寒假体育运动作文【一】
：高职体育；教材化；田径运动教材化田径项目是我国高职体育教学的主要内容之一，它在传统体育教学大纲中所占的比例很大，在学校体育教学中被认为是所有体育运动的基础。田径项目以它特有的发展各种身体素质和心理素质的优势，确定了它在学校体育教学中的地位。随着学校体育教学改革的不断深入，我国高职体育受大学体育思想和管理模式的影响，田径运动教材化已悄然兴起。
当前，许多高职对原来的教学内容要进行修改，在一年级、二年级建立了各个运动项目队，这样学生可以根据兴趣爱好，选择专项自愿加入运动队。而许多学校在报名过程中大部分学生不喜欢参加田径运动队。而要从其他运动队硬性调配一部分学生，以保证田径运动队的人数，有的学校将田径内容融入到其他专项练习中，田径运动项目相当薄弱。
寒假体育运动作文【二】
??假大扫除小学寒假作文1月22日，我和妈妈在家里做着假期大扫除，做得可起劲呢，连奶奶和爷爷也来帮了我们的忙。
早上，爸爸因为教育局没有放假，还要上班，所以就8：00去上班了。家里就只剩下我、妈妈、爷爷和奶奶。妈妈让我先练两篇字，再写一面数学练习题，然后帮妈妈做大扫除，我很快的答应了。
大约30分钟后我把那习题、练字，都做完了，只剩下帮妈妈做大扫除了。我来到妈妈身边问道：“妈妈，我能做点什么？”妈妈说：“你先用湿布把你房间里的床擦干净吧！”“OK”我说完，便跑去房间先把床里的竹席和一些被子还有其它的东西放到旁边的沙发上，再拿了一块布用水弄湿，然后去床上把床板擦干净了。我以为床板很容易擦，谁知那床板有很多细菌和灰尘，很难擦。我只好艰难地一点一点的擦着床板上的细菌、灰尘。
擦好床板后，我便去找妈妈，她正在卫生间洗衣服和窗帘。妈妈没等我开口就说：“擦好了，就去把3楼的所有窗户和墙壁都擦干净。”我回答到：“是，我保证完成任务。”说完，我便去准备了。
我把一块布弄湿后，就来到一面很脏的`墙壁前。上上下下的擦了一会，发现擦不干净，又擦了一会，还是擦不干净。我愣愣的站在墙壁前，心里想：怎么办呢？后来，我先去找来了一点去污粉，再放在擦布上，然后向墙壁一擦，嘿，真有效，脏脏的墙壁马上有了一道白色的行。我立刻把墙壁上上下下的擦了几次，几十分钟后，我把三楼的墙壁和窗户都擦干净了。
我刚想去找妈妈的时候，就听见她说：“做完了就去玩吧。”我听了以后，高兴地出去玩了。
寒假体育运动作文【三】
吃饱喝足后我们就朝着诱人的冰挂地出发了。
走了没多远，我们几个小孩子就被路边一小段结冰路给吸引住了。它看起来像一个滑滑梯。我们几个都挨个上去体验了一番。导游说前面好玩的地方还多着呢，我们几个才恋恋不舍地离开了这个地方。
在车上导游鹏飞就告诉大家，这一路上的路不好走，还要经过几条小河流和一些结冰的路面，所以在行走的过程中大家要相互帮助，前后要相互照应一下。这不，一条小河流就出现在了我们的面前。我们排成一长队，小孩子走在两个大人的.中间，大家相互搀扶着安全的过去了。
一个比刚才还要大，而且看起来更好玩的冰坡出现在了我们的眼前。“上去，从顶部滑下来。”我们几个小孩子不用商量，都对这个更具有一定挑战性的冰坡采取了相同的行动。沿着边缘不太滑的地方，我们采取手脚并用的方式才爬到了这个冰坡的顶端。坐下来，从冰坡顶端滑下来，真是好玩极了。再上去，再下来，我们的欢声笑语在峡谷间回荡。
一路上经过大家的相互帮助，我们都安全的通过了几处比较危险的地带，没有人发生落水湿鞋现象。(去的时候没有，可是回来的时候就有一位小孩子不小心落水鞋子湿了。还是人家的爸妈有先见之明，为他准备有备用的鞋子，让他避免了冻脚之苦。
终于到达大片的冰挂地区了。映入眼帘的是长长的、挂在山崖边的、看起来晶莹剔透，像白色石柱子一样的冰挂，真是好看极了。由于这几天的天气有点热，导致有些冰挂已经掉下来了，所以导游提醒大家不要靠冰挂太近，千万不要到冰挂的下面。
在低处欣赏完了冰挂，我们又换了个地方，站在高处来远观冰挂。这时我们看到了和刚才截然不同的景象:河面的水呈现出绿色，在冰挂的中间还看到了有一个大冰洞。小叶子说那像新娘子和新郎的洞房。
得知再往前走还有一片冰挂区后，我们就继续前行了。不到十分钟我们就到达了那个地方。在那里有一大片比较平坦的冰地，这让我们几个小孩子感到特别的兴奋。我们把它当成了滑冰场，在上面滑起冰来。后来，在大家们的参与下，我们玩得更开心了。我们几个小孩子排成一队，后面的人拽着前面人的衣服，最前面是我爸爸在拉，后面还有一位叔叔再推，我们启动了。哎呀不好，有点偏离方向了，调整好后再次启动，这次我们几个彻底翻倒了。一旁的人们也被我们几个的行为逗得哈哈大笑。旁边的导游鹏飞赶紧用相机给我们记录下了这一快乐的时刻。
欢乐的时光总是短暂的，转眼间就到了我们该要返程的时间了。再见了，西沟!再见了，美丽迷人的冰挂!有机会我们明年再相聚!
寒假体育运动作文【四】
1、传统观念导致对田径项目的价值认识不足。田径运动是竞技运动的组成部分，以竞技为表现形式的田径运动在学校体育中的普及率相当高，大多数人一提到田径就很自然将其与竞技联系到一起，忽视了二者的区别。虽然对田径运动的健身价值有一定认识，但想到田径练习的辛苦与枯燥，许多学生对田径项目望而却步。另外，在一些体育教师的认识中存在这样的观念，认为田径项目的练习，可以以素质练习代替。这些观念对学生具有潜移默化的误导影响，使学生对田径项目失去兴趣。
2、田径项目教学内容趣味性差。当前高职田径的教学项目主要沿用竞技运动的田径项目，练习内容单调，运动强度较大。与其他体育项目相比，田径项目的竞技是一种单纯的竞技，缺乏健身性的趣味竞技，田径项目的练习也大多是一些单个动作的重复练习，容易使学生产生厌烦心理，久而久之，使学生对参加田径项目失去兴趣。
3、考核方法过于单一。现行的考核方法将学生掌握技术的情况及运动成绩作为主要的考核内容，带有浓厚的竞技色彩，定量化指标过多，忽视了对学生的学习态度和自身能力提高状况的考察，致使许多学生由于自身身体素质较差，很难通过，而不得不放弃田径锻炼。
4、教学模式过于陈旧。当前高职田径教学仍延续着传统的竞技项目的教学模式，强调教师“教”的主导作用。这种被动的学习不利于学生创造性的发展，在教学过程中追求竞技运动项目的完整性、系统性以及规范性，只重视跳、跑、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的.发展和综合素质的教学。由于教学过程中的运动负荷较大，田径教学过程变成了运动竞技项目的训练课，给学生的生理和心理造成一定的负担，使学生很难对其产生兴趣。
学校体育具有传递竞技体育文化的功能和任务。体育教材不应该排斥竞技体育，但必须有选择，而且不能把竞技体育项目原封不动地搬到教材中，必须根据学生的身心特点和教学目标的需要进行必要的改革。
