写作文写什么内容【一】
在学完苏教版五年级语文《清平乐村居》之后，为了让学生领略到江南水乡其乐融融的场面，感受到诗人对农村生活的喜悦和向往之情，我让学生对照课文插图先想象一下这首词所描绘的情景，再写下来。突然，一个学生说：“老师，我想把《清平乐村居》这首词改写成一个故事，行吗？”他的建议立刻被其他同学所采纳。“对，我们四年级语文上册曾学过一篇课文叫《但愿人长久》，就是根据苏轼的词《水调歌头》(“明月几时有”改写的。”“三年级也有，像《李广射虎》、《每逢佳节倍思亲》、《少年王勃》。”经过讨论，师生很快达成一致：一起来改写词作《清平乐村居》。十几分钟后，学生的本上都有了一段或长或短的话。
有学生写道：“南宋有一位爱国词人，名叫辛弃疾。他被朝廷罢官后，在农村隐居了二十年。在乡间，他与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的日子。一个夏日的午后，辛弃疾一人在小溪边散步。忽然，他听到一阵亲昵的话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在离小溪不远处的茅屋前，一边喝着酒，一边悠闲自得地聊着天，他们的生活是多么的惬意和幸福啊。辛弃疾不忍打断他们，便停下脚步观赏着这周围的美景。在这条流水潺潺、清澈见底的小溪里小鱼儿自由自在地游来游去。水面上荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出绿色的小莲蓬。小溪边长满了碧绿的青草。老人的大儿子是家中的主要劳动力，正在小溪东边的豆地里锄草。二儿子心灵手巧，在家里专心致志地编织鸡笼子。天真、活泼、顽皮的三儿子呢，正翘着脚丫子，躺卧在溪边剥着莲蓬，津津有味地吃着莲子。看着这一家其乐融融的场面以及这乡村朴素清新的环境，辛弃疾心中那种对乡村生活的喜爱之情油然而生，他提起笔写下了《清平乐村居》这首著名词作：
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”
学生对古诗的解读方式是开放的、多元的、个性化的。一首短短的精练的古诗要改写成几百字的记叙文，需要学生与作者的心灵在对话中达到沟通与默契，在与作者进行智与智的互动、情与情的交融、心与心的碰撞的过程中，形成独特的内心感受，从而产生写作上的冲动，最后将古诗词艺术再创造为一篇篇现代白话文。
又有同学写道：“
一天傍晚，辛弃疾来到长满碧绿青草的小溪边散步。溪水很清，水面上举着许多像大伞一样的荷叶，在这些荷叶中间点缀着美丽的荷花，微风吹过，送来一阵阵清香。紧挨着小溪的是一所低矮的茅屋，一对白发老夫妻正坐在茅屋前一边喝着酒，一边用吴地方言亲热地聊着天。几杯酒下了肚，老两口的话多了，老爷
爷望了望老奶奶，带着几分醉意指着正在小溪东边豆地里锄草的大儿子说：‘咱们的大儿子多勤快，地里的农活都快被他全包了。’
老奶奶说：‘二儿子也不错，他心灵手巧，做事麻利。你看，他编出的鸡笼子都可以拿到市上去卖了。’
老爷爷说：‘是呀，就是咱们的三儿子太小了，还不懂事。’
老奶奶说：‘不要急，他早晚会长大的。快瞧，这孩子正趴在溪边的草地上剥莲蓬吃呢。真是太顽皮了。’
‘哈哈哈??’老爷爷和老奶奶不约而同地笑了。他们的笑声也深深地感染了辛弃疾。是啊，生活中的挫折并不算什么，重要的是心里的快乐、幸福，心里有多美，日子就会有多美。”
理解诗词中的意境是改写古诗词的关键。以上两篇改写《清平乐村居》的习作，就是学生在理解古诗意思、理解背景，吟诵古诗中走进作者，产生心灵共鸣的基础上，展开想象的翅膀，充分领悟、体验和表达的结果。如果说学生没有真正感悟词中田园生活的意境，没有深切诗人对农村生活的热爱和向往之情，是不会写出这么优美感人的文章的。
通过改写古诗词，既加深了学生感悟古诗词美的意境，启迪想象，在眼前展开一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面，激发了学生的阅读兴趣，同时又教给了学生阐事明理，为人处世的道理，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。可以说，“改写”以古诗词作为一个起点，让学生去联想、补充和创造，以构设想象中的图画，真正走到了如临其境、如见其人、如闻其声的境地。
此后，学生就对课文中的古诗词格外关注起来。只要是自己有话可说的古诗词，学生就会忍不住地写下一些话，或叙述，或抒情。我根据学生的要求，在每学完一首古诗词之后增设了十几分钟的“我来改写古诗词”的活动，在这期间，学生可以大声朗诵自己改写的内容，然后由全班同学来评价，这成了一次学生表现自我的机会。学生越来越爱改写古诗词了，同时理解能力、想象能力和写作能力也得到了培养，古诗词内容也比以前理解得更深刻了。
下面是学生改写其他古诗词的部分内容：
《游子吟》
孟郊是唐朝的一位诗人。他有一位可敬的母亲。有一次，孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜很深了，母亲还在微弱的灯光下一针一线地缝着。也许是年纪大了，眼睛花了，也许是她缝了很久，太累了，瞧，她不时地放下针线，揉揉眼睛，再用拳头捶捶自己的后背。可尽管这样，母亲却没有停下来的意思，她在想：这次郊儿外出不知要到什么时候才能回来，我要把衣服缝结实些??。
第二天清早，母亲把儿子送到村外。她望着儿子说：“郊儿，出门在外要学会照顾好自己。还有，要早点回家！”孟郊牵着母亲长满老茧的手，看着母亲饱经风霜的脸，感激的泪水不住地流淌。太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。孟郊抚摸着昨夜母亲为他缝制的衣服，注视看那又细又密的.针脚，心里想：母亲年纪大了却还在为我操劳，她的恩情我这一辈子恐怕也报答不了啊！怀着对母亲的感恩，孟郊在50岁那年写下了一曲动人心弦的母爱颂歌《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
《九月九日忆山东兄弟》
金秋送爽，丹桂飘香，一年一度的重阳佳节又到了。人们一大早就起来了，他们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。身处异乡京城的大诗人王维看着家家户
户欢度节日的情景，更加思念远在家乡的亲人。以前在家乡时，每逢重阳节，王维都要与兄弟们头插茱萸，手挽手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！可如今自己离开了家乡，孤身一人在长安谋取功名，就连过节也不能回去与亲人团聚，又是多么让人难过啊！??此时此刻，家乡的亲人们正在登高团聚，欢度重阳节，他们在“遍插茱萸”的时候一定会想起我这个异乡游子的。想到这里，王维情不自禁地吟诵起来：
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
就在学生兴致勃勃地进行古诗词改写，津津有味地修改着我们古典文学的精华之作时，我也曾经担忧：这种方式是否会使学生把古诗词独特的文体特点给抛掉、变掉呢?但实践的过程证明了这种担忧并不存在。首先，每次改写都是建立在学生对原作初步理解的基础上，能根据自己的生活体验，展开合理的想像；其次，改写之后，我很注重新作与原作的比较，引导学生感悟诗词的独特魅力；最后，诗词改写变的只是原作的外壳，而不是其精神内蕴。它是理解原作、触摸作者内心世界的拐杖，它也是与文本对话后的自我创新、自我展示。新课标指出：语文学习是一个长期感悟、体验积累的过程。这要求教师能够创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，在让学生大声吟诵古诗词的同时，不断地为学生提供感悟和表达的机会，引领学生亲历阅读过程，走进文本深处，倾听文本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，欢快地写，才能真正丰富学生情感，涵养学生性情，完善学生人格，展现学生个性，提升学生生命价值。
写作文写什么内容【二】
??寞红续写的内容第五节 众里寻他千百度
日子过得真快，转眼就到了高二的上学期。星期四的时候，家里就找人捎话说，这个星期让她回家一趟。
已经一个月没回去了，无双也有些惦念父母了。父母平时都是让她在校学习，不要总是想着回家。这次为什么主动要自己回去呢？莫非是他们想我了？无双满腹狐疑。不过想到可以回家，也就不去想那么多了。无双不禁哼起了《回家》的小调。
周六一大早，无双就坐车到了家里。家里一如往常的宁静，母亲又在屋里忙碌着，没看见父亲。无双问父亲去哪儿了。
“他到邻村月华家里去了。”母亲说。
“有事吗？”无双漫不经心的问。
“你爸说要把月华介绍给河源呢，月华是教师，人漂亮，又有能力。将来说不定还可以随河源调到市里去。只是河源这个人也太固执了，不知道”
听到第一句话时，无双的头就嗡的一声响，然后是一片空白，母亲接下来说的什么她一个字也没听见。她清楚的听到了自己的心掉在地上破碎的声音，十八岁的她第一次知道了什么是绝望。她就像个木头桩子一样呆站在那里，母亲一连喊了好几声，她才迷迷糊糊的回过神来。“该怎么办？怎么办？总之我不能和他见面，我的眼神会泄露一切的。我是不是该马上离开？或者找个借口去邻居家躲一下？”无双心里急切的在想着对策。曾经她是多么渴望再见到他，可是就是以这样的方式吗？这一切就像个不真实的梦，就像个荒唐的电视剧。刻不容缓，必须要赶紧走，否则自己一定会很狼狈。等到她慌慌张张的刚踏出门槛时，河源已经进了院子。
那一瞬，无双感觉自己心如刀绞，她知道自己的表情已经出卖了自己。她想做出最自然的表情，可是她的心一点也不听使唤，她想以最平常的口吻和河源打招呼，可是她的嘴巴已经打了结。这时，河源已经微笑的站在她面前，她也很尴尬的冲他笑。无双明白，如果不能言语时，那就索性以微笑来表达问候吧。
她急匆匆的想要躲开河源，好恢复一下自己的神智。今天，这一切真的太突然了，她没有丝毫的心理准备，这一切就像在捉弄她一样，让她很受伤。可是河源好像并没有让她离开的意思，他叫住了她。没错，是河源在叫她。无双有一刹那的恍惚，以前在信里和河源的那种亲密无间仿佛都远离了，她有些失魂落魄。她就那样难堪的站在河源面前，心里突然好委屈。她突然想起泰戈尔那句很有名的诗，世界上最遥远的距离，不是生与死的距离，而是，我就站在你的面前，你却不知道我爱你。
河源关切的问她最近都读了哪些书，还和她聊起了诗词。她故作镇静的和他聊着，可是根本心不在焉。可是河源却一直在很认真的跟她说话。无双急切希望有一个人能快点出现，打破这个僵局。
几分钟后，院子大门口突然出现了一大群人。父亲走了进来，后面跟着一个很成熟的女子。无双心想，这就是母亲所说的月华吧。无双以很挑剔的眼光看她，烫着一头羊毛卷，五官虽搭配的还可以，但充其量也只是中人之姿，衣服搭配的倒还得体。那一刻，无双心里是嫉妒月华的，嫉妒她竟然可以如此自然随意的从河源面前走过，嫉妒她可以有这样的资格和权利。凭什么呢？就因为她和他年龄相当？难道年龄相当的人在一起就一定会幸福吗？
月华从无双他们身边走过，好像在暗自打量河源。而河源还是一直在跟无双说话，好像不是在相亲。门口那一群女人是月华的七大姑八大姨，挤在那里伸着脖子往这里看。在无双眼里，简直就像一个个伸长脖子的鸭子。真俗！无双心里暗暗说。
主角们纷纷上场，无双知道自己也该识趣的离开了。此时，她反倒不想那么急切的走了，想看看最后的结果究竟会怎么样
下午，河源说单位有事先走了。临走时，无双感觉河源看自己的眼光怪怪的。无双心里有些赌气，故意不去看他。无双不知道自己是不是该恨他，恨他的薄情，寡义？怨他的不解风情？可是，有什么理由呢，他从来都不曾对自己许诺过什么，不曾有过一点点的暗示。男大当婚，女大当嫁是多么合情合理的事，为什么一定要恨他呢？
人们都走了之后，母亲责怪她对河源叔叔不礼貌，不顾场合，只是站在那里和河源说话。无双辩解说，他那么年轻就是叔叔啊，我才叫不出口呢！无双向母亲探听河源有没有看上那个女孩儿，母亲长叹一声说，“月华倒是愿意，只是河源没给回音。河源这个人也太傲气了吧，年龄那么大了，对象介绍的有一箩筐了，可都不行。不知道这个人心里到底是咋想的？是不是搞文学的人都这样，非要来个单身贵族？”母亲唠叨些什么都不再重要了，无双心里早已乐开了花。这心情真是大起大落，一惊一乍的，如果心脏不好还真无法承受。
一幕相亲的闹剧就这样落幕了。
可是无双心里还是有些耿耿于怀。一回学校，她就急急的给河源写了一封信，戏谑的问他相亲可否成功。河源回信用的'是快件。里面只有一句话：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。无双回信问，灯火阑珊处的那个人是谁呀？河源回信说，是长在春风里的一棵美丽的树。
无双和河源就像在打着一个个的哑谜，情味无穷，多少深意就蕴含在那一个个方块字里。可是，无论怎么难猜的谜还是会渐渐显露它的端倪。只是，沉浸在风花雪月里的无双就喜欢这样朦胧的情怀，她不想去说破什么。就这样，像两棵彼此凝望的树，尽管相距遥远，但是心有灵犀，同样能谱写出爱的最美诗篇。
很多年后，河源告诉无双说，其实那次相亲，一是不想拂了你父亲的一番好意，更重要的是我想看你一眼。那次见你，也更坚定了我的想法。我知道，从此以后，我将不再是孤单一个人，我可以很安心很幸福的在心里默默的等一个我爱的人。因为，我已经得到了她的默许。
无双曾天真的问，你是什么时候开始注意我的？
“从教你写作课的时候吧，或许更早些？我自己也说不清楚了。”
是啊，感情的事原本就说不清楚。到底是哪一天，哪一分，哪一秒埋下的这爱情的伏笔？到底是哪一生，哪一世修来的这奇特的缘分？是在你一回首的那一个瞬间么，还是三生石上早已刻下了你们的名字，所以注定在今生来寻找彼此，寻找前世那段令你们刻骨的回忆。
写作文写什么内容【三】
茶，本就是这一片简简单单、淡雅清新的树叶，却惹得中国这座温婉的古国荡起了层层涟漪。“碾深罗细，琼蕊冷生烟。一种风流气味，如甘露、不染尘烦。”黄庭坚在《满庭芳》对茶持这样态度；“红纱绿，春风饼。趁梅驿、来云岭。紫桂岩空琼窦冷。佳人却恨，等闲分破，缥缈双鸾影。一瓯月露心魂醒。”党怀英把对茶的情谊寄托在这首《青玉案》中；“酌之以匏，取式公刘。惟兹初成，沫沉华浮。焕如积雪，煜若春敷。”杜毓在《礼赋》中以饱满的热情，歌颂了祖国山区孕育的奇产茶叶，描绘品评新茶的特殊感受；“坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。无由持一杯，寄与爱茶人。”白居易在《山泉煎茶有怀》也有过精彩的描绘。
而《红楼梦》这部中国古典小说的巅峰巨着、世界文学的瑰宝的作者就是一个白居易所期望的“爱茶人”。
一些雅士做过这样的考证：一百二十回本的《红楼梦》中有273处写到了茶，全书提到仙茗一种、名茶七种、外国茶一种。其中，涉及到的茶名就有六茶安茶、老君眉、普洱茶、龙井茶、枫露茶、女儿茶、漱口茶等多种，更有小厮名唤“焙茗”。不夸张地说，在读每回章节中都能闻到茶的清香，尝到茶的甘醇，可谓是“一部红楼梦，满纸茶叶香”。所以，民间有谚语说：“读了红楼想喝茶”，这样的描写一点都不为过。
另外，《红楼梦》中对茶的用水、烹茶的艺术、精美的茶具和茶礼习俗的描述也都非常详细。而且，从作者对茶用墨的多少和对茶文化的了解来看，前八十回和后四十回绝不是一人所写。
除了茶以外，《红楼梦》拥有繁盛的花草世界，充满灵性的它们不仅是各个场景的点缀，也衬托了人物的性情——薛宝钗所居住的蘅芜苑，多以香草遍植，虽整体造型朴素淡雅，但浓郁的香气暗暗将宝钗寓于俗世中的富贵妩媚。同样，“孤标傲世”的林黛玉所住潇湘馆，为苍翠的湘妃竹所环绕，既表明黛玉拥有竹子一般的气节，也点出她为爱情归还斑斑血泪。木讷懦弱的贾迎春配以“不胜愁”的“蓼花菱叶”，“槛外人”妙玉配以寒冬中苦苦修行的红梅，娇憨豁达的史湘云配以明媚鲜艳的海棠……更有宝玉生日宴上的行酒令、海棠诗社的由来，因海棠花而起；芒种节祭花神，黛玉有《葬花吟》；中秋题咏菊花诗，一共吟咏菊花韵事十二种；香菱与芳官等人斗草，一连数出观音柳、罗汉松、君子竹、美人蕉等花草名……
浩瀚红学，不但让我们收获了丰富多彩的知识，更了解到艺术家从事创作，缺少生活不行，缺乏艺术修养也不行。在一个安静的下午，听雨打屋檐的脆响，品一口清茶，翻一页红楼，贪婪的嗅着空气中弥漫的雏菊花的味道，不得不感叹时光荏苒，岁月静好。
写作文写什么内容【四】
最近，我读了夏洛蒂 勃朗特写的名著《简爱》。作者通过简爱这个人物描述了自己艰辛的生命历程。
这本书主要写了简爱出生在一个贫穷的牧师家庭，她自幼父母双亡，在舅舅家生活，舅舅走后，舅妈待她很不好，她深受欺凌与虐待。一段时间以后，她又被送到学校过寄读生活。虽然她的生活非常不幸，但是，她还是以坚忍不拔的精神坚持了下来，不屈不挠地追求自己的目标，经过她的不懈努力，终于获得了成功，过上了幸福的生活。
简爱之所以能在逆境中成功，是因为她有着持之以恒，孜孜不倦的顽强精神。对于我们中小学生来说，也要发扬她这种精神，努力学习不断进取，才能掌握真正的本领。华罗庚说得好：“在寻找真理的长征中，唯有学习，不断地学习，勤奋学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。”作为今天的我们，在读书、学习的过中，即使遇到什么困难，也没有简爱(夏洛蒂当时的艰难。因此，我们要敢于面对困难，知难而进，就算困难有高山那么大，也没有什么了不起的。世界上没有不可攀登的高山，学习上也没有克服不了的困难。无论是在多么艰苦的情况下，我们都要有一个坚定的信念：乌云的上面就是太阳，困难背后就是胜利，艰苦的前方就是幸福。读书不仅可以使我们增长知识，开阔视野，启迪智慧，还可以培养高尚的情操。书中的知识是十分丰富的。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人深刻，论理使人庄重，逻辑修辞使人善辩，有所学，皆成性格。”通过读书可以获得许多知识，丰富自己，提高自己。
一份耕耘，一份收获，我们一定要像简爱(夏洛蒂那样刻苦学习，努力上进，我相信只要努力就一定会有收获!
