我们的作文语言到底缺失了什么?文采。何谓文采?有人认为,文采指的是词句典雅,行文华丽,但这只是文采的一种。清新淡雅,返朴归真亦是文采。
我们的语言缺失文采具体表现在:
语言表达不丰富,缺少了灵动。
词语贫乏,句式呆板,修辞单一。文章显得呆板,缺少活力。不妨学学“语不惊人死不休”的精神吧。让丰富的词语装点语言;让整散结合、长短交错的句式变化语言;让比喻、排比、对偶等修辞手法的`妙用美化语言;让歌词、名言的引用厚实语言。
语言表达少意境,缺少了韵味。
文章需要意境。构成意境,既需生活的画面,还需作者的情思。“杨柳岸,晓风残月[微博]”,“明月松间照,清泉石上流”,每一首诗歌都在营造着人生的画面,这幅画面来源于最本真的生活,但又无不打上作家情感的烙印,或伤感,或淡然,或奔放,或大气。而我们的作品太缺少出自我心的生活画面了,因而文章读来味同嚼蜡。
语言表达没个性,缺少了生命。
一天,小蚂蚁想出去玩,它对妈妈说:“妈妈,我想出去玩。”妈妈说:“好孩子,去吧。”小蚂蚁刚跑出洞口,触角就感觉到,空气湿湿的,它又看看天,连太阳也躲到乌云里了。
小蚂蚁连忙跑进家对妈妈说:“妈妈,要下雨了,洪水会淹没我们的家,我们赶快到高处去寻找新家吧!”蚂蚁妈妈一声令下,所有的蚂蚁都行动起来,背着重重的食物出发了,一路上它们碰到了重重困难,它们齐心协力克服了重重困难,终于,在山坡上找到并搬进了一个温暖的家。
沙沙沙、沙沙沙,天空中下起雨来。
一天,燕子妈妈带着她那可爱的小燕子到森林里练习飞行。
忽然,燕子妈妈觉得天空非常潮湿,它感觉要下雨了。
于是,她说:“好孩子,你要跟着妈妈飞行,知道了吗?”“好呢!”乖巧的小燕子轻声应着。小燕子只见燕子妈妈不断的降低飞行的高度,越飞越低,她也就只有随着燕子妈妈的后面往低处飞去。疑惑不解的小燕子想到:妈妈这是要干什么?飞了一段路程后,郁闷的小燕子终于忍不住问道:“妈妈,你是要干什么呢?”
燕子妈妈慈祥地看着她说道:“如果空气非常潮湿,就预示着快要下雨了。因为空气潮湿或天下雨,小虫子们的翅膀沾上水就变沉了,它们也就飞不起来啦!我们在低处飞行也就更容易捉住小虫子啦!”
话刚说完,雨滴宝宝就马上到地球上来游玩了。
果然,燕子宝宝看见了许许多多的小虫子。“可以吃一顿美味大餐啰!”小燕子兴高采烈地大声叫唤着。于是,它立刻津津有味地吃起来了。
从全国各地的中考作文题目来看,不少试题有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求,一些同学为了让所写的事情意义“深刻”,所写的人物形象“高大”,喜欢凭空编造,任意拔高,结果出现了内容虚假的情况,2002年湖南某市一万多份中考作文中,这类文章达到了50%左右。有的写父母双亡,有的写亲人患绝症,有的写自己断腿断手,有的写“掉到了急流中”……由于缺乏生活,生编硬造时闹出了不少笑话,这类作文最让阅卷老师头疼,评分也往往偏低。如一位农村考生在《感激》一文中说:洪水暴发时,解放军给村民送来了海鲜,城里的小朋友给自己简易的住房安上了空调,内容如此失实!
近年来,中考作文难度有所下降,体裁已不再进行单一地限制,试题一般都有“除诗歌外文体不限”的提示,考生可以自由地选择最擅长的文体进行写作,但是从考场作文情况来看,不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体,“文体不限”就是取消文体,致使所写的文章文体特点不突出,有的文章开头像议论文,有论点,也有论据,可写着写着就变成了记叙文;有的文章写成了记叙文,可又缺少时间、地点、事件等要素,这样的文章自然无法讲清道理,写清故事,显得不伦不类,中考作文要避免四种毛病。
一个夏天的中午,天阴沉沉的,一片片的乌云好像向我们的头上压下来,阳光都给厚厚的乌云挡住了。一点儿风都没有,空气很闷热。
鱼塘里的小鱼都感到很闷,全都游出水面,嘴一张一张地,想要多呼吸些空气。勤劳的蚂蚁们,都把食物往高处搬。燕子穿过田野,飞到屋檐下避雨。
过了一会儿,狂风大作,黄豆大的雨点落在地上溅起一朵朵小水花。
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