分班小风波的作文【一】
蒙特梭利教学法是由意大利着名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育，着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
分班小风波的作文【二】
在那片旷野的绿草上，孩子们的欢声笑语让鸟语花香的草地增添了许多生气。正当这声足球比赛进入最紧张激烈的时候，张超一个大脚，竟把球踢进了不远处的一个深洞里。几个调皮鬼大声吆喝：“进了！进了……”可怜的张超还真以为球进了，便大笑起来。可当他定神一看，对方的`球门完好无损，球不偏不倚，正好掉进了树洞里。这可把他急坏了，连忙把身体扒在洞沿上，用力把手向球的方向伸去，可洞太深了，张起是怎么弄都拿不出来。他皱着眉头，红着脸，在洞的四周团团转。乐于助人的伙伴们开始出谋划策了。有人说：“把小灌进洞里，球就会浮上来的。”说干就干，大家赶紧拿来了一桶水，可水进去后，便很快被土壤吸没了。伙伴们一计不成，又生一计，大家准备把球用木板捞上来。可小朋友们的能力毕竟有限，硬是捞不出来。伙伴们都累得气喘吁吁，大浪淋漓。捣蛋王李笑天嬉皮笑脸地说：“让爸爸再买一个吧，老师不常说‘一寸光阴一寸金嘛！’”我们都被李笑天一鸣惊人的话语和逼真的形象逗乐了。这个时候，也许只有他才能说出笑话来吧。
就在这时，“金脑袋”小明兴高采烈地说：“我们可心用网把球弄出来！”张超一听，便疾步如飞地拿了个网。大家齐心协力，将网伸了进去，对准球体扣上去，再使劲儿一拉，哇，足球终于被捞了出来。
虽然大家脸上都挂满了硕大的汗珠，但那是快乐的，草地上终于又传出了一阵欢快的笑声。
分班小风波的作文【三】
在传统的教学中,孩子们总是跟着老师的引导,做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室,孩子们自由选择他们喜欢的教具,主动学习。蒙特梭利教育法认为,孩子的早期教育应该以感官训练为主,应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室,孩子们有五大“工作”内容:日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育,而这些都是通过教具来完成的。
在蒙特梭利教学法中,老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上,教孩子们应该做什么,而是在旁边观察孩子们做了什么,并且记录下来,为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者,他们班上有三名老师,他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察,并根据每个孩子的发展制订目标。
○背景介绍
蒙特梭利教学法是由意大利著名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是:蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育,着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。
分班小风波的作文【四】
打破传统幼教按年龄分班，没有大班、中班、小班，孩子们被混编成了6个班。在这里，年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里，锻炼动手能力，大一点的`孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班，老师们解释说，小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教，而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径，让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”
