紫罗兰与玫瑰花的作文300字【一】
第一个故事发生在古罗马时期。据说当年的罗马军队带着葡萄的种子到达位于高卢的博纳时，发现这里充沛的阳光与丰厚肥沃的砾石土地特别适合葡萄的种植，于是他们便和当地农民一样边种植葡萄边酿酒。三年后，当军队要开拔时，有近半士兵都留了下来，因为这里的葡萄美酒俘获了他们的“芳心”。为此，查理曼大帝不得不颁布法令，禁止军队经过博纳。难怪莎士比亚会借李尔王之口说出“罗马帝国征服世界，博纳征服罗马帝国”。生活，让战争走开，让帝国坍塌。
第二个故事是关于“巴黎玫瑰”的。1942年5月，德军三个机械化师越过孚日山脉，沿罗纳河两岸直驱巴黎。这天夜里，巴黎凯旋门广场周围的几乎所有人家都收到一大把鲜艳的玫瑰，里面附了一张纸条，上面写着：“明天上街请都怀抱鲜花，让纳粹看看我们并没有被他们吓着。我们依旧热爱生活和大自然。”字条的落款是“洛希亚”，一个卖花姑娘。据说，当德军进驻巴黎时，洛希亚看到平时生意兴隆的花店竟然没有一个人来买花，她心里十分难受，不是担心凋敝的生意，而是沦落的生活。于是，她将店里所有的玫瑰花和她从别人店里买来的玫瑰花一起打包，送给左邻右舍。洛希亚的行为感动了大家，第二天早晨，驻扎在香榭丽舍大街的德军发现，几乎所有的巴黎女人，都手捧鲜花、面带笑容，眼里没有一丝绝望的'神情。
当时法新社记者以《玫瑰花的早晨》报道此事，这个细节给了远在伦敦的戴高乐将军和他的自由法国的战士们极大鼓舞。十年后，戴高乐还专门找到了洛希亚，并且将她称为“巴黎的玫瑰”。当年执勤的德军士兵著书回忆此事时，同样不忘感慨：我们可以征服这个国家，却无法征服生活在这里的人们。
紫罗兰与玫瑰花的作文300字【二】
读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！
紫罗兰与玫瑰花的作文300字【三】
在一个非常美丽的花园里，有一个勤劳的园丁。他种了一株玫瑰花。那花儿跟其它的花儿不一样，她红得比日出还红，美得比花仙子还美。花园旁边有一个郁郁葱葱，密密麻麻的森林，森林里住着一只啄木鸟，他非常孤单。
有一天，啄木鸟飞出森林，想找个伴陪他玩。啄木鸟飞到花园旁边，看见玫瑰花正愁眉苦脸的，还低着头。
于是，啄木鸟飞过去问：“你为什么低着头呢？你怎么了？”
玫瑰花伤心地说：“他们的品种跟我都不一样，都不和我玩！”
啄木鸟听了玫瑰花的遭遇后，想起了自己也是这样，就说：“我跟你的遭遇差不多，也没有朋友，你可以和我做朋友吗？”
玫瑰花爽快地答应了，就这样，他们成了好朋友。
每天黄昏，啄木鸟都会飞去找玫瑰花玩。啄木鸟帮玫瑰花抓虫，而玫瑰花就跳舞给啄木鸟看，他们还一起看美丽的夕阳。
好日子没过多久，玫瑰花开始枯萎了，花瓣开始掉落了。啄木鸟在玫瑰花的叶子下，花瓣下找了个遍，啄木鸟心想：没有虫子呀，到底哪里有毛病呢？啄木鸟又匆匆忙忙飞回森林，到森林超市买了些肥料，给玫瑰花施上肥。可是，玫瑰花还是没有变好。啄木鸟的心七上八下的，他又飞到小河边去问聪明顶顶的河马先生，河马先生说：“冬天到了，玫瑰花是要枯萎了，就像动物要冬眠一样！”
听了这话，啄木鸟赶紧飞回花园，去看玫瑰花最后一面。玫瑰花含着眼泪说：“谢谢你一直陪我，明年春天，我们还会再见面的！”
紫罗兰与玫瑰花的作文300字【四】
有一天，她们两去采花的时候看到了一个小老头，他的胡子被树压住了，小老头就对她们说：混蛋，看到了人家的胡子被树压住了，还不赶快来帮忙！雪白和玫瑰红搬呀搬呀，可还是搬不动，于是，雪白立刻用自己口袋里的剪刀把小老头的胡子剪了一半，小老头又责怪道：真是个蠢货，怎么把我的胡子给剪下来了。玫瑰红说：你怎么能这样说我们。雪白说：对这种忘恩负义的小老头，我们别理他。
第二天，雪白和玫瑰红去钓鱼，又见到了上次的那个小老头，他正坐在海边钓鱼，可当她们的鱼钩落在水面时，小老头说：这里是我的钓鱼场，你们是不能从这里钓走一条鱼的。玫瑰红说：为什么呢，海边谁都可以钓，凭什么说只有你才可以钓。就在这时小老头就开始往下沉，她们看到有一条大鱼正在扯着小老头的胡子，急忙拉住小老头，可还是在下沉，雪白马上拿出口袋里的剪刀，向小老头的胡子剪去，胡子剪得更短了，小老头得救了，他还是埋怨道：可恶，我的宝贝胡子又被剪了，到底是谁***。她们默不作声，小老头就向她们泼起水来。
过了一会儿，玫瑰红看见了一头很漂亮的马，她们往四周看去，附近都没有人，马的主人去哪儿了呢？雪白说：我去那边看看。雪白刚说完，马就跑了，玫瑰红追啊追啊，它突然停在一个人的旁边，玫瑰红惊讶的大叫到：天哪，你怎么了？玫瑰红急忙到小溪接了点水，让他给喝下去了。他说：噢，你是谁啊？玫瑰红回答道：我叫玫瑰红。玫瑰红发现他受伤了，立刻用自己头上的绑带帮他包扎伤口。雪白也追上来了，对他说：要不你就来我们家休息一下再赶路吧？我母亲会招待你的。他说：不行，我的时间很紧急，我一直在找我不知去向的哥哥，好了，玫瑰红我不会忘记你的.热情帮助。一会儿，她们又看到上次那个被救过的小老头，他被老鹰给叼住了，雪白和玫瑰红赶紧跑过去帮忙。
可是她们也被老鹰一起叼得老高，快看不到地面了，她们就大声呼叫，那个人听到我们呼救的声音，马上骑着马过来了，他用箭把老鹰给射了下来。雪白看见小老头的前面摊了一大片宝石，她以前救过一只受伤的熊，那只熊曾经说过：它在寻找被妖怪偷走的宝石。雪白马上问道：你见过一只大眼睛的熊吗？小老头说：没没见过，我还有事，再见，再见。她跑上去再追问了一次，小老头并没有回答，而是推那些大石头下来，想砸死她们，玫瑰红大叫一声，刚才那个人迅速地把雪白和玫瑰红抱到安全的地方，对她们说：听话别乱跑。他立刻拿出剑，刺向小老头，刚好刺到了小老头的胡子，这时，熊来了，它说：这下可以解开我身上的魔咒了。
熊用手掌向小老头拍去，小老头立刻就变成了一只蝙蝠，原来它就是蝙蝠精，熊马上变成了一个英俊的大王子，那个人叫道：哥哥，我终于找到你了！大王子说：亲爱的弟弟，我们国家的宝石找到了，以后再也不会受侵略了。大王子对雪白说：我是这个国家的王子，你是我心目中最珍爱的人，请你做我的王妃吧！二王子也对玫瑰红说：请你答应我嫁给我吧！就这样，雪白和玫瑰红成了这个国家的王妃，过上了幸福快乐的生活！
紫罗兰与玫瑰花的作文300字【五】
读完窦桂梅的《玫瑰与教育》全书，掩卷沉思，这本书给我留下许多深刻的印象和感触。
自序《我在成长，我在写》中告诉我们：“要立足课堂……并随时随地记录自己的心得。”。随时随地地记录，就意味着要随时随地地思考，思考我们的教育生活，思考我们的人生。
我从一年级开始，课堂上经常奖励学生小红花，五角星等，以此来调动学生的积极性。那墙壁上一串串小红花、一排排小红旗，对于那些榜上有名的孩子来说是荣耀的记录，对于那些榜上无名的孩子来说难看的记录。课堂学习不是竞技比赛，没有谁是失败者，每一个学生都是需要鼓励和抚慰的。我们面对的是一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的孩子，我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是激起每一个学生对学习和未来的热情，激起他们对荣誉的尊重。
同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议：
一是改变态度。“我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度。”是啊，“再伟大的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是保护自己的最好办法。
二是享受过程。“生命是一个括号，左边是出生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程——无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好!每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画，也有的残页败笔;有繁花似锦，也有落叶纷飞;有春华秋实，也有杂草枯荣……只要我们仔细品尝，品出它的意义，即便过程有些艰辛，即便其间会遭遇痛苦，我们就会感到不枉到世上走一遭。
三是活在当下。“要相信每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展开。”这句话，听起来有几分禅意，但如果真具备了这样的心态，人生的快乐便是无处不在了，知足长乐嘛!
四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。我一直认为幸福只是一种感觉，一种源于每个人心底的一种暖暖的感觉!
