论虚假学习作文【一】
望着窗外的雨，我不禁又想起了那些琐碎的事，时间和距离可以冲淡一些东西，也可以洗涤一些东西，可它并不能冲淡我内心的伤痕，反而使它更加深了。
我很喜欢童话，因为童话的结局总是完美的，公主和王子最终会走到一起的，为什么我和他不是？
我和他是在溜冰场上认识的，宝蓝色的上衣，修长的身体，白皙的皮肤，斜斜的刘海刚好盖过眉毛，除了帅气的外表，他还有很棒的溜冰技术。那时，我刚刚开始学溜冰，所以常常摔倒，我索性坐在长椅上看别人滑，目光不自觉地聚在了他的身上，只见他倒滑着在滑冰场上穿梭，真棒！
“一起滑吧！”一只白白的、修长的手出现在我的面前，“来吧，我会保护你的！”他同时向我作了个很绅士的动作，他的眼神是那么让人难以抗拒，我也很淑女地把手轻轻地放在他那只大手上。
就这样，我们成了滑冰场上的伙伴，每次看见他，我就会有一种莫明其妙的欣喜，如果哪一天没有见到他，就会感到很失落。难道这就是人们说的爱情吗？那时，天真的我在心里暗暗下了决心：如果喜欢他，就勇敢地赌一把，因为大人们都说早恋的苦果是不可以摘的。稀里糊涂的，我们完成了有陌生人到朋友，有朋友到恋人的过程，有时我也觉得不可思议，我也怀疑这是不是一个梦？
那天，我们吵架了，因为我看见他和别的女生在一块，那女孩趴在他的怀里撒娇。我的心猛地沉了下来，我和他最多也不过是牵手而已，而他们……
我的眼泪疯狂地流着，滑过脸颊，滴在了心里。明明知道和他不会有结果的，为什么还会下赌注呢？我输了，输得一塌糊涂。我们分手了，我心里仍然想着他。
我迷路了，谁能把我拉回起点，让我忘记那美好而又苦涩的回忆？也许时间是最好的医生，也许能救我的只有我自己。这就是我十六岁的雨季吗？我的心里有太多的不明白，有太多的伤感……
在爱情剧中，根本就没有我们的角色，真心怎样，不真心又怎样？不是我们不想爱，而是我们还不懂得爱……
论虚假学习作文【二】
用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点看问题,是学习历史必备的素质。其中的一些重要观点如:时代观点、阶级观点、一分为二的观点。这就要求我们站在历史的角度,从当事人的立场看问题,而不能以一个现代人的视角看问题。如对岳飞的忠君、宋江的接受招安,很多学生不能理解。这就需要教师把封建文化的相关资料介绍给学生,让学生排演历史剧,进入历史的教学情境,了解这些人物的时代、阶级局限性,使学生更懂历史。还有学生绝对的把某个人物定为好人或坏人,或把某个事件绝对化。如看不到战国在历史转折时期的作用,魏晋时期在文化上的巨大贡献;对秦始皇、曹操、唐明皇缺乏正确的评价等等,这需要我们在掌握大量史料的前提下,以理服人,让学生有明确的立场、观点。
论虚假学习作文【三】
历史知识上下五千年,纵横八万里,浩如烟海。如果不对历史知识进行比较分类,学生将茫然而摸不上头脑。所谓比较,就是把各种事物加以对比,并确定它们之间的同或异的思维方法。有比较才会有鉴别。分类是按照一定的标准把事物进行分门别类的思维方法。比较有横向比较和纵向比较,有比较相同点和比较异同点两种。如国与国之间的横向比较,在十九世纪六十年代,日本进行了明治维新、俄国进行了农奴制改革、美国爆发了南北战争等这些事件联系在一起,有包罗万象之感。纵向比较如将商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法进行比较,可以总结出一些成败得失。比较相同点,如世界史十九世纪德意志和意大利的统一就有几个共同点:①都是资本主义经济发展的要求;②进行战争的地点都是两国经济最发达的地区;③都是通过自上而下的王朝战争实现的;④统一的策略都是利用矛盾,争取国际支持。比较异同点的例子更多,如对北京人与山顶洞人生产生活的比较;对世界近代史上两次工业革命的比较等等。分类在文化史和经济史上用的较多,如将宋元科技分为建筑、印刷、军事、医药等;将经济史分为农业、手工业、商业,有将手工业分为纺织业、制瓷业、造船业等,这里就不再一一举例了。
论虚假学习作文【四】
这是学习历史必备的一项基本能力。综合就是把事物的各个属性,各个部分联合为一个整体进行考察的思维方法。分析正好相反,它是把事物的各个属性,各个部分分解开来,一一加以考察的思维方法。由于历史事件的复杂性,其前因后果,内容层次,影响意义等都需要我们进行深入挖掘,这就需要分析、综合。如讲到商鞅变法,要引导学生看课本,领会商鞅变法的背景,然后进行分析,新兴地主阶级的形成、铁器等新生产工具的使用、秦孝公的改革决心、法家思想的成熟都为变法准备了条件。经过有条理的分析,学生易于理解,印象深刻。对历史阶段的概括多用综合法,将封建社会的统一与分裂进行综合:①秦汉时期,是首次大一统的时期;②魏晋南北朝时期,是首次大分裂和民族融合的时期;③隋唐时期,是繁荣昌盛的时期,也是第二次大统一;④五代辽宋夏金元时期,是第二次大分裂和民族进一步融合的时期;⑤明清时期,是封建社会走向衰落的时期,我国版图进一步扩大。经过综合,学生的知识结构更加系统,视野更加开阔,理解能力会更强。
