海底世界历险记作文700字六年级【一】
那天我早早就起床了，一个劲地催妈妈快点出发。太阳公公笑眯眯地看着我，仿佛也很开心。
“海底世界”门口的雕塑好漂亮啊，雕刻着一位婀娜多姿的美人鱼和一条大剑鱼在一起嬉戏。买票进去之后，我惊呆了，这里好美啊!巨大的水族箱里，绚丽多彩的珊瑚千姿百态，像鲜花盛开;色彩斑斓、品种奇特的鱼儿们自由自在地游来游去。人蝶鱼身上有着人字形的花纹，我正想仔细看看它身上的图案，它却把身子一扭，钻进水底不见了;粉红色的狮子鱼拍打着翅膀，仿佛蝴蝶在翩翩起舞;还有一种胖嘟嘟的刺河豚，身上的花纹好像是穿着带有棕色斑点的外套;突然，我看到了凶猛的鲨鱼，它们长着尖尖的牙齿，小小的眼睛仿佛闪烁着寒光瞪着我，好可怕啊!
在这里，我还看到了很多形态各异的贝壳，大的有西瓜那么大，小的只有黄豆那么小。这些贝壳五彩斑斓，有的是粉红色，有的.是黑色，还有的是象牙色，真美。
接着，来到了“海底遂道”。我们漫步在玻璃隧道中，周边和头顶都是蓝幽幽的海水，各种鱼类和海龟在周围游动，水草在轻柔地飘拂，仿佛自己也变成了一条小鱼，在大海的怀抱里自由自在地游玩呢!
中午12：30，“人鲨共舞”表演开始了。背着氧气瓶的潜水员叔叔穿着色彩鲜艳的潜水服，与鲨鱼共舞、与海龟拥抱，可好玩了!
在海狮馆，我看到3只海狮在水池里快活地游来游去。我伸出手去逗引它们，一只海狮在水里急速地向我游过来，吓了我一跳!
“海底世界”真好玩!
点评：小作者观察很细致，对各种海洋生物的形态、颜色、动作都进行了生动形象的描述，充满了童趣。
指导教师：汪采毓
?你自己走……”
点评：“烦”爸爸前面加了引号，说明小作者并不是真的厌烦爸爸，而是用反语来表现爸爸对“我”的关心和“我”对爸爸的理解，耐人寻味。文章通过语言、动作描写，表现了爸爸严厉、粗暴的外表下有着温柔如慈母般的心。结尾处爸爸的话意味深长，值得“我”认真。
海底世界历险记作文700字六年级【二】
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
海底世界历险记作文700字六年级【三】
有位特级教师曾说：“教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课，辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师；开课的前一天，她连同试上几乎上满一天课；周二上午也还听了一节上了一节。但是，周二上午的第三节（公开）课，我们看到的不是一个疲惫的美娜，而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆，她用满腔激情引导着学生进入学习，理解，训练语言，可以说，教师用激情点燃学生的激情。如此激情，美莉老师十分赞赏，我也要为她点一个赞。
海底世界历险记作文700字六年级【四】
小猴子溜出来后，溜到了位于市中心的商业街，恰巧今日正逢星期六，街上人山人海，根本没有人会在意街上是否有个毛茸茸的东西窜来窜去。小猴子顺着人们的脚步，爬到了路边的一棵大树上。透过浓密的树叶，小猴子看到了一座座高耸入云的摩天大厦；一辆辆各式各样、颜色各异的“四轮怪物”在马路上奔驰；一群群它在动物园平日见到的人类从自己所在的树下走过…小猴子看得目瞪口呆，不知所措。“在这个陌生的世界里他该怎么办呢？”这个个问题像在它的脑子里打了个死结，挥之不去。
不过很快，小猴子的注意力就被树下的水果摊吸引了。水果摊上的桃子、香蕉、苹果等可是小猴子平日最爱吃的东西啊。一阵阵水果的清香在小猴子的鼻子前打，原本就饿得两眼昏花的小猴子在此时更是激起了对食物的***，怎么可能放弃这近在眼前的美味呢？“管他的三七二十一，不就是个水果吗？反正只吃一个。”说干就干，小猴子用灵活长长的尾巴勾住了树干，将整个身体倒挂着，用毛茸茸的手去拿里自己最近的桃子，“一、二、三，耶！成功了！”瞧，这水淋淋的桃子很快就落入了小猴子之手。小猴子望着鲜嫩的桃子，欣喜不已，一口两口地就把这美味藏进肚子里了，小猴子摸了摸自己热乎乎的'肚子，感觉踏实多了。
小猴子吃饱后睡意正起，就把吃剩的桃子核顺手扔了出去。可巧的是，这一扔，就扔到了正为丢失一个桃子而百思不得其解的水果小贩的头顶，那小贩突然被一个水果核砸中，自然生气，便向上望了望，就看见吊在树上的小猴子。小贩一股气地将小猴子扔在地上，被惊醒的小猴被贩主怒目圆睁吓得呆若木鸡，连气儿都不敢出。那小贩狠狠地提了小猴一脚，骂咧道：“你个猴贼，竟敢偷老子的东西，不要命了！”同时，又猛地踹了猴子一脚。此时，小猴子又气又怕，心想：“不就是一个桃子么，有必要大动干戈吗？你个坏蛋！”从小猴子充满敌意的目光中，那小贩仿佛看出了什么，又拿起自己的皮带狠狠地抽在小猴子瘦削的背上，露出了一道道血痕，小猴子忍受不了这般猛打，拔腿就跑。那小贩见小猴子要跑，挥舞着皮带追了上去，并大叫：“捉贼！快捉猴贼啊！”越来越多人加入了捕捉小猴的行列中。
小猴疯狂地跑着，听着身后离自己不远的咒骂与脚步声，感到心惊胆战，紧张不已的心脏此时仿佛就快要停止跳动了！令它感到瑟瑟发抖。小猴依旧不顾一切地跑着，瘦弱的身子像箭一般地向前飞驰，不顾一切。小猴子第一次感到这么恐惧，这恐惧深不见底，正一点一点地侵蚀着自己的心，促使他不断地跑着。
小猴也不知道自己跑了多久，总之现在，太阳回了家，云朵也被红色渲染了，成了一道道晚霞。那些凶神恶煞的人类也不在追捕自己了。他拖着筋疲力尽，伤痕累累的身子迈着沉重的步伐慢吞吞地走着……不一会儿，小猴子就被眼前的景象惊呆了：映入眼帘的正是一片树林，一棵葱葱郁郁的大树互相交织着，一阵阵清新的客气扑鼻而来，一只只小鸟欢快地唱着小曲儿，仿佛在欢迎自己的到来。望着这世外桃源，小猴笑了笑，它知道：这将是自己新的开始！
海底世界历险记作文700字六年级【五】
1。导入时间不宜过长，一般二至三分钟即可；2。设计的教学任务更开放些，教师的话尽量少些，让学生思考与表达更充分些；3。对文本的把握更准确些，提出问题和解释问题争取简明扼要，一针见血，避免重复解释不清。
最后，还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说：“短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的，套用在我们的职业，我想无论新教师、中青年教师还是老教师，都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情，才能使你成为一名优秀的语文教师！
