四年级提高作文写作能力【一】
假如你有超能力，你会干什么呢？会让自己变成有钱人？自己像吃到唐僧肉一样长生不老？还是让家人过上好日子呢？
假如我有超能力，我会把爸爸妈妈脸上那一丝丝老去的皱纹抹去，这样他们就永远年轻，永远充满活力！
假如我有超能力，我会给世上所有的乞丐送去金银财宝，让他们从此不用再沿街乞讨，吃上香甜美味的饭菜，穿上漂漂亮亮的衣服，每天过上幸福美满的生活！
假如我有超能力，我会把地球上所有随地乱扔的垃圾全部搬到垃圾桶里，让我们每天呼吸着清新的空气，让我们居住的环境越来越美好！
假如我有超能力，我会消灭世界上所有的病毒和病菌，从此不再需要打针吃药，让人们远离疾病的痛苦，拥有健康的身体，拥有温暖的家，快快乐乐地生活下去！
假如我有超能力，我要像漫威电影里那些超级英雄一样消灭所有罪恶，让这个世界充满正义！假如我有超能力，我要阻止各个国家之间发生武装冲突，让人们免受战争之苦，让全世界永远和平！
假如我有超能力……
四年级提高作文写作能力【二】
根据“九义”初语新教材安排，初一每学期学生练习写“放胆文”。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾使用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作知识后，学生对于该单元要求掌握的写作技巧，有了一定的认识。但写作构思时，由于受“放胆”的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当根据单元写作训练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难情绪；有的认为已使用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动掌握该种技巧的积极性，落实训练重点就会成为任课教师“一头热”，收不到满意的效果。因此，每一次写作训练之前，教师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，教师根据批改作文的记载或当堂挑选了运用这种技巧成功的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合知识短文讲评。这样以理论文，让学生切身到，对一种技巧运用得成功与否，决定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，如同着装得体，受人羡慕一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过的学生，也如查出自身病灶，积极健身，以便尽快掌握本次写作技巧。
四年级提高作文写作能力【三】
只有意识到自己的无知，我们才能更聪明
有两个误区：
1、知识的错觉：你以为你知道。
什么意思呢？举个例子，看到知乎上的一些提问，你觉得看起来简单，觉得无非就是怎样怎样，但是真正你去写回答的时候，却发现自己并没有那么清楚。
2、知识的诅咒：你以为别人知道。
比如，学医学的，他平时交往的同事大家一点就明白的事情，但要他说给一个完全没学过医的人去听，他就说不清楚，然后他还觉得不可思议。这个在大人和小孩的沟通中也非常明显。要改变的不是别人，而是那个“你”，怎么样把专业的知识，把别人不知道的知识转换成大家听得懂的语言。做到了才叫学会了。
如团队管理，就需要领导帮助团队成员意识到自己的无知，又不会觉得自己特别愚蠢。
四年级提高作文写作能力【四】
假如我有超能力，我要让世界变得更好。
我要为沙漠变上一大片茂密的绿洲，为空军叔叔变出一架架现代化的战机保卫我们的祖国。我还要把世界变得干净整洁，我要把会污染空气的汽车废气变成干净的气体，还要把发电工厂发出的烟变成绿化树木的绿化烟，这样就不会危害到绿树小草了。
假如我有超能力，我想帮助别人。我要为大山里没书的孩子变出一本本图书，为残疾的小朋友变出一双双新的四肢和别的部位，我还要为那些从小没有爸爸妈妈关爱的孩子变出一对对新的父母。为农民伯伯变出高科技劳动工具让他们不这么辛苦，为非洲难民变出水和食物，甚至把那里巨大的太阳变小或者给他们带来清凉的大雨，这样他们就再也不会饥渴难耐，我想他们一定会很高兴。
假如我的超能力是飞的话，我想飞上天空翱翔，看我们伟大祖国美丽的大好河山。如果我可以飞得更高更远就更好了，我想飞到外太空，万一航天叔叔的飞船没油了，我可以去为他们加油，这样他们就可以飞上别的星球了，我们就可以发现更多宇宙的奥秘了。
如果我真的有超能力可以让人类生活更幸福，让世界变得更美好，那就太好了！
四年级提高作文写作能力【五】
如果我有超能力，我一定会把死去的红军烈士、***叔叔、朱德酋长、***等人带回来。因为我一直想和他们握手，喝杯茶，聊聊天。
如果我有超能力，我宁愿做一只野鸟，也不愿整天在这个嘈杂的教室里对着书大喊大叫。当然我也非常喜欢学习，但是我不喜欢无聊的课程。如果我有超能力，我会让课堂充满笑声。
如果我有超能力，我会在关结婚的那天祝贺他，并祝他在第一次世界大战中好运。
如果我有超能力，我会改变动画中的角色。把它们当成动物的玩具，比如小狗和小猫，这样动物就不会孤独了。72岁的孙悟空也已经变身，还有二郎神和凌。让他们做我的保镖。让《天龙八部》中的乔峰和《笑傲江湖》中的令狐冲较量一下，看看谁的功夫更好。
如果我有超能力，我会进行动物改造实验。例如，猪脚放在猫身上，鹰和熊放在一起。最后，我想把世界变成美食的世界。面包店、果冻车、巧克力地板，让那些没有食物的穷人可以吃。
当然，这都是幻想。我希望有一天它会实现。
四年级提高作文写作能力【六】
假如你有超能力，你会干什么？会让自己变成有钱人？自己像吃到唐僧一样长生不老？让家人过上好日子？如果我有超能力，我就会赶走那些无恶不做的侵略者，让他们重新做人。
一天，我在家读书，读着读着，就睡着了……我被“轰隆”的声音震醒了！我……我感到很精神、浑身是劲儿！可是，周围的气氛不咋的。我出去看了看，原来是十个国家联合起来攻打中国了！眼看中国土地就要失守了！我心里像着了魔似的，竟飞了起来！“我的天哪！”我嘴里嘟囔着，“我……不会有超能力了吧？”“嗖”！竟出现一把激光枪！“儿子！”藏起来的爸爸妈妈向我喊道，“快过来！”我想过去来着，可我想了想：我不是有超能力吗？怕他干嘛？便飞向战场。
我来到战场，对敌人大喊道：“你们都快回去，免得受皮肉之苦！”敌人见我只是一个小毛孩，并不理会。我举起激光枪，对敌人一阵猛射。敌人终于发现我不是省油的灯，使出了他们的终极武器—激光炮！对着我就是一炮！顿时，我感到一阵头晕，落到了一个荒无人烟的小岛上。我又飞回去，又把我射了回来！我换上超级电锯飞了回去，躲过了激光炮的攻击，把炮锯坏了！敌人吓得屁滚尿流！中国军队趁机打跑了他们。中国胜利了！
“儿子，起床啦！”哦是梦呀！我要好好学习，不让历史重演！
四年级提高作文写作能力【七】
根据麦克林的研究，脑结构分为1.基本脑，2.中脑，3.丘脑，4.皮层，5.额叶。信息就是经过这5个环节，最后由额叶转化为自己的储备和应用。生物学的东西我理解起来比较费力。
我理解：用网购的过程来解释大脑的运行机制。
1.基本脑是相当于信息源，就是在网上浏览商品信息；
2.中脑就是下单，梳理了那么多信息之后，选了一件商品；
3.丘脑就是到了菜鸟驿站，货到了，但还没到你手里；
4皮层就是收到了，这个东西到你家了，但你没打开，没用，只是有那么一个东西的存在，像有的网购比较多的，就会出现买了东西丢在家里的角落里吃灰尘的，就属于无效信息。
比如，你和别人聊起你也买过一个扫地机器人，但长啥样，怎么用，效果好不好，你都不知道，因为你没有打开。
5.额叶，就是你打开了包装，查看了说明，并将它吃掉或者用掉，这才是变成了真正的有价值的知识。所以到额叶这个环节才是最重要的。
文中提到一个好消息：大脑的学习机制一生都可以保持充满活力的状态。不会因为年龄而衰退。
