小学生金点子100条作文【一】
《金蝴蝶结》是电影的题目，看完之后才知道那是一部充满爱心的儿童片，讲诉了一个六岁孩子用纯净的童心理解为航天事业献身的父母，透过小主人丁朵的双眼，关注祖国西部的卫星发射基地，进而探寻那些为了飞天梦而默默奉献的航天人的足迹。小主人丁朵的`父母从小就把小丁朵交给外婆看养。有一天，小丁朵和几个朋友玩是时候，她看见一个朋友的辨子很漂亮就问：“小红，你的辨子是***妈帮你扎的吗？好漂亮哦！”她赞叹着就想起了她远在新疆为了航天事业而不理她的父母。小丁朵不但没有怨恨他们，而且还学会理解和体谅他们，她知道父母并不是不关心她。小丁朵的这种伟大的关怀感动了我们，才六岁的小女孩已经懂得体谅和关心。听说这部电影很受大学生们的喜爱。再回头看看我们的妈妈，可我们却不去体谅和理解妈妈。
记得那是一个星期天，我写完作业就看了一会电视，不料被妈妈看见了就说：“快回去学习，不能浪费时间。”我听完后很生气，生气妈妈为什么不给我看电视，每天就知道叫我学习，我非常的生气。看完这部电影，我后悔级了，为什么我比不上一个六岁的小女孩呢？步步惊情电影真爱观后感贾立群事迹观后感
小学生金点子100条作文【二】
您好！
转眼间，我们即将分别了，我要去上我一直以来最最向往的中学了。借此机会，也正好向您道一声：“谢谢，谢谢您从五年级到六年级来对我的.关心与照料，谢谢您！”
记得有一次，我们班都没有考好分数，您花了整整两堂课的时间让我们说：为什么没有考好，是什么地方错了，该错吗？将来怎么办。我是这么说的：“在这次考试中，我不该错的地方也错了，最后没有审清题目要求，所以就扣了8分。我今后一定会审清任何题目意思再做的。”就在这时，我惭愧地低下了头，甚至连看您一眼的勇气都没有了，我知道，我们真的好对不起您，我们真的好伤您的心啊…… 在毕业来临之前，我的烦恼就是：能否考一个好的中学，我现在最大的缺点就是粗心，因为粗心，所以我每次考试都没有考好。从现在起，我一定要改正这个毛病，今后，我无论做什么事情，都要一丝不苟，一心一意，不辜负您对我的期望！
老师，我要送您一句毕业赠言：你的谆谆教导，是爱的清泉，将永远流淌在我心里的河床，永远地流淌......
祝：身体健康，合家欢乐！
您的学生： 张吉
小学生金点子100条作文【三】
??丽的金海岸小学写景作文今年暑假，我和妈妈到富屯溪上的金海旅游区一游，那里的美丽景色给我留下了深刻的印象。
那是一个夏日的'傍晚，太阳收起了它那强烈的光芒，天边出现了一片红霞，金色的阳光把河面照得闪闪发光，难怪这里被称为“金海旅游区”。我迫不及待地坐上了一艘船，一会儿就到了河中心，河水清清的，清得甚至能看见好几群细细长长的小鱼，还有的小鱼露出了水面吐泡泡。河面静得像一面大镜子，水面倒映着青山、翠柳、还有蓝天白云。游泳的人把静静的水面都打破了。溅起了水花。
左岸，是一排柳树，柳条就像少女的头发飘在水面上，从远处看，又像一块绿色的瀑布。远处的青山连绵起伏，树木长得郁郁葱葱。
右岸是一条美丽的溪南路，路旁一排高大的树木，树木的树叶不可计数，一棵棵高大的树木肩并肩密密的挨着，就像一把把大伞，在帮人们遮风挡雨。树下是规划整齐的观赏木，一把把休闲椅上坐着许多人，一阵风吹过把坐在椅子上的少女的头发吹得翩翩起舞。
我和妈妈坐在船上一边吹着海风，一边观赏着两岸的风景。让我情不自禁的想到“舟行碧波上，人在画中游。”
小学生金点子100条作文【四】
预习，作为高效课堂的重要环节，越来越受到大家的重视，如何才能确保这一环节在不断创新中提高效率，以下几个金点。
一曰立足点。高效课堂的预习，不是一般意义的“同学们，请自己先看看。”“把不懂的内容圈圈、点点、画画。”也不是“找出自己不会的问题，为教师讲做好准备。”而是，立足于学生原始“学习权”的归还，是基于问题解决的、深入的、系统的自主学习。高效课堂不主张预习为教的“二传”“留后手”，而是，凭借预习，让学习直接发生在学生身上。
二曰时间点。在侵占学生课余时间成为习惯，甚或，靠占领学生课余时间，标榜对学生“负责”的当下，高效课堂旗帜鲜明的主张，预习的法定时间点应该在课内。诸如，课前有预习，课后有作业之类，都是对高效课堂的亵渎。谁英雄，谁好汉，课堂效率比比看。高效课堂之所以要高效，其实质还在于把课外的时间和空间还给学生，促进学生的多元发展。
三曰关键点。当我们强调“学”的时候，并不是在否定“教”、限制“教”，而是，呼唤“教”的转型，即由前台，转到后台。当下的情况是，不少教师进入课改之后，遭遇“后台的迷茫”，有些甚至患上了“后台失落症”，继而发展为“后台不作为”。预习效率的高低，关键点就是后台的“教”要为前台的“学”提供知识建构的“脚手架”和行之有效的学习方法。纵观课改现状，“怎么学”的缺失，充分印证了“后台不作为”的无奈。
四曰增长点。预习要用一个字概括，就是“学”。高效课堂的“学”是个多元的概念。一“学”是“三学”，即“独学”、“对学”、“群学”。其中“对学”、“群学”就是合作学习。合作即生成，生成即增长。合作以“独学”为基础，“独学”的充分，才能确保合作的`有效。合作的具体操作，要按照学习的需要选择或“对学”，或“群学”的形式，切忌一味追求“大呼隆”。
五曰创新点。预习环节的创新，需重重点关注以下三个问题：一是实现预习操作从“试题化”向“问题化”的转型。要回归课堂的问题本位。二是从学案预设问题牵引预习，向学生自主生成问题预习转型。发现问题就是发现发展空间。培养学生提出问题的能力，是培养学生自主学习能力的前提条件。从提出问题，再到“我的问题我解决”，实现从自主提问，向自主解决的学习飞跃。三是从目标认定，向生成目标转型。既然作为预习目标，就不应该成为教师的专利。三维目标也不应该仅仅是教的概念，要逐步变为学的概念。课堂的经典开场白应该是：“同学们，今天咱们应该学点啥？”
小学生金点子100条作文【五】
除了捕鱼，艾伯还想做几件更好、更时尚的棕榈叶衣服；他想要一个遮风挡雨的.住所。但他每天净忙着捕鱼糊口，这些梦想又如何成真呢？
他的大脑飞快运转着，突然他想到了捕鱼器。有了这个新装置，他就能在较短的时间里捕到更多的鱼了！而那些余下的时间，他就可以用来做更好的衣服，建个住所。
艾伯决定给自己的捕鱼器取个名字，叫做“渔网”，然后开始找材料来织这张网。
第二天，贝克和查理注意到艾伯没有捕鱼，而是站在沙滩上用棕榈树皮搓绳子。“你干什么呢？”贝克问。
艾伯解释说：“我突然有个灵感，想做个捕鱼器。”
查理嘲笑着说：“要是你这捕鱼器不好使，可别哭着来跟我要鱼吃。”
艾伯没有被查理的话吓倒，仍然继续织网。到这一天结束时，艾伯终于织完了自己的渔网。艾伯拿着渔网朝海浪冲去，几分钟后，他就捕到了一条鱼。
贝克和查理不再笑了。在接下来的一小时里，艾伯又捕到了第二条鱼。两个伙伴惊叹不已。毕竟，他们通常一整天才能抓住一条鱼！
从这样一个简单的行动开始，这座小岛上的经济开始发生巨大的变化。艾伯提高了生产力，这对每个人而言都是好事。
艾伯说：“既然我一天捕到的鱼就可以吃两天，我可以利用隔天休息的时间做点别的事情。能做的事情太多啦！”
