蒋军晶作文技巧课件【一】
（1）形象地讲明每种手法的特点
蒋军晶作文技巧课件【二】
¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。
教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。
¨指导学生观察的方法
?指导学生怎么看——关于看的顺序。
?指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。
?学会用已有的想象手法适时地融入作文
¨从说到写，学生自己独立创作。
蒋军晶作文技巧课件【三】
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国
石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
蒋军晶作文技巧课件【四】
幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者我用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对书包减肥的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
（2）在阅读中加深想象手法的理解
¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。
¨课前五分钟小组交流讨论。
¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。
¨讲明各种想象手法的运用范围。
（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。
想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：
¨要求明确，有针对性。
¨题型多样，形式丰富。
¨内容创新，有时代性。
例如：运用比喻想象手法的练习。
¨给本体写喻体。
浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
¨给喻体写本体。
▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。
¨给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。
沉重的书包
蒋军晶作文技巧课件【五】
学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。
蒋军晶作文技巧课件【六】
先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：
在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。
在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
蒋军晶作文技巧课件【七】
您好！
我是杭州现代实验小学六（3）班的学生杨裕琪。
张老师（与您一起编这套书的张祖庆老师）多次提起您编写的书。慕名之下，我精读了《小学生老舍读本》。通过阅读，我与老舍的距离拉近不少，我看到了一个不一样的老舍。
封面上写着：“他既不饶恕坏人坏事，同时他的心地是宽大爽朗，会体谅人的。”这句话应该是您写的吧！它令我印象很深，表面看似矛盾，实则衬托出了老舍的精神底色，令人回味无穷。
您的导读，写得真好！很多篇章，我都是先看了您的导读之后，再细细阅读的。比如，《母鸡》这一篇，您的导读真是说进我心里了。我讨厌猫，他们一到春天就开始喵喵乱叫。一到晚上，那声音如泣如诉，令我浑身起小疙瘩。叫一两声也就算了，可猫一个晚上都在叫，我恨不得把猫的`嘴堵上。好几个夜晚，我就是在凄凉的猫声催眠曲中睡着的。后来，一只只小猫出现在我面前，一个个毛茸茸的，令人爱不释手。从此我不再讨厌猫们了。您有没有类似经历呢？
话剧您肯定看过，每个歌剧院里都张贴着千篇一律的规定，比如：“请勿抽烟”“请勿大声喧哗”等等。读《话剧观众须知二十则》的时候，开始，我挺厌烦的，认为老舍又开始讲道德规范，举几个例子批评人，或者写绕口令一般的诗，很枯燥。我想：“这么无聊的东西，编者怎么还编进这么幽默的书里？”我原想跳过，幸亏我坚持读了下去，读着读着，我笑了。老舍一字一句“正话反说”，不但不令人生厌，反倒让人静下心来好好思考。这二十条规则，真应该贴在如今的剧院中，您说呢？
不过，也有一些地方，我读不懂。《小麻雀》这一篇我有些读不懂。“读与思”这个板块中写到“小麻雀又不动了，可身子长出一些，还低头看着，似乎明白了点儿什么”。我不理解这句话，难道小麻雀明白了老舍所想，认为老舍是一个可以让自己相信的、信任的人？您能否为我解答？
对了，全书中，您最喜欢的角色是谁？是命运悲惨的骆驼样子？还是一直叫“茶房”的马库先生？我呀，最喜欢的人是小坡。《小坡的疑问》这一篇太有趣了。在大人们想来很容易的事情，到了小坡那儿，总有好几箩筐的疑问。妹妹叫仙坡也挺好听的，可他偏认为妹妹应该叫小小坡或者二小坡，弄得爸爸妈妈很头痛。他让我顿时想起了小时候问妈妈的一个问题：“1加1为什么等于2？”妈妈用过一个苹果加上一个苹果就是两个苹果的说法教我，我忽然搬出了脑筋急转弯上的问题，说：“一堆沙子加上一堆沙子还不是一堆沙子吗？”妈妈被我问得目瞪口呆，半天说不出话来。编《小坡的疑问》这一编的时候，您有没有想起自己小时候的趣事？
我还有个问题想请教您：小坡这个人物是老舍想象出来的呢，还是确有其人？望您写信告诉我。
对了，我有一个小小的建议，把这么有趣的第七编提前一些，或许整本书会更吸引人。
蒋老师，悄悄问您一个问题，您以前每门学科考过最差的分数是几分？我最低曾考过78分，一回家就被爸爸妈妈训斥了一通，“马虎”、“不认真”、“心思不在学习上”这些词，一个个准确无误地落在了我身上。可是，我没想到老舍的女儿舒立，哪怕考了四十分，不仅不挨骂，还拿到了布娃娃，令我不得不大吃一惊。老舍其实各科成绩都很好，却骗女儿自己以前考过比女儿更差的分数，足以体现老舍对女儿的爱了。我觉得老舍为人处事很神奇，您觉得呢？
蒋老师，我已经六年级了，希望您能帮我提提建议，我该看些什么书？您有什么好的读书方法吗？
盼您的回信！
祝
一切顺心！
您忠实的小读者杨裕琪
2xx年3月18日
