诱,以生命唤醒生命,用自己的真情唤醒了学生沉睡的心灵,唤起了学生心中的那份真情。学生交过来的文章充满了对母亲的感激和爱,对自己无知的懊恼和后悔。丁老师抓住机会和学生沟通和交流,和学生一起在享受“生命的作业”带来的温馨和幸福。我们的教育,关注更多的是学生学习了什么知识,考了多少分,却很少去关注学生内心的需求。于是,在不停的走马灯式的教学中,老师们多了很多感叹。如,现在的学生不如以前好学,现在的学生没有以前的懂事……不停的抱怨中,少了份执著,多了份慵懒,缺少了对学生的宽容。如果我们用自己的爱心去打动学生,用自己的宽容去包容学生,我想学生会用一颗感恩的心拥抱未来!有时,放手让学生自己往前走,可能比老师领着走得更好。教学,不仅仅是一种告诉。教学是要组织和引导学生重新去经历知识形成的过程,让知识恢复生命,让课堂充满活力。因而教学过程的发展具有开放性和灵活性,并不是完全按照预设、不可更改的,教师的权威不仅是体现在知识的传递中,还体现在与学生共同开展的探究知识的过程中,这也是一个教师的智慧所在。

于是,我得出了这样的结论:智慧不是教出来的,它是各种因素碰撞后灵感在实践中的闪现。所以有时智慧来得那么“随意”和“偶然”。教师教,学生照着做,充其量只是模仿。只有放手并鼓励学生勇于探索、用心体验,允许他们率性而为,宽容他们的失败,才能跨越模仿,走上创造之路,我们的学生才会真正拥有智慧。在丁老师的文章中,我感受到的是一种肩负生命教育的责任。而在林老师的文章中,我感受到的是一种肩负生命教育的责任。而在林老师的文章中,感受更多的是对学生的爱。因为有了这份爱,林老师眼中的课堂是真、善、美的,心中的学生是聪慧的,引以为豪的课堂是来自学生的精彩。她说她感悟真幸福,因为她用整个心灵珍藏学生带给她的快乐,体验生活中的阳光。我想,这种积极的人生态度对学生影响很大,会让学生有足够的勇气笑对未来的任何挑战。

书中的20位教师,是在用心灵写作,他们的文章中掺杂着对人生的感悟、对教育的执著、对学生的关爱。而这一切,都来自于他们对生命与事业的渴望和追求。我想,一个智慧的老师,会在学生顽皮的时候,让他安静下来;一个聪慧的老师,会在学生过分安静的时候,让他活泼起来;一个灵动的老师,会运用自己的智慧给学生一个明朗的课堂,运用自己的睿智与学生进行心灵的对话,点化生命,和他们一起进行生命的旅程!

有关人的成长的作文【三】

文中曾多次提到“生命化教育”,初次看到这个词语的时候,我就问了自己一个问题:什么是生命化教育呢?从书中我找出了问题的答案。在文中,张文质主编对“生命化教育”一词做出了一个的解释,——“生命化教育就是个性化、个人化的教育,始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体,始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最根本的目的”;他在“生命化教育”中也提出了自己的教育思想:1、从关注每一个学生开始;2、从尊重每一个学生开始;3、从善待每一个学生开始;4、从满足每一个学生的要求开始;5、从激发每一个学生的情感开始;6、从培养每一个学生的'个性开始;7、从期待每一个学生的成长开始。

这本书中每个事例都让我印象深刻,难以忘却,每个老师都对“生命化教育”一词做出了自己的理解。其中的陈以婷老师在自己的“感受‘生命化教育’”中,做出了这样的感悟:真爱、尊重、关注、赏识、等待、宽容、机智、幸福……在等待这一小节中,她提到了:文中说“‘等待’意味着我们相信‘被等待着’一定会抵达。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过‘每个孩子都会有觉醒的过程’,因此,就需要我们教师等待。”另外,书中还以一名教师的示范课举例说明。

这个事例给自己的感受非常深刻,因为不论在小学时期,还是在幼儿时期,孩子的个体差异各不相同,这需要教师耐心的等待。宜淳是我们班上年龄偏小的小女孩,刚来班上的时候总是爱哭鼻子,胆子特别小,做任何事情都显得非常不自信;在小班的整个上学期,她一直都属于“默默无闻”型;但随着时间一天天过去,我们发现其实宜淳的身上有很多优点,比如说:她的生活自理特别好,她的绘画能力特别强,做事情很细心等等,针对这些优点,我们给予及时的鼓励,给她自信,慢慢地,她的性格变得越来越开朗了,她愿意主动跟小朋友交流了,她愿意把自己开心的事情告诉老师了,上课的时候总是能看见她高高举起的小手。现在的她在班上可能干了,能做小老师了,她的作品还在我们班开过个人画展呢!所以,我们要及时挖掘孩子身上的闪光点,给予肯定,时间可以证明一切。正如林美老师所说:“生命是丰富多彩的;生命是自由的、有活力的,生命是富有个性的。教师只有学会等待,坚信‘总有一天你会学会的’,才能去激活、去展示生命的灵动与飞扬,促进每个儿童创造性地、富有个性地发展。”

所以,不论发生什么事情,让我们学会等待吧!等待可以让我们在变得更加成熟,等待是一种智慧,它会让我们在这条路上更专业。

有关人的成长的作文【四】

韦老师瓜子脸长得眉清目秀,一米六多的个子。但我最难忘的还是韦老师那双眼睛。那双眼睛让人既怕又爱。

有一次,语文竞赛,我们全班都考得不好。考卷一发下来,有的同学悠闲自在的样子,无所谓;有的目不转睛地盯着考卷在看为什么会错,错在哪里;还有的低着头忙着改考卷。“丁零零,丁零零。”铃声响了老师来了,一看老师阴沉沉的脸就知道情况不妙。韦老师进来了,她用生气的目光看着我们,那眼睛瞪得大大的,像一只老虎生气地说:“你们怎么考得这么不好,这张考卷很简单,别的班都考得不错,就我们班考得不好。一寸光阴一寸金,你们怎么就不懂得珍惜时间,好好复习?”同学们都不敢看着老师似利箭般的目光,个个红了脸,低下头一声不吭。

还有一次,我生病了头晕目眩,韦老师像妈妈一样照顾我,看着韦老师那温柔的目光,一股暖流向我涌来。我感觉头霎时不痛了,让我感到韦老师的眼睛很神奇她给我带来力量。

我爱韦老师的眼睛,因为从韦老师的眼睛里可以看的出她很爱我们。

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