我的不同角色作文初一【一】
??西游记》角色分析作文《西游记》
猪八戒：四圣试禅心、三打白骨精、 一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说谎，爱占小便宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚，猪悟能，法号悟能。
性格：好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，耍小聪明，说谎，爱占小便宜，贪恋女色；另一方面不失忠勇，善良，战斗勇猛，知错就该，淳朴憨厚。
1、三打白骨精：贪恋女色，搬弄是非，憨厚单纯
2、四圣试佛心：贪恋女色
3、偷吃人参果：好吃懒做
唐僧：三打白骨精、四圣试禅心、 崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。唐僧，唐三藏
性格：崇信佛法，严守戒律，立场坚定，勇往直前，但是贤愚不分，好坏不辨
沙僧：沙和尚。法号：悟净
性格：心地善良，敦厚朴实，老实忠诚，任劳任怨，忠心不二，顺从随和。
启示：人生的道路上也有九九八十一难，我们要不畏艰险、勇往直前、战胜困难的过程，往往孕育着成功。
推荐理由：《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的\'艺术魅力，天上地下、龙宫冥府，鲜活的人物，离奇的情节，让我们百读不厌。
我的不同角色作文初一【二】
鹰是世界上寿命最长的鸟类，它最高可活到七十岁。
要活那么长的寿命，它在四十岁的时候必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎能碰到胸脯；它的爪子开始老化，无法有效地扑捉猎物；它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。
此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程——一百五十天漫长的蜕变。它必须很努力的飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。
鹰首先用它的喙打击岩石，直到其完全脱落，然后静静的等待新的喙长出来。鹰会用新长出的\'喙把爪子上老化的指甲一根一根拔掉，鲜血一滴一滴洒落。当新的指甲长出来后，鹰便用新的指甲把身上的羽毛一根一根拔掉。
五个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新拥有力量，再开始以后三十年的岁月。角色转变之后的老鹰，才能有力翱翔，奔跑也不困倦，行走也不疲乏。
所以，老鹰更换羽毛的过程虽然痛苦，就如同炼狱一般。但是，一旦更换了羽毛，老鹰就像涅盘后的凤凰，继续遨游于万丈苍穹，展示它的王者之姿。
人生也是如此，在人生的道路上，我们也会像老鹰，沾染许多世间的污秽，被许多世俗的缠累所牵挂。我们会觉得灰心、绝望，飞行变得笨重、缓慢。这时我们也需要更新、改变，需要脱胎换骨、需要对成功的热烈渴望，需要对重生的热烈渴望……有了这样的渴望，才有忍受痛苦的功力，才能再次展翅腾空，快速有力的飞翔，再创英武勇猛的王者之姿。
鹰的智慧使它敢于烈火重生，敢于剥皮削骨，然，这样的智慧，让我们人类也望而却步。在人生的舞台上，每一个人都是一个渴望成功的舞者，或许，我们会把脚扭伤，但是，我们要选择角色转换，我们要在暴风雨中旋转，在困难中前行，不让自己生活在舒适安乐的环境中，否则，突如其来的灾难一定会把你压倒，所以，不经历风雨，不可能能见到彩虹，走过风雨，才能云开雾散，旋出人生最美的舞姿。
唯有经历自我磨练，蜕去世俗缠累，重新迎接新的生命，才能再创生命又一波璀璨的高峰。
我的不同角色作文初一【三】
背着我的书包，带着早晨的露珠和清风，我快快乐乐地来到了我们的秋游目的地——锦绣生态农庄。
一进农庄，迎面送来的是一片绿色，绿色的山、绿色的菜园、绿色的湖……我们跟着导游随着一片绿色来到了第一个农场——军训乐园。这里玩的每一样东西都带有刺激、挑战性。我们首先玩的是“走钢丝”,我们排在了队伍的后面，看着前面玩的人，脸上的认真、笑容、紧张、轻松……让我又期盼有担心。终于踏上了“钢丝”的起点。我迈开了第一步，“这有什么难？”我易如反掌地走过了“钢丝”。因为这里是土地，加上前两天下了雨，土就变成了泥巴。我们玩了一个游戏，尽管鞋子和裤子上都沾满了泥巴，可这却丝毫挡不住我们的热情！我们继续玩着别的游戏。
我觉得最好玩的要数“独木桥”和“攀山越岭”了。“独木桥”是“人气最高”的游戏之一，我们带着好奇心也想来试试。快轮到我时，我的心跳得很快，望着摇摇晃晃的“木桥”，我的心里更是增添了几分恐惧。我小心翼翼地踏上了“木桥。”大概走到四分之一时，“木桥”开始剧烈抖动。我吓破了胆，因为这“独木桥”旁边没有扶绳。我用尖叫来释放心中的恐惧，还把手扶在“木桥”上。后面的同学不断的鼓励我，让我重新站了起来。放平心态，把手端平，慢慢地走完了“木桥”。其实，这段“木桥”就好比人生，跌倒了就站起来，没什么大不了，只要站起来了，你就能走完这段路。
最让我们向往的是“攀山越岭”了。我们结伴来到这里，因为我比较活泼，所以一下子就冲到了半山腰，戴思研也接着冲了上来，最后就只有许佳佳在后面谨慎地一步步地爬着，我们只好返了回去，我把手伸向她。她紧紧抓住我的手，我先向上爬一步，然后她拖着我向上爬一步……我们就这样艰难地爬到了终点（最顶峰）。这时我已累得上气不接下气。可我是开心的，因为我是和好朋友一起度过的。我觉得这座“山”就是我们友谊最好的证据，因为在这艰难的路上，我们是携手度过的。
在这几个游戏中，我到了同学、朋友之间的友谊和团结。就是一句鼓励、就是一双手，让我们看到了朋友之间最真挚的情谊！
现在是午饭时间，我们排着队来到一块草坪上，大家分别跟着自己的那一组开始了野餐。我们这一组先开始选地方，我们考虑来考虑去，最后决定在亭子下“落脚”。我们拿出报纸铺在地上，把自己带的“美食”全拿出来。“看！”这真是一顿丰盛的午餐。我们刚吃不久就来了一群“不速之客”。“张熙煌他们来了！”不知是谁大叫一声，我们赶紧收拾东西，因为大家都知道“来着不善。”虽然我们反应敏捷，可还是被他们袭击了。我们为了避免麻烦，就干脆换地方，来到小马路上我们又开始了中餐，可谁知他们又来了……
这顿不安宁的中餐终于结束了。我们来到了“游戏乐园。”一进门就看见大部分人都脱掉了鞋子，扎起了裤子在“小河里”捉泥鳅。看着他们天真无暇的笑和滑稽的`动作让我们大笑不已。
开始我们不敢下水，可后来实在忍不住了。我们先去买了工具——桶子和网子。我们脱掉鞋子、扎起裤子像模像样地下了水。“呀！水真凉。”我慢慢地挪动着脚，好多石头啊。“啊！”我尖叫一声，一个滑溜溜的东西在我脚上一窜走了。我不知道是什么东西，吓的要命。大家告诉我应该是鱼或泥鳅吧！我这才回过神了，正准备去抓时，它已经跑得无影无踪了。我心痛不已，经过一段时间的体验，渐渐的，我已经习惯了在水里的活动，我走路就好像在陆地上走路一样顺畅。经过旁人的指导和自己的细心，我终于捉到了几条泥鳅，后来同学又给了我一条小鱼，我开心不已！
快乐的时光总是短暂的。导游叫我们集合回去了，我只好依依不舍地与这里的每一棵树、每一束花、每一块泥土告别。回到车上，我闭上眼睛回味着今天的一幕幕，真是开心极了。
我的不同角色作文初一【四】
“真正有效的学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆或理解。而体验正是一种心智活动，或者说，是一切心智活动的前提与基础。体验是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。”这里所说的体验，并不仅仅指亲历亲为，而且还包含一种“迁移”──把自己的亲身经历迁移到别人类似（或有部分相似点）的经历，然后加以体味。
“转换角色（视角）式”改写的过程实际上就是后一种特殊的“体验”。比如，在改写鲁迅先生的《一件小事》的时候，可能有同学选择“扮演”“车夫”这一角色；这位同学不一定真的作过车夫，但是他可能有过和车夫类似的在寒风凛冽的冬天骑车去某地的经历，也可能有不计真假和报酬去帮助别人的经历，这样的话，这位同学就可以把自己在这些事情上的体验迁移到我们的作文当中去。不过，也有同学可能会选择小说里出现的一个事物，但是因为拟人化了，这件事物在他心中应该被当作一个人了，所以学生也可以按照一样的路径来作文。
“只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。只有以体验为前提，才能有效地进行分解离析的认识活动。比如，……未曾经历体验的理解是表层的理解，冷眼旁观性的理解，是为理解而理解。而在体验基础上的理解则是经历撞击、感悟等心智活动后的深度的理解。教育者的任务，恰恰不单纯是让学生知道某个问题，记住某个结论，而是要创造条件让学生去体验某种事实、体验某个问题、体验某项过程、体验某一结论。”“转换角色（视角）式”改写要求学生从各个不同的角色来叙述同一件事情，正是为学生创造了一种“体验”的路径，让他们不自觉地进入他人的可能情境或心境，从而增进学生和其他人的一种交流，也使学生能够更加容易理解和体谅周围的人。这是我们所有的教育最想要学生获取的一种情感态度和价值观。
总的来说，“转换角色改写”有着很多优点。我们在语文作文教学中，应当适当增加类似的作文训练。但是同时，我们应该明白，由于这种写作训练方式来源于网络搞笑文学作品，所以教师在利用此方法时，应当让学生学会辨别文学作品中的糟粕，避免学生模仿《Q版语文》中不规范的语言垃圾和“低俗”部分。
编辑短评：本文思路的特点是先述后论。作者从“转换角色改写”的话题中发掘出深刻的道理，显出文章的理论色彩。不过有些事理的意义和价值被夸大了。（刘真福）
我的不同角色作文初一【五】
她教我们的科目是数学。
清叫人无须猜测，无须她很美丽，不仅是外表，内心也透着美丽的光芒。特别是她那双会说话的眼睛，她的眼睛像一泓清泉，是那样地清彻，猜测便可以知道其中的答案。
她全身上下都透着一种高雅的气质，这是大家与目共睹的。甚至连走路她都很温柔，给予同学们的不仅仅是书本的知识。即使你没有听课，她也不怪你还会一一重新讲给你听。同学们都很喜欢她。即使老师提问我们——讲过的题我们不会。她也会不厌其烦地给我们讲，讲解、分析。用同学们的话来说，话里充满着教育与原谅。既没有其它老师的火冒三丈，也没有其它老师的苦苦善劝，而是夹杂着许多的让你记住这题怎么做，在不知不觉中引导着你，善诱着你。她的姿态也都让人敬佩，充满着自信，昂首挺胸，如众多树木中傲然挺立的一棵白杨永远奋力地前进。
她具有的特点是与众不同。严密的心幕渐渐拉开了，那一次上数学课，她别出心裁让我们班的.几个同学还有
我上黑板去解方程。我不好意思的说：“我不会”，说完我的心吓一跳，老师说：“试一试”。好吧！我仔仔细细的解题、分析。我解完了，经老师讲解没想到我解对了。最后当我以做对时的心情高高兴兴的走下讲台。
这就是我的老师，她像沙漠中一股清泉，给予我们希望；像十字路的指明标，给我们的蒙胧时期指明道路；是船上的一叶扁舟，给我们开创光明的道路。
这是我与众不同的老师。
