与小猫的互动作文【一】
椋鸟与小猫的友情笃甚，
椋鸟不会唱歌却长于议论，
那小猫很讲礼貌、安静、温顺。
有一次小猫没有饭吃肚里空，
它的样子凄楚，可怜饥肠鸣，
轻轻摇着尾巴，叫唤个不停。
哲学家椋鸟对它教诲殷勤：
“我的朋友，你实在太傻气了，
你为什么甘心把饥饿忍？
放着笼里的金翅雀儿现成，
你呀，你的傻气的`确惊人！”
猫儿说：“得讲良心，那怎么成！”
“猫啊，你多么不懂得世情！
那样的话完全荒谬绝伦。
聪明的人绝不把它当真，
对于懦弱者却是禁锢，是骗人。
世人谁强，谁就为所欲为，
有例子可循，有证可凭。”
引经据典，椋鸟的话儿哲理深，
对于饿肚皮的猫儿很中听，
它攫往了金翅雀活剥生吞。
他吃得很香，但是腹内还空。
又听了一遍椋鸟的教导，
它对椋鸟说：“感谢你，我的先生，
你使我变得大大地聪明。”
它抓破笼子，吃掉了先生。
与小猫的互动作文【二】
在一个风和日丽的早晨，小猫又去钓鱼了，这次她一钓就是好几条哩!
好景不长，炎热干旱的夏季到来了。火辣辣的太阳直射到水面上，水塘里的水都蒸发掉了，可怜的小鱼都没了家。
一条大鱼对小猫说：“求求您了，我们的家被可恶的太阳毁掉了，请您救救我们吧!”小猫没有好气地说道：“救你们?我干嘛要救你们呢?”说完，就向大鱼扑去，一口就把他给吃掉了。
鱼妈妈见了，赶紧说：“尊敬的.小猫女士，倘若你不来救我们，那您以后就吃什么呢?”“那我就不能吃老鼠吗?真笨!”小猫说完，又扑上去吃掉她了。
剩下的只是鱼宝宝们了，有的慌乱逃窜;有的大哭起来;有的还喊起老鼠哥哥来。
老鼠见了，心疼地问：“你们怎么了?”鱼宝宝们把事情讲诉了一遍，并让老鼠家族也惩罚不懂得乐于助人的小猫，让她没有东西吃。老鼠满意的答应了。
小猫终于知错了，她以后不但经常帮助小鱼，还总是很谦虚，成了人见人爱的小猫。
与小猫的互动作文【三】
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极地相互作用。正是环境对幼儿发展的重要性，幼儿园根据活动的进程、主题的更换、季节的变化、年龄段等进行环境的创设。开学初，教师们利用了大量的时间为幼儿新学期的到来进行了一次大规模的环境布置。幼儿进入大班各方面的能力都得到了提升，与外界的接触机会日益增多，在环境创设时将“娃娃家”更换成了“探索科学区”，让幼儿的`逻辑思维能力能够增强。
在暑假环境创设时，从幼儿的角度出发，在区域内创设情境和提供材料，同时了解幼儿的需要。在装饰中体现幼儿的认知特点，内容以幼儿熟悉的东西为主。让幼儿在区域中尝试角色表演，在表演中提高幼儿的交往能力。特别是在科学区为幼儿配置了多种多样、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具激发幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放置了磁铁、放大镜、数字等，还有各种各样的卡片，供幼儿拼图。所谓幼儿的成长是在活动中实现的，为他们提高熟悉的环境，促进幼儿的学习与探索的主动性最大限度地发挥出来，让幼儿在生活中学习、游戏中成长、锻炼中提高是我们应该关注的问题。在我们班的走廊处，放了一些植物，有发芽的绿豆，有没发芽的玉米、红豆、蚕豆种子，自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地去发现、去探索、去寻找答案。
孩子是祖国的未来，我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育。在以后的实践、工作过程中，应再多花心思在环境创设上，努力为幼儿创设出一个适合他们年龄特点和心里特点，有利于幼儿发展的良好环境。
与小猫的互动作文【四】
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极地相互作用。正是环境对幼儿发展的重要性，幼儿园根据活动的进程、主题的更换、季节的变化、年龄段等进行环境的创设。开学初，教师们利用了大量的时间为幼儿新学期的到来进行了一次大规模的环境布置。幼儿进入大班各方面的能力都得到了提升，与外界的'接触机会日益增多，在环境创设时将“娃娃家”更换成了“探索科学区”，让幼儿的逻辑思维能力能够增强。
在暑假环境创设时，从幼儿的角度出发，在区域内创设情境和提供材料，同时了解幼儿的需要。在装饰中体现幼儿的认知特点，内容以幼儿熟悉的东西为主。让幼儿在区域中尝试角色表演，在表演中提高幼儿的交往能力。特别是在科学区为幼儿配置了多种多样、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具激发幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放置了磁铁、放大镜、数字等，还有各种各样的卡片，供幼儿拼图。所谓幼儿的成长是在活动中实现的，为他们提高熟悉的环境，促进幼儿的学习与探索的主动性最大限度地发挥出来，让幼儿在生活中学习、游戏中成长、锻炼中提高是我们应该关注的问题。在我们班的走廊处，放了一些植物，有发芽的绿豆，有没发芽的玉米、红豆、蚕豆种子，自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地去发现、去探索、去寻找答案。
孩子是祖国的未来，我们应该充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育。在以后的实践、工作过程中，应再多花心思在环境创设上，努力为幼儿创设出一个适合他们年龄特点和心里特点，有利于幼儿发展的良好环境。
与小猫的互动作文【五】
有一次小猫没有饭吃肚里空，它的样子凄楚，可怜饥肠鸣，轻轻摇着尾巴，叫唤个不停。
哲学家椋鸟对它教诲殷勤：“我的朋友，你实在太傻气了，你为什么甘心把饥饿忍？放着笼里的金翅雀儿现成，你呀，你的傻气的确惊人！”
猫儿说：“得讲良心，那怎么成！”
“猫啊，你多么不懂得世情！那样的话完全荒谬绝伦。聪明的人绝不把它当真，对于懦弱者却是禁锢，是骗人。世人谁强，谁就为所欲为，有例子可循，有证可凭。”
引经据典，椋鸟的`话儿哲理深，对于饿肚皮的猫儿很中听，它攫往了金翅雀活剥生吞。他吃得很香，但是腹内还空。又听了一遍椋鸟的教导，它对椋鸟说：“感谢你，我的先生，你使我变得大大地聪明。”它抓破笼子，吃掉了先生。
