用一波三折的写法写演戏这篇作文【一】
你看呐，有一些家燕就在晨晨家的房檐上安家了。晨晨好奇地瞧了瞧鸟巢。鸟巢里的燕子爸爸妈妈出去找吃的东西去了，不巧，一只羽毛还没有丰满的小燕子因为顽皮站在巢的边缘，一失足就从温暖的巢中掉了下来。小燕子的兄弟姐妹们发现了，就“叽叽喳喳”地叫了起来，仿佛是在寻找它。
晨晨看到了，十分着急，正想把小燕子捡起来，一只早盯着小燕子流口水的大野猫从草丛中跑来，想吃掉小燕子。它死死地盯着小燕子，在小燕子身旁不停地转来转去，不时伸出鲜红的舌头想美美大吃一顿。小燕子叽叽直叫，好像在求助他人。晨晨并没有袖手旁观，而是拿起了身旁的鸡毛掸子，想去打这只可恶的野猫。可野猫发觉了晨晨，一溜烟儿跑走了。“这只馋嘴的野猫，我是不会让小燕子变成你的囊中之物的！”晨晨边说，边捡起这只惹人怜爱的小燕子，小燕子似乎还想着刚才惊险的一幕，身子在不停地颤抖。晨晨站在椅子上把小燕子送回家。
刚觅食回巢的燕子爸爸妈妈看到了，也高兴地向晨晨道谢，晨晨开心地笑了。
用一波三折的写法写演戏这篇作文【二】
1、要理解古诗的意境
2、要把握古诗的原意
3、要展开合理的想象
《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握住特定的时间和地点。
后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子的动作、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵凸显出来。
用一波三折的写法写演戏这篇作文【三】
呵，看到这个标题你会不会感到很奇怪呢？不急，听我慢慢道来。自从11月28日李老师承诺还给我们一堂体育课后，我们心里就放心多了，因为李老师是不会不讲信用的。我们一直都记挂着这件事，这毕竟是同学们最爱的体育课呀！于是，每天都有同学问李老师，结果得到的答案就是再等等。
今天我走进教室时同学们都在讨论着老师答应了这节科学课上体育课，这对我们来说几乎是开心到要飞起了。同学们的脸上满是激动之情。
But，这时李老师走进了教室，批改着《一课三练》的订正作业。同学们的心就顿时冷了下来，但还是抱有10%上体育课的心理。这时X同学大胆地问了一下李老师下节课还上不上体育课。结果李老师霸气地把手一摆说：“上数学课！”我们似乎像被浇了盆冰水，顿时心灰意冷。但李老师已经发话了，我们只好回到座位上。
此时，上课铃响了。平时在我们听来十分悦耳的铃声像被蒙上了一层薄纱，显得十分笨重。只见李老师站在讲台上滔滔不绝地讲起了题目。可是因为又上不成体育课了，我们的心情就格外沉重。李老师问了一个问题，只有微弱的声音回答着他。李老师显得很气恼，一拍讲桌，大声说道：“就你们这个样子还想上体育课！”我们也觉得自己做得不对，当老师再次问我们问题时，声音就整齐多了，全班同学都在用心回答着。李老师欣慰地笑了，说道：“我只占用了你们5分钟的时间，现在同学们下去站队！”
全班都沸腾了，欢呼声响彻楼顶。
我们飞快地站好队，李老师说了句自由活动，然后就给我们留下了一个潇洒的背影！
噢！李老师你最帅！
