学生作文思维训练和写作技巧【一】
一、捕设情景，指导想象
日字加一笔猜词（田
目甲申由白旦旧电）
二根据自己的想象,将下面的每幅图略添几笔,使他成为新的事物,并将几个事物联系起来编一个故事。
一场辩论会
一个星期天，小璐在一张纸上画了三角形、圆形、波纹线和直线这四种图形。到了晚上，小璐和家人睡着之后，这几种图形开始了辩论会。
三角形首先发言：“朋友们，你们知道吗？我们三角形家族对人类的贡献可是独一无二的呢！看看你们身边就知道了：小学生天天带着三角板去学校；路上的告示牌是三角形的；连房顶也是三角形的呢！每个人都知道坚固性最强的是我们三角形！”“三角形老兄，此话差矣。”圆形慢条斯理地说：“我们圆对社会的贡献可是独一无二的呢！看，车轮、章、纽扣、灯、饭碗??都是圆形的！人们最依赖我们圆了！”这时，波纹线不服气地说：“三角形、圆，你们下结论也下得太早了吧？谁说你们是最有用的？我们波纹线才是最有用的呢！小学生画水、湖、河，都要用到我们。做阅读题时，还要用我们画句子呢！”“噢，你们三位。”直线从容地说，“不要这么果断好吗？这个世界上的人们谁不知道我们直线是用处最多的？看，就连三角形也是用三条直线拼成的呢！几乎所有的事物都有我们直线。我不多说了，你们也该明白谁是最有用的了吧？！”四个伙伴越吵越凶，把小璐吵醒了。小璐弄清缘由后，意味深长地说：“你们不要吵了，我给你们评评理。三角形、圆形、波纹线、直线，其实你们都有用处，人们少了你们中的任何一个都不行。你们都为社会做了巨大的贡献！”四个伙伴听了，恍然大悟。他们又和好了，再也不吵架了。
如何写好想象作文
有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为同学们在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。想像就是在头脑中勾画新事物。《西游记》就是作者吴承恩依据唐朝玄奘取经的故事想像出来的。他在书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧这四个人物形象，还有惊险、怪异的“八十一难”。
想象和想象作文的区别
想象是人的大脑创造的新形象，是眼前没有的，但又为人所期待、渴望的东西。这些东西不是凭空生出来的，它的产生和创造需要旧有的作基础，也就是说想象植根于现实。所以，想象作文应以现实为依据，进行丰富合理地想象，虽然所写的不是现实生活中的事，但必须与现实生活紧密相关。所谓想象作文，就是根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。
那么，怎样才能写好想像作文？
一、要大胆想像写想像作文，一定要展开想像的翅膀，大胆想像。
比如：《神笔马良》一文，作者就大胆想像出马良要穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。作为一名小学生，
我们也要敢于想像，用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。
二、想像要合理想像是以生活为基础的，因此我们写想像作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。比如：《神笔马良》的作者根据当时贪官横行，百姓受苦的黑暗现实，展开了合理的想像，让神仙帮助马良惩罚了贪官，使百姓过上幸福安定的日子。他的想像尽管神奇但却符合当时那个社会的现实，表达了善良的人们的共同愿望。
其次，想像要有所节制，要有一定的中心。人的想像是无穷无尽的，但我们不能胡思乱想，想像应该围绕所要表达的思想展开，为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。
三、想像的内容要具体想像作文要做到内容具体，切忌说空话。你想像未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想像未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言之有物，让事实说话。
四、要表达自己的真情实感想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用“拟人”手法，把各种动植物、物品想象成“人”，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。
二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。你能够把这几个数字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在这方面花了不少功夫吧。
三、想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。
习作展示：
假如我有一双翅膀假如我有一双翅膀，我会飞去灾区，给予他们鼓励，让他们乐观地活下去；假如我有一双翅膀，我会飞去天安门，看那伟大的降旗与升旗；假如我有一双翅膀，我会飞去有战争的地方，告诉他们要和平相处，不要打仗！假如我有一双翅膀，我会在天空中尽情的翱翔，观看着底下的壮丽河山！
啊！我在空中尽情飞翔，沐浴阳光，前面出现一棵树就绕过去，每天就在飞行中度过。要有急事去一个地方，就可以快速飞过去，不象搭车、走路那么麻烦。如果我有一双翅膀，我最想环游地球，就像八十天环游地球中写的一样，还可以飞去外太空游玩，与外星人接触。最重要的是可以不用坐飞机，买那么贵的票，还可能发生意外，比方说遇到强气流、坠海；有些天气飞机还不得起飞；而我就可以无忧无虑的来去，可以飞去无人的小岛玩耍，还能飞去三亚看别人拍电影！带着自己的稿子飞去投稿，再耐心的等待他们欣赏。这双翅膀带我来到美国，让我学好英语，在美国留学。
这是一双很大的翅膀，上面有着一个记号，这个翅膀是白色的，长达一米，能让我在空
中尽情飞翔，有时它会在紧要关头忽然变大。
有一天我飞去一个小国家，看到有几个人在地底挖了几个洞，还用一些东西掩盖，我飞进洞中，发现这是通往一个博物馆的，这里面还有几个分叉口，可以通往其它位置，我顺着洞走，看到了几个拿枪的恐怖分子，我赶快躲了一起来，差一点被他们发现，我听到了一阵警报声，我被摄像头拍到了，我赶快进行转移，把几个在我身旁刚要抓我的恐怖分子一脚踢开，接着冲进运货的地方，有好多恐怖分子，他们每人手上都拿着枪，于是我呼唤了几只鸟去告诉警察，让他们赶过来，我连忙把物品用翅膀扇回了博物馆，把恐怖分子押到了警察局，警方感谢我帮忙捉恐怖分子，他们给了我一个勋章，对我表示感谢。
假如我有一双翅膀，我会有做不完的事，因为我没有翅膀都会有做不完的事，所以这更做不完了。所以还是用心的做自己该做的事吧！不要再想象那一辈子不可能办到的\'事吧！
我造了一座科技馆时光飞逝，日月如梭，转眼间二十五年过去了，我已经成为了一位科学家及建筑大师我建造了一座举世闻名的科技馆。这科技馆可不是普通的，它可是让人流连忘返的，它可是让人忆念不忘的。下面我就介绍一下吧！
你进门时只会看见一个传送舱，因为一楼是数码世界，到了之后你说想去哪都行，无论是地底、太空、海洋、高山、森林，只要你想到的，就是可以去的，你玩够了之后可以去二楼，补充一下这是现实世界。
“欢迎参观机器人世界！”迎宾机器人说。在这有许多机器人，任你参观、任你挑选（和机器人互动）。机器人的类型多种多样，我详细介绍几种吧！首先是厨师机器人，他可以将你爱吃的食物通过使空气虚体变实体，然后改变空气的基因和气味变成你爱吃的食物；然后是医生机器人，它会干许多医生***活，只不过只修复机器人，当然人也可以，它已修复了四十八亿六千七百万在科技馆受伤的机器人了。该向三楼进发了。
三楼是奇思妙想欢乐中心，专门为内向的人准备的，这里有许多小动物、植物、精灵，他们都会说话。进来的人要先进入小屋子，这个屋子会探索他喜爱的场景，人一出来，他就处在他喜爱的场景不管是儿童、青年、还是老人，都内向的变外向，沉闷的变开朗。四楼是为运动的人准备的，不管是赛飞机、赛车、跑步和跳高、打高尔夫什么的，只要是运动的全部OK。
“起床了，别睡了。”我妈妈叫着，我一个激灵起来了原来是梦啊，不过这个梦挺好的哈。
本次习作要求同学们写一篇写想象作文。
题目自选：①假如我有......
②我造了一座.......（如：生物馆、博物馆、海洋馆）
一场辩论会
一个星期天，小璐在一张纸上画了三角形、圆形、波纹线和直线这四种图形。到了晚上，小璐和家人睡着之后，这几种图形开始了辩论会。
三角形首先发言：“朋友们，你们知道吗？我们三角形家
族对人类的贡献可是独一无二的呢！看看你们身边就知道了：小学生天天带着三角板去学校；路上的告示牌是三角形的；连房顶也是三角形的呢！每个人都知道坚固性最强的是我们三角形！”“三角形老兄，此话差矣。”圆形慢条斯理地说：“我们圆对社会的贡献可是独一无二的呢！看，车轮、章、纽扣、灯、饭碗??都是圆形的！人们最依赖我们圆了！”这时，波纹线不服气地说：“三角形、圆，你们下结论也下得太早了吧？谁说你们是最有用的？我们波纹线才是最有用的呢！小学生画水、湖、河，都要用到我们。做阅读题时，还要用我们画句子呢！”“噢，你们三位。”直线从容地说，“不要这么果断好吗？这个世界上的人们谁不知道我们直线是用处最多的？看，就连三角形也是用三条直线拼成的呢！几乎所有的事物都有我们直线。我不多说了，你们也该明白谁是最有用的了吧？！”四个伙伴越吵越凶，把小璐吵醒了。小璐弄清缘由后，意味深长地说：“你们不要吵了，我给你们评评理。三角形、圆形、波纹线、直线，其实你们都有用处，人们少了你们中的任何一个都不行。你们都为社会做了巨大的贡献！”四个伙伴听了，恍然大悟。他们又和好了，再也不吵架了。
想象作文指导
关于想象的好词好句好词：
神奇诡异憧憬遨游荒诞遐想转眼瞬间怪异穿梭诧异飞碟传感恍惚弥漫潜伏福音昏眩苏醒击毁梦幻劫难城堡旋转好奇失踪分身术核动力操纵杆探测仪能源卡滤音器超音速
天马行空时光隧道微型武器遗传密码突发奇想智能芯片睡眼惺忪恍然大悟跨越时空
遨游探索斗转星移如梦初醒异想天开疑惑不解濒临灭绝大惊小怪
好句：
我是一颗神奇的种子，出生于2048年，是农业科学家经过反复实验，利用基因转变培育出来的，他们给我取名"疯长果树种"。
雨过天晴，一道彩虹出现在天空中，彩虹桥上走下来两个人，哦，原来是哈利·波特和樱桃小丸子??
飞船继续航行，来到了第二站也是关键的一站--天王星。因为他们要在这颗星球上寻找外星生命的踪迹。
2100年，我驾驶时光机，穿越时空隧道，来到了恐龙的时代，那时，树木郁郁葱葱，一棵棵大树下面，趴着一只只膘肥体壮的恐龙。
这种移动房子全是用特殊玻璃来做底部，它的厨房里安有大功率的电器，人们可以像开汽车一样把这种房子移到要到达的任何地点。
我觉得自己也到了银河里，周围有好多东西流过来，我用手一捞原来是一颗颗闪亮的星星。
上活动课时，教室就变成一个大活动室；上天文地理课时，教室就变成了浩瀚的宇宙；上体育课时，教室直接就变成了操场。
眼前的一切都使我感到新奇：高大的楼房冲向天空，电子马路像绸带一样，马路上挤满了飞碟，远远望去，就像一朵朵黑压压的云。
习作展示：
假如我有一双翅膀假如我有一双翅膀，我会飞去灾区，给予他们鼓励，让他们乐观地活下去；假如我有一双翅膀，我会飞去天安门，看那伟大的降旗与升旗；假如我有一双翅膀，我会飞去有战争的地方，告诉他们要和平相处，不要打仗！假如我有一双翅膀，我会在天空中尽情的翱翔，观看着底下的壮丽河山！
啊！我在空中尽情飞翔，沐浴阳光，前面出现一棵树就绕过去，每天就在飞行中度过。要有急事去一个地方，就可以快速飞过去，不象搭车、走路那么麻烦。如果我有一双翅膀，我最想环游地球，就像八十天环游地球中写的一样，还可以飞去外太空游玩，与外星人接触。最重要的是可以不用坐飞机，买那么贵的票，还可能发生意外，比方说遇到强气流、坠海；有些天气飞机还不得起飞；而我就可以无忧无虑的来去，可以飞去无人的小岛玩耍，还能飞去三亚看别人拍电影！带着自己的稿子飞去投稿，再耐心的等待他们欣赏。这双翅膀带我来到美国，让我学好英语，在美国留学。
这是一双很大的翅膀，上面有着一个记号，这个翅膀是白色的，长达一米，能让我在空中尽情飞翔，有时它会在紧要关头忽然变大。
有一天我飞去一个小国家，看到有几个人在地底挖了几个洞，还用一些东西掩盖，我飞进洞中，发现这是通往一个博物馆的，这里面还有几个分叉口，可以通往其它位置，我顺着洞走，看到了几个拿枪的恐怖分子，我赶快躲了一起来，差一点被他们发现，我听到了一阵警报声，我被摄像头拍到了，我赶快进行转移，把几个在我身旁刚要抓我的恐怖分子一脚踢开，接着冲进运货的地方，有好多恐怖分子，他们每人手上都拿着枪，于是我呼唤了几只鸟去告诉警察，让他们赶过来，我连忙把物品用翅膀扇回了博物馆，把恐怖分子押到了警察局，警方感谢我帮忙捉恐怖分子，他们给了我一个勋章，对我表示感谢。
假如我有一双翅膀，我会有做不完的事，因为我没有翅膀都会有做不完的事，所以这更做不完了。所以还是用心的做自己该做的事吧！不要再想象那一辈子不可能办到的事吧！
我造了一座科技馆
时光飞逝，日月如梭，转眼间二十五年过去了，我已经成为了一位科学家及建筑大师我建造了一座举世闻名的科技馆。这科技馆可不是普通的，它可是让人流连忘返的，它可是让人忆念不忘的。下面我就介绍一下吧！
学生作文思维训练和写作技巧【二】
根据“九义”初语新教材安排，初一每学期学生练习写“放胆文”。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾使用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作知识后，学生对于该单元要求掌握的写作技巧，有了一定的认识。但写作构思时，由于受“放胆”的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当根据单元写作训练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难情绪；有的认为已使用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动掌握该种技巧的积极性，落实训练重点就会成为任课教师“一头热”，收不到满意的效果。因此，每一次写作训练之前，教师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，教师根据批改作文的记载或当堂挑选了运用这种技巧成功的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合知识短文讲评。这样以理论文，让学生切身到，对一种技巧运用得成功与否，决定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，如同着装得体，受人羡慕一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过的学生，也如查出自身病灶，积极健身，以便尽快掌握本次写作技巧。
学生作文思维训练和写作技巧【三】
清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。
眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的\'月季花和环视“一圈小草”。这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。
什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。
同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。
学生作文思维训练和写作技巧【四】
作文是语文能力的综合运用。虽然学生在自拟的提纲中设计出了文章的轮廓，表达了自己的意向，但在按提纲行文的过程中，往往面临很多困难，如不设法解决，会使训练留下意到笔不到的缺憾。如果单单依靠教师的智慧去解决，即使有灵丹妙药，也难“普渡众生”，如果使用失当，还会产生千人一面的不良后果。因此，在学生拟定提纲之后，教师应着重开发学生的集体智慧，让学生讨论，把难点作为思考的焦点，探讨解决的办法。根据问题的难易程度，可采用以下形式：1.自叙自改 教材中前两次作文训练都是培养记叙能力。学生对自己叙述中产生的一系列问题发现不了或者缺乏检查、修改的习惯，这就难以达到训练目的。为此，可让学生根据自己的提纲集体口述一次，再让其思考如何充实修改；然后第二次口述，这样，从书面上看不出的\'问题可以在说的过程中觉察。全体学生都能对自己的初稿进行修改。这样训练，学生思想集中，思维活跃，可以大幅度提高作文效率和质量。
2.自叙众评 教材中第三、四次作文训练是要学生提炼中心，选择材料，根据中心确定详略。有的学生分析、概括能力差，从占有的材料中提炼不出明确的中心，或者确定了中心，却看不出事件中哪些材料最能体现中心，因而难以决定对材料的取舍和记叙的详略。为了解决这一问题，可以让这些拿不准主意的同学说出自己确定的中心，并叙述自己搜集的材料，让同学们帮助分析决定。由于同学之间思想文化水准、生活情趣、语言方式相近，所阐述的意见易于被接受，所提的修改意见也更具体、更富于启发性。
3.自叙众改 教材中第五、六次作文训练是“叙述结合描写”、“记叙中穿插议论”。对记叙能力的训练，前两次已经进行过。而培养描写和议论能力是本册教材中的训练难点。有些同学想描写好却因观察不细致、记忆不清或词汇贫乏等使描写缺乏生动和形象性；想议论深刻由于观点不明确，思路不开阔而敲不到点子上，发挥不了议论应有的作用。对此，让他们在短时间里自行解决问题，写出合格的文章是不现实的。可以让其本人叙述作文内容，该描写或穿插议论处，让同学们共同用口头或书面的方式描写或议论；给能力差的同学做示范，使其能从别人的思路及语言风格中悟出提高能力的路子。这样做，表面看起来有越俎代庖之嫌，但大家集思广益，解决了难题，已收到了一箭双雕之效。
学生作文思维训练和写作技巧【五】
观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。
通常有下列几种观察顺序：
一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：
你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。
这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。
二是以时间变化为序。如下段：
时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。
这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。
学生作文思维训练和写作技巧【六】
学生有了落实训练重点的内驱力之后，如果行文前没有结合自选材料认真落实训练重点的构想，就可能在行文过程中发现材料难以运用半途而废，或者行文中顾及了别的方面，木已成舟时才发现没有很好地运用本次训练重点。古语说：凡事预则立，不预则废。作文也不例外，应该从拟提纲抓起。例如在进行“写人记事要交待清楚记叙的要素”的训练时，要学生仿照《挺进报》课后练习制表，填入自己作文的要素，作为作文之纲。在进行“写人记事要注意记叙顺序”训练时，要求提纲标明记叙顺序。如用倒叙，要写出实际顺序，与写作顺序对照；如用插叙，要指出在中心事件的何处插入什么内容。对于时间关系错综复杂处，还要用文字和箭头详细标明主叙顺序。进行“围绕中心选择材料”、“要根据中心确定详略”的训练时，要求提纲表明作文的中心意思，扼要写出所用材料，后者还要标明哪一件事详写，哪一件事略写；在一件事中，何处详写，何处略写。在进行“叙述结合描写”、“在记叙中穿插议论”的训练时，要求提纲先写出所叙事件的梗概，前者要在梗概上标明何处结合，何处描写，拟用哪些最有表现力的词汇；后者要在梗概上标明何处插入议论，其作用是什么。再让学生对照当次写作知识短文，检查提纲是否周密合理。教师亦应巡回检查，以合格的提纲为大家做示范，对不完善的做个别指导。有了这样的提纲，训练重点就有了着落。学生作文思维训练和写作技巧【七】
要注意从三个方面去把握。首先，要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密；其次，要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性；再次，要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。
