成年人作文题库【一】
致我最爱的儿子
从你牙牙学语到今天18岁的成人礼，一幕幕的成长经历点点滴滴的浮现在我的眼前。记得在小学三年级的时候，有一天我送你去上学的路上，你通过你的眼睛发现了物理现象，你说：“妈妈，我发现离我近的东西大，而离我远的物体就小。然后自言自语地说近大远小。”我很惊喜的看着你说太正确了，那是一句成语啊!!那时起我认为我有一个很善于观察，善于表达，很聪明的儿子。那时你的学习成绩到小学毕业一直排在班级前茅。
到了初中，你进了42中的快班。好学生相互竞争，初一，初二，你的成绩一直在中游，到初三时你有了明确的目标，那时的理想就是进入大连第八高级中学。大连市前三所重点高中。你开始刻苦，努力，认真的学习每一科文化。还记得你是穿着班级统一购买的红色耐克T恤走进考场。妈妈留有照片。在第一时间里听到了你的考分我知道你的梦想实现了。以总成绩604分顺利的进入了八中。但是美中不足的是你在体育成绩中竟然扣掉了5分。投掷实心球不及格。儿子，你太文质了，应该多加强体育锻炼。有男孩子该有的体魄。有胸大肌，肱二头肌… …
高中的三年是你变化最大的阶段。你的人生观初步形成，你在学校的理论知识面不断的扩大，膨胀，你在电视里看到的社会时事新闻，历史战争纪录片，你关注新闻，喜欢历史，爱好地理，这也是我从不限制你看电视的原因。也有你们这个年龄特有的叛逆。你反感妈妈的唠叨，甚至妈妈的关爱，你觉得你已经长大了，知识面也大于妈妈的知识面。一句常说的就是：“说了你也不懂”可是儿子你知道吗，无论你有多高大，前程有多辉煌，在妈妈的眼里永远是妈妈的孩子，妈妈愿意永远保护你，爱你。
关于高考，我知道你已经有了清晰的高考目标，计划要考入那一层的大学，甚至那所大学，经常用理想大学的分数来衡量自己。你给你自己定的标准是620分。这样很好，有利于激发斗志。但是妈妈要告诉你保持一颗平常心坚持到最后。你能行，妈妈坚信你会实现你的梦想的。
儿子，你是一个有思想，有主见，上进的孩子。在你人生的几次重大转折点上你都会表现的很优秀。今后你的人生路程还很漫长，大学的生活，工作的定位，还有女朋友的交往，人与人之间的友谊。这些都是你以后人生要经历的，无论那一项都是决定你在社会上的价值。
最后妈妈预祝你高考成功，天天快乐!!
妈妈
成年人作文题库【二】
“喂，快来帮我煮饭”。
看，妈妈又在召唤我了，我只好放下我手中的《少儿时代》去帮忙，我心想：假如世界上没有大人该多好啊。
忽然，一阵风吹来了，世界上的大人都消失在这一阵风里。哈哈，终于自由了！可菜还在炒着，我跑回锅前一看，菜都炒焦了。我垂头丧气，回到房间里，又拿起《少儿时代》津津有味地看，可我的肚子却咕、咕、地叫了起来，我只好到街上买点心了。
来到大街上，到处都是没有家长，到处都是吵杂的，到处都是乱奔的小孩，飞快地跑走了，我也跟着这些孩子一起喊着、叫着爸爸妈妈，我觉得这世界很混乱。终于买到点心了，可又被一个小男孩抢了过去，我想叫住他，可他不听，我听到有许许多多的孩子都很伤心地叫着爸爸妈妈，我低着头，可没有大人回到这个世界。
叮铃铃、叮铃铃，闹钟把我唤醒了，看见妈妈在煮早餐，我说：“你们不是消失了吗？”“胡说八道，我看你这人，做了噩梦吧。”我呆呆地站在一旁回想，哦，才做了一个梦。
如果世界上没有大人，世界就会非常混乱，所以世界上一定要有大人。
成年人作文题库【三】
米德在《萨摩亚人的成年》一书中为我们展现了一幅萨摩亚人生活全景图，尽管她的研究对象集中于青春期的少女身上。米德试图寻找到一个反例来验证，当代西方社会青少年的叛逆，烦躁完全是文化性的因素，也就是试图将生物性因素从青少年叛逆的研究当中清除出去。而最终米德也成功找到了这样一个反例，即萨摩亚人的青少年期。
从个人的理解出发，我一直在试图为萨摩亚人寻找着可能的辩解。因为我难以想象他们的基督教信仰能够和社会性自由不发生冲突，所以我猜测所谓的性自由是否是指亲吻，拥抱，或者其他肢体的亲密动作，但不包括性交？否则，一个性自由的社会，为什么米德却甚少提到性自由有可能所带来的一些现实又严重的社会问题，比如孤儿泛滥，比如性病传播，亦或是其他。这些问题是不存在？还是米德有意隐藏了？虽然后者的可能性并不大。再如，同性恋能够和基督教信仰不发生冲突，我为此寻求的辩解是，所谓的同性恋，大概应该是指同性年轻人之间为了寻求性渴望上的满足，抑或米德指的就是同性之间的爱慕和依恋，如果却是如此的话，从米德在附录中所提供的数据来看，同性恋在年轻人中的比例如此之大，但就上述这两点，就足以带给萨摩亚人社会毁灭性的灾难。
但为什么萨摩亚人依旧能够如此安逸，似乎没有什么挫折的.存在呢？我猜测，是否他们的这一切和他们的文化是相配套的？萨摩亚人随性，自然，从来没有什么特别强烈的情感需要，或者情感追求。无论是对什么事物都是如此，包括对生和死的观念。夫妻二人不是因为产生了强烈的爱情而在结婚，人们也不会为了什么名利或地位就拼命竞争。用一个直白一些的词讲，就是一个无欲无求的民族，包括对生死也是无欲无求，因为他们认为死亡不过是顺天命罢了。但与此同时，他们也热爱生命，尊重生命，珍惜生命，这两件事是不矛盾的。米德说，我们必须把萨摩亚人缺少深情厚爱这一情形作为所有解释的第一条，因为他们对那种情景早已习以为常，以至于这种习惯已经成为他们人生态度中的基本成份-p136。接着这句话往下讲，我觉得，这种习惯也已经成为了他们文化中的基本成份。而在这样的社会环境中，性也变得不那么重要，因为在他们的思维当中，似乎已经没有什么事情是重要的了。快乐，温和，随性，就是他们生活的全部。
萨摩亚社会的单元化使得他们在履行上述这一文化的时候，不会遇见什么阻力，“无欲无求”的社会，也不会因为某个职位拥有特别的待遇和权力，于是人们就拼了老命的争取。米德所说的“缺少深情厚爱”，应该是包括了爱情，亲情，也包括了对利益，权力的“爱”。这样的一个社会，我们可以很容易的遇见他的未来，就是几乎没有发展的原地踏步。从这个角度讲，西方社会的复杂，所带来的人们不论是积极或者消极的竞争，确实成为了一个良好的推动力，推动着这个社会滚滚向前。
萨摩亚人因为从童年时代那时候开始就目睹了各样的性交，分娩，死亡，因此在他们的思维当中，这一切都是习以为常的事情。但是我们却选择在孩子还小的时候，向他们隐藏了这一切我们认为是肮脏与可怖的事情。我们还堂而皇之的冠以被隐藏这一切的孩子的年龄段一个好听的名字——“童年期”，与之相对的就有“成年期”，中间衔接过渡的就是“青少年期”了。在青少年时期，孩子们开始接触成年世界当中所谓的“肮脏”的事物，包括性，权力交易，等等。在一切的不适和冲击中，叛逆与反抗自然的形成了。他们一面发现世界不再是小时候的那样美好，一面却蠢蠢欲动的试图成为这个新世界的一员，用他们幼稚又冲动的意识评价身边的一切，并为此作出“孩子气”的反应。这是我们这个多元化，并且极复杂的社会所形成的一种教育模式。这种教育模式，只适合于我们这个现代社会，它能够帮助孩子在这个现代世界当中找到立足之地，并灵活应对各样社会事务，却一点也不适合与萨摩亚人的社会，就像萨摩亚人的教育方式一点也不适合于现代社会一样。从这个角度上说，我们又一次回到了普同论的观点上，没有绝对的“好”的文化供我们选择。
