一天,凛冽的寒风呼呼的刮者。在写有母子上车处的候车口那儿,站着几位强壮的男士,奇怪,这儿不是母子上车处,他们不是男士吗?近看看,那几位男士将眼睛闭得紧紧的装作看不见,瞧他们那样儿,一脸的茫然,好像若无其事。不仅如此,一位带着小孩的妇女都被他们挤到了一边,那位妇女只好眼巴巴的望着,望着……
从这个故事中我为那位妇女感到气愤,一群身体健壮的大男子汉,和一位带着小孩的妇女抢位子,这真是太可笑了更加可恨的是,他们还装成文盲,来剥夺其他人士的`同情。他们也不好好想想,那位妇女多么需要别人对她的关心与照顾。而他们不仅没给予她关爱,还伤害她,真是不可理喻。这样的事,不仅仅在社会上随处可见,就连我们美丽的校园里也存在着一些假文盲。
有一天,一位低年级的小朋友在校门口随手仍了一片小纸屑在地上,这时正是同学们进校门的高峰期,不知道多少同学从那片纸屑上跨过,就不见一个人将它捡起,一个人,两个人,三个人……只到同学们的身影远去,它依旧静静的待在那里,一动不动。
从纸屑上跨过的同学一定都看见了那片纸屑,可就是没有一位同学愿意弯下腰捡起那片小纸片,他们一个个都装作没看见,对年那片纸视而不见。
社会上的假文盲越来越多了,要是他们再多一丝公德心,多一丝对弱者的帮助,世界将变得更加美好!
同学们,要是我们再多一些细心。相信我们校园会变得更加的辉煌!
作文的内容知识需要作者的'生活经验。生活经验哪里来?靠的生活。因此,写作成败的最关键 一步是作者是否有足够的生活经验的积累。初中生的阅历虽然有限,但毕竟见过不少世面,如果作文中能写出自己的所见所闻所感的真实的东西,那篇文章即使写作技巧 一般,也可能成为一篇较好文章。如何写得真实?就是按照生活的原型去写,也可以说是模仿生活。一开始要求不要要求过高,诸如详略、选材等方面暂不予理睬,只要是按照生活的真实去写就值得鼓励。这样时间一久,学生就会觉得写文章就像说话一样容易,既不会产生惧怕心理,也能积累一点经验和素材。
每天学完游泳我都会经由一条小路去上课,路过一条河,昨天我在河边小路上惊奇地发现一条小鱼,大概食指那么长,还是活的,我驻足,轻轻地捡起它,把它放归河里。不知道这条小鱼还能不能活下去。一定是别人掉的,钓鱼的人把它钓上来,结果走的时候它从网兜里漏下来。对于这条小鱼而言,哪种命运更悲惨呢?被端上餐桌,还是在岸上死掉?可怜的小鱼,它没有选择的余地。也许它也曾挣扎过,在鱼钩上,在手掌中,在网兜里,拼命摆脱,但它实在太弱小了。只有在水中,它才能快乐自由地生活,离开水,它呼吸不过半小时。人也是这样,不是吗?
自然界的每种生物都有适宜自己生存的环境,也都有自己的天敌,不仅动物如此,作为高级生物的人类也如此。水、阳光、空气……这是人类赖以生存的条件,离开它们,我们无法存活,那么谁会剥夺或毁坏人类生存的条件呢?有天灾,也有人祸,各种可控的与不可控的因素。人类是高智慧生物,可是,在宇宙中,在银河系,在地球上,人类是多么渺小!正如苏轼所说:寄蜉蝣与天地,渺沧海之一粟。
在这个渺小的星球上,自然灾害尚且无法避免,人类还自相残***,多么可悲!你看看,犯罪的、违法的、没有社会公德的、泯灭人性的……社会上每天报道着各类人员伤亡,而有些吃瓜群众却不知羞耻地津津乐道,以消遣他人的痛苦为乐趣。这让我又想起鲁迅先生曾批判的“麻木冷漠的国人”,一百年前,那些愚昧无知的'人围观砍头,发出酒醉似的喝彩,而一百年后,还有人在重演同样的悲剧。多么令人心痛!
由一条小鱼联想到生命:首先,生命可贵,每一个个体都值得尊重,我们无权轻易剥夺他人的生命。第二,即使是动物,也有生存的权利,在合理合法范围内人类可以适量捕***某些过于泛滥的生物,这是为了生态平衡,但一旦超过了限度,人类必将自食其果。第三,珍惜生命。保护好自己,健康和安全永远是第一位的!此外,既然活着,就要活得有意义,在有限的时间内,努力去做一些有意义的事,好在年华老去去,不会痛悔青春。正如保尔柯察金所说:“人最宝贵的是生命,生命每人只有一次,人的一生应当这样度过:当他回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨;也不会因为碌碌无为而羞愧,当他临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业……人应当赶紧的充分的生活,因为意外的疾病和悲惨的事故随时都可能结束他的生命。”
有些人明明有一双明亮的眼睛,可以看见世界万物的美好,但却感到不满,喜欢看不见的感觉,喜欢视而不见,这些人我们称为“假文盲”。
一天,凛冽的寒风呼呼的刮者。在写有母子上车处的候车口那儿,站着几位强壮的男士,奇怪,这儿不是母子上车处,他们不是男士吗?近看看,那几位男士将眼睛闭得紧紧的装作看不见,瞧他们那样儿,一脸的茫然,好像若无其事。不仅如此,一位带着小孩的妇女都被他们挤到了一边,那位妇女只好眼巴巴的望着,望着……
从这个故事中我为那位妇女感到气愤,一群身体健壮的大男子汉,和一位带着小孩的妇女抢位子,这真是太可笑了更加可恨的是,他们还装成文盲,来剥夺其他人士的同情。他们也不好好想想,那位妇女多么需要别人对她的关心与照顾。而他们不仅没给予她关爱,还伤害她,真是不可理喻。这样的事,不仅仅在社会上随处可见,就连我们美丽的校园里也存在着一些假文盲。
有一天,一位低年级的小朋友在校门口随手仍了一片小纸屑在地上,这时正是同学们进校门的高峰期,不知道多少同学从那片纸屑上跨过,就不见一个人将它捡起,一个人,两个人,三个人……只到同学们的身影远去,它依旧静静的待在那里,一动不动。
从纸屑上跨过的同学一定都看见了那片纸屑,可就是没有一位同学愿意弯下腰捡起那片小纸片,他们一个个都装作没看见,对年那片纸视而不见。
社会上的假文盲越来越多了,要是他们再多一丝公德心,多一丝对弱者的帮助,世界将变得更加美好!
同学们,要是我们再多一些细心。相信我们校园会变得更加的辉煌!
经过前几步的准备之后,写作的法度已经初步融会于心,就可以较自由地进行全篇写作。当然,写作时还可能出现这样那样的失误或不足,但这可以通过老师的批改来逐步加以改进。
茅盾说:模仿是创造的第一步,模仿又是学习的最初形式。但我们拥护模仿,只能到此为止。因此,模仿只是写作训练中一个起始阶段,其最终目的还是创造性的写作。
写作中的失误是在所难免的。但明知是错而重犯的机会却是不多的, 在写作训练中,加强学生的修改能力的培养也很有助于写作能力的提高。修改错误的虽然不是直接模仿吸收人家的长处,但在批评别人的错误时,自己的认识本身是一种提高。因此,我们也可以把修改病文看成一种反向模仿。
现实生活中的假文盲还真不少啊!他们经常坐着不耻的事。华君武先生在一九八四年一月画的《假文盲》就讽刺了这些人。这一幅画批评了一群无视社会公德,只图自己方便的不文明现象。
画上的故事是发生在一个候车站里。那是一个寒冬腊月的早晨,在这个标明是“母子上车处”的候车站里,站着四位“妇女”,有的身强力壮,有的人高马大,有的站得东倒西歪。哎?完全是四个男生嘛!那么真正的母子呢?哦,他们在“母子上车处”的外面站着。母子俩既悲愤又疑惑地盯住那四位先生。难道他们四位先生看不见那字?他们是文盲?不,我看不像!他们发福的身材,华贵的名牌衣裤,一看不是养尊处优的国家干部,就是文质彬彬的读书人。
看完了这张漫画,我由此联想到了我的现实生活,仔细一想,我所遇到的假文盲还真不少,而且我自己也当过嘞!
太阳快落山了,我和妈妈匆匆忙忙地跑向汽车站售票处,有序的排好队!在等待的过程中,我不经意间看到了墙上的几个字——请有序排好队买票。这时,一个黑胡子大汉一声不吭地走到了我们前面。“这不是明显插队吗?这个怪蜀黍怎么这样!道德品质还不如我们小孩纸!”我气愤地走上前去,“蜀黍,请问这几个字怎么读?”“请有序排好队买票!”蜀黍回应了我,我说:“哦哦,那么为什么有些人没有做到呢!”
说着说着,黑胡子大汉红着脸推到了队伍的最后……
生活中,应该杜绝假文盲再次出现,给大家一个公平的社会。
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