作文岁月如歌200字【一】
《岁月如歌》是一本自传体散文，作者于漪。在参加淄博市农村骨干教师培训时，曾经听于漪老师讲过课。于漪老师已经年过半百，两鬓斑白，但依然神采奕奕。两个小时的时间，她用温润流畅的语言，智慧而坦诚地解读了为师者的真谛，赢得了全场的阵阵掌声。她五十余载的教育生涯，走出了一条改革和创新之路，硕果累累，被冠以“教师的楷模”，甚至成了当代教育的坐标。
在《岁月如歌》这本书中，于老师用她最质朴的语言向我们回顾了自己的成长经历和毕生从事语文教育的思想轨迹，写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“教师身上要有时代的年轮”、“一辈子学做教师”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多。
读完于老师的《门在哪儿》这篇文章时，我感触很深。作为一名教师，我真的入门了吗?没工作以前以为当教师，只要给学生一碗水，自己就要有一桶水。只要把知识讲清楚，把题目讲明白，学生有问题问不倒就可以，可如今看来，仅仅如此已经远远不够了。我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。因此，只有大学里学的知识，远远还不能胜任教育工作。需要教师不断学习，提升自己。这既包括学科知识的补充，也包括教育思想的提升。原来教师一言堂的局面已经不适应如今的教育形势，合作学习，学生为主体才是教学的符合教育实际的。于老师还指出，学生是学习的主人，“教”是为“学”服务的，“教”不是通知统治“学”，也不是代替学生“学”，教师的教是启发学生“学”，引导学生“学”。教师组织课堂教学不应从“教”出发，而必须从学生的“学”出发。因此于老师的教学还形成“老师教学生、学生教老师、学生教学生、学生间互学”的立体化有序教学结构，使得于老师的课堂得到了最大化的利用。
其次，作为教师不单单只是教给学生知识，培养学生能力，更重要的'是培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。教师的任务是塑造学生的灵魂，必须坚持“目中有学生”的唯人是教的原则。教学、教学，“教”要在“学生”身上起作用，培育“人”才是教育、教学的大目标，一切教学活动都必须服从于这个大目标，为实现这个大目标服务。教师在课堂上的地位犹如导演一般。导演的胸中时时有观众，目的在于引导观众进入剧情，调动自己的感情，展开联想和想象，从而受到熏陶感染。“爱是永恒的教育理念，没有爱，就没有教育，有爱的教育才是丰满的真正的教育。但是离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要提倡的真爱”。“一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。学生是活泼的生命体，每个人的成长都是独一无二的。要培育他们成长、成人、成才，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。教师要练就一副敏锐的目光，善于发现每个学生身上的长处与潜力，善于‘长善救失’，把隐藏的种种潜力变为发展的现实。”教书必须教心，教心必先知心。知心不仅仅是了解学生而且是要让学生了解自己，只有学生信任了你，才会对你袒露出自己的内心世界。
学无止境，只有坚持不懈的充实自我，提升自我，完善自我，超越自我，才能更好地完成教书育人的神圣使命!
作文岁月如歌200字【二】
时间飞逝，白驹过隙。我们已经从当初懵懵懂懂的孩童成长为如今懂事的少男少女了。刚出小学校门的那一刹那，真的真的好想哭。那首《送别》还依稀在我的耳畔响起，毕业时那些爱哭的女生和那些故作倔强的男孩，依稀在我的脑海里浮现。不知不觉，眼眶红了。
可如今又要分别了，刚相处好的三年友谊又要被毕业那狂潮给冲垮了。三年里我收获了很多，有他们对我的鼓励，还有我终于明白了父母的不易。我坐在这偌大的教室里，想做些什么又不知道做什么，真纠结啊！彷徨间好像又回到了三年前，一样的场景，一样的离别，还有一样的泪。只是时间不同，地点不同，人物不同，罢了。
留不住的时光啊把我们分离，请把我的情意留在你们的心里。白云悠悠飞暮渡，我会时刻托它问候你。现在我正走在校园的小路上，我还想在踏一回教室的楼梯，还想再摸一把老师的桌椅。我想向那个我曾经伤害过的老师说一声抱歉，我想向曾经鼓励过我的那些同学说声谢谢，我也想对那个我曾经暗恋过的学长说声再见。
熟悉的校园啊我还想再看一眼你，我想把你深深的印在我的脑海里！
作文岁月如歌200字【三】
读完于漪的《岁月如歌》，我最大的感触是学无止境，教育应当是教师和学生的共同成长，而教师的成长首先需要不断地充实、提高自己。书中，于漪老师的一些观点让我有切身的体会。
她说：“我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心研究所得，对我来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所得体会才是真切的。犹如不知名的小花，虽不名贵，但植根于土壤，有活泼的生命力。拿自己的真切体会指导学生学习，就不会沉迷于空洞的概念、大话、套话，学生就能真正受益。”
于漪老师主张备课必须一丝不苟，把教材吃透，要独立思考，对于语文的每一篇文章，从语言文字到思想内容的解读，都要亲力亲为，毫不含糊。此外，于漪老师在《岁月如歌》的“和学生的心弦对准音调”一章中还提到：“作为一名语文教师，对语文教学目的任务一定要非常明确，只有把文道两者辩证地统一起来进行教学，缘文释道，因道解文，才能使学生在弄懂语言文字的基础上，深刻地理解文章的思想内容，受到启发与感染。”
作文岁月如歌200字【四】
南方的冬天，总在温和间透着些许无奈与忧伤。
我缩了缩脖子，把脸埋进厚厚的围巾里——似乎这样就可以不再畏惧一切。
望着光秃秃的梧桐树，我不由得想起外公和他的旱烟杆。
小时候，我住在乡下，外公喜欢带着我在田野间游玩。他把我抱起来，高高地举在半空中，让我骑在他的肩上。我发出的“咯咯咯”笑声，就是给外公最好的奖赏。外公总会爽朗地大笑起来，用手拉着我的两条腿，大喊一声：“妮妮，坐好啦！”我嚷着叫外公快跑。外公一跑，他腰间的旱烟袋就合着节拍摇摆起来。那时的我，就像是童话世界里的小公主。
中午，我喜欢搬张小凳，跑去邻居家蹭动画片看。那时候，我最大的愿望就是变成《哆啦A梦》中的大雄——那个天天考零分，却拥有一个无所不能的机器猫的大雄。有了机器猫，我和外公就可以去城里过更好的生活。我还喜欢一个人躲在房间里，扮演那些令我好生羡慕的角色……
梦幻般的童话岁月如花盛开，外公却像梧桐树的落叶一样，回归大地，只留下了他的旱烟杆。
“小姑娘，让一下喽。”一个环卫老爷爷将我拉回了现实。
“哦，对不起啊。”我回过神来，连忙退了一大步。
“没事，我孙女也和你这么大了，要是她有你这么懂礼貌就好啦……”老爷爷一边扫落叶，一边念叨着。
当年的外公，不也是一提到我，说话就刹不住车吗？那时候，外公总喜欢坐在青石铺成的台阶上，叼着旱烟杆，“吧嗒吧嗒”地抽上一顿旱烟。抽完烟，外公把旱烟杆挂在腰间，沧桑的脸上绽开幸福的笑容。接着，外公便眉飞色舞地向邻里们夸我。
恍惚间，我又坐在外公宽阔的肩上，嘴里吃着外公买来的丁丁糖。
“姑娘，该回家了。我孙女这个时候应该在家里等我吃饭了呢！”
“哦——谢谢爷爷！”我如梦初醒，赶紧往家的方向走去。
天灰蒙蒙的，正如我的心。
那些日子，在医院的病房里，外公的脸庞失去了昔日的红润，苍白得让人心酸。
“妮妮，你小时候不是特别想拥有一个机器猫吗？外公这么大年纪了，不能帮你实现这个愿望了。不管怎么样，希望你能一直开心，永远活在自己的童话世界里！”
外公下葬的那天，淅淅沥沥的小雨让原本陡峭的山路变得寸步难行。悲哀的乐曲响彻山谷。外婆踉踉跄跄地跟在人群后面，雨水、泪水和汗水在她脸上肆意流淌。时光荏苒，我再也找不回当年笑眯眯抽着旱烟的老外公了。
时光不能重来，但外公与我的故事，就像一部永远也叙说不完的岁月童话。
作文岁月如歌200字【五】
岁月匆匆，匆匆岁月。曾享受过事业成功时的喜悦，也饱尝过失败时的痛苦；曾醉倒在爱情的脚下，也忍受过失恋时的痛楚。岁月赋予我们的有诗意、有灿烂、有成功、有喜悦……可它同时也会赋予我们的有彷徨、有失落、有痛苦、有哀伤。
岁月是一个最公正的法官，它的裁决对每一个世人都不偏不向，它给与我们的礼物也都是同样的。
在岁月面前，没有人能够在事业上占有永久的成功，也没有人能够在事业上处于永久的'失败。在岁月面前，我们不要在为梦想的失落而忧郁，也不要再为破碎的梦幻而悲伤。这轻风佛面，鲜花盛开，清澈的河水，轻歌曼舞的日子，不正是我们所渴望的生活？
