中职语文作文是不超过300字吗【一】
今天，我读了韩国作家梁泰锡写的《爱是不自私》这本书。这本书的主要内容是：尚宇自从爸爸去世后，就变成了一个爱打架的问题学生，过度伤心的妈妈也不知道该怎样开导他。有一天，同学介绍尚宇参加儿童义工队。利用业余时间去养老院和福利院，帮助那些孤苦伶仃的老人和孩子。渐渐的，尚宇发现帮助别人的时候自己也很快乐，他不再迷茫，终于又拥有了幸福的感觉。
从这本书中，我知道了，分享不应该对物质回报有所期盼。为了有所得才跟别人分享，这并不是真心诚意的分享。但是分享胡让我们收获美丽的果实，那就是感动和喜悦的泪水。某一个因为遭遇巨大变故而生活陷入困境，甚至于想寻死的人，有一次流着泪告诉帮助过自己的义工队员：“你们给予我的不仅仅只是食物和住的地方，因为你们我才有了全新的生命。”
分享是一种点亮世界的伟大精神。
中职语文作文是不超过300字吗【二】
今天是九月一日，是开学第一天，我们也看了《开学第一课》。看完之后，我有很大的收获！
令我很感动的第一件事是，一个小男孩只有十岁，而且是一个盲人，名叫刘浩。我觉得他很可怜，可最后经过他的努力，却成为了一名钢琴家。他是盲人，却能做得这么好，他的精神值得我们大家学习！
还有一个故事让我感动，那就是一位大姐姐从八岁开始到十二岁养育她的妈妈。她的妈妈生病了，这个姐姐就先为妈妈做饭，再去学校，下午她也为妈妈做饭，等到九点再做自己的作业。
我们是多么幸福啊！这两个小孩是很可怜的。我们要珍惜我们现在自己的幸福时！。我们要好好学习，天天向上！
我很喜欢打乒乓球，今天在《开学第一课》里面我看到了邓亚萍阿姨，她小时候也很喜欢打乒乓球，但有人说她个子矮，不适合打乒乓球，可经过她刻苦地训练，最后她终于取得了世界冠军的好成绩！我要学习她这种精神！
中职语文作文是不超过300字吗【三】
2.1设计出具有实用性教学大纲
在中职计算机应用基础课程当中应用课程模块化教学，必须按照模块化的理论知识与操作的教学内容、以及计算机等级标准来设计出具有实用性教学大纲，再编制出相关的。理论知识教学大纲，应重点围绕知识的实用性以及等级考试涵盖的考试内容来展开，强调学习的实用性原则；实际操作知识教学大纲，则要按照职业岗位与学生专业水平的实际需要，来确定实际操作课程的教学目标与教学任务。
2.2进一步提升教师的专业技术水平
将计算机应用基础课程进行模块化之后，在公共必修的模块当中，能够让所有教师来进行统一授课，一起来对此模块的教学进行分析与研究，如此一来，即可在教学当中进行开放式学习，相互促进、共同提升。而在选修模块当中，教师在教授此模块所有的教学内容的过程当中，能够让教师深入的理解与掌握教学技能，有效的提升教师的专业知识与教学水平，提升教学效率与教学质量。另外，中职学校应安排教师到校企合作企业当中进行工作岗位的`学习与培训，也可邀请企业当中的技术人员到学校举办培训讲座与实训指导，让教师在与外界的交流学习当中，获得理论知识与实际操作的有效提升。
2.3构建任务指引的教学模式
在教学实践当中，教师可应用实际案例来进行学习指引，在教学的实际案例当中合理的导入模块知识点，并依据教学实际和学生的学习情况，来制定出相关的教学任务，安排学生在学习理论知识的同时，进行实际操作，高效的完成既定的学习任务。并依据此模块的目标任务来进行教学实践，让学生在相关任务的指引下，来自主学习此模块知识；并在教师适时指导下，由学生进行自主学习，有效的提升学习效率。紧密结合实际案例与任务指引教学方法，既能让学生高效的理解与掌握所学知识，同时还有效的提升了学生的创新思维与自主学习的能力。
2.4应用现实生活的实际案例
在教学当中，应尽量选择现实生活的实际案例，如此一来，可让学生更好的理解与掌握所学知识，在应用案例时，必须围绕该模块的知识点来展开，以突出教学的重点内容。例如excel2010模块，应用案例时可建立与编辑学生的考试成绩分析表，在这个现实生活的案例当中涵盖了以下的知识点：文本的输入、合并和拆分单元格、数据排序等方面，按照教学大纲的相关要求，可由学校安排所有的教师统一编制教案与课件，并尽量达到直观形象、生动有趣，应用现实生活的实际案例，能够有效的促进学生的学习主动性，获得较好的学习效率。
2.5应用模拟岗位的教学方法
应用模块化教学方法，必须有效的接近技能岗位，可应用现场案例教学方法，来为学生创设出轻松愉悦的良好的学习氛围，促进学生的学习的学习兴趣，提升学生的学习主动性。例如学习计算机硬件知识模块，可安排学生以拆装计算机的现场教学方式，来实现“教学与实践紧密结合”的实用性教学方式，既可让学生直观形象的认知计算机的各个部件，也可让学生学习与掌握计算机的实用性技能。
2.6构建客观全面的评价体系
在开展教学实践时，对于模块化教学当中所有的知识模块，可应用分模块的课堂考试的方法：教师在教完一个模块之后，围绕相关的知识点来设计整体性案例，安排学生在规定的时间来完成，围绕计算机理论知识与操作技能来进行课堂考试，学校采用参加全国高校计算机等级考试的形式；在进行等级考试时，必须将教学与考试分开，通过考试来客观的反映出学生的实际学习情况，公正评价任课教师的教学效果，使教师能够持续关注实际的教学效率与教学质量，客观全面的评估学生的学习情况，让教师能够立足于教学实际与学生的学习情况，来合理的应用教学方法，并在教学实践当中来发现教学存在的不足之处，并有针对性的对教学方法进行改进，在考核学生职业化办公技能水平时，可应用例如参加计算机操作等级的职业资格认证考核来进行考核，通过计算机类的职业资格认证的理论与实作的两类考核，能够客观全面的反映出学生在计算机知识考试和实践操作技能。
