江西省考作文创新规避风险【一】
古训：“万般皆下品，唯有读书高”，曾在古代盛行，现在的时代不是不需要这样的古训了，而是在“唯有读书高”这句上，我个人在思想观念上存在一些想法。
当代大学生“上大学存在风险”，不是你上了大学就进入了保险箱，也不是你今后的前程光芒一片，只能说是你为今后谋得更好的前程增加了一个法码罢了。当今社会“就业形势”不是已证了此事了吗？比如，扩招之后，各所大学都在扩招本土及外地生源，好象一夜之间，中国的大地上一下子就都成了高级知识分子似了，什么硕士、博士等等人们都在学历上增长，在学时上有待考究。专科、本科学历的“大学生”好象是小学生水平，在就业市场上好象难谋到理想的职业，现在不是有的大学毕业生在竟聘“卖猪肉”的职位吗？这不就是“上大学存在风险”的真实版本吗？如果你不上大学，只有初中或高中文化水平“卖猪肉”不就可以了吗？何必投入那么多精力、财力，最终还得回到残酷的现实中来与那些生活底层的人们争职位？现如今不得不让我重新审视读大学的风险，这就是我想到的“上大学存在风险”的观点。
初看这是对大学生人生观、价值观、世界观的否定，细想一想，其实不是这样的，从现实生活中的大学生择业上看，我的观点从某种意义上讲是有些道理的。
我个人认为也有的单位重学历，轻水平的也不乏有之。学历层次的递增是件好事，但不能只停留在原有的工作水平上，而是真正能成为学历与自身素质同时提升，更不能在学术上搞“天下学术是一家，你评我我评他，最终评的是一家”上，学术上，搞形式与内容的脱节更不可取。让风险也应存在于学术领域，让真正有学问的`人为祖国出更多的学术精品。
有的学生虽是投入金钱，为的是求得功名，到三至几年求得了博、硕毕业证，有工作单位的还好，回到原有单位会要求相应的待遇。苦了那些还在路上狂热的大学生们。
最让人们担心的是今天的就业形势，那就是大学毕业生遍地开花，有的大学毕业生又重新拿起书本，在向更广更深的知识层面进发，最终能否修成正果，读书风险是否在加大未知。也有的大学生先选择了不理想的就业岗位，先择业后选岗位这是当代大学生的明智性的选择。普通的大学生毕业后就面临失业的大有人在，是现实的无奈还是读大学的风险在加码呢？不得而知。
现在有的大学生虽然大学毕业了，最起码的个人简历都不会书写，更谈不上专业知识能力的潜在危机了，虽说是时代变了，但知识能力没有风险呀，投入越多收益越多吗？多数学校是盲目招生，学生到校后，不能得到良好的教育，读大学生风险不是不存在，而是先投入风险，后收获成功的喜悦。
综上所述，“上大学存在风险”是实实在在存在的，最后让我们的大学生在“风险”中前行，道路虽是曲折的，前途是光明的，让我们伴着国家发展的希望曙光，在人生的决择中，大学生都有一个好的前程、好的归宿。
江西省考作文创新规避风险【二】
文章在情感的“真挚”性上失误较多，不能非常准确细腻地在质朴的叙事中融入“真挚”的情感，使人读后感到较多地方感情或平淡乏味、或虚假失真、或夸饰失度、或矫揉造作，从而失去了应有的美感。具体表现在以下几个方面：①无病***，矫揉造作。写作时为情而造文，心中毫无真情真意，强装有情有意，让人感到有些做作。②虚张声势，空发议论。写作的时候远离自己的生活实际，只得虚张声势，写起来缺乏真情实感，甚至内容荒诞离奇。③夸饰失度，消极低沉。作者对某事虽有一定的情感体验，但是由于没有掌握一定的抒情技巧，而出现小题大做、小词大用等情况，从而削弱了文章的表达效果。
规则策略
①在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流霹能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。②真实记录自己的情感历程，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣，做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发。③从日常生活中主动去感悟，主动体察真情。深入思考生活，努力升华真情。
技巧运用
【原文片段】
慧，要走了！恍若相识才是昨日，短短两周，白驹过隙般稍纵即逝。留给我的却是无穷的伤感和悲哀。
慧是实习的大学生，初出茅庐便执掌我们班大权。她来的时候恰逢月考，大家因为备考忙得焦头烂额，没有太多的人关注她。她呢，也不过是在课间悄悄走进教室，泰然自若。
真正感到慧的重要，是从运动会开始的。当其他班早已完成入场式训练时，我们甚至连方阵的雏形都没有——原来的班主任生病了，慧第一次行使了她的权力，她不仅指挥我们排好了方阵，还亲自喊着口号带我们训练。此后两天，她和我们一起为运动员呐喊、助威，处处见到她忙碌的身影。每当喜报传来，慧总是第一个欢呼雀跃，比我们还激动。她的激动感染着我们，让我们对她油然而生敬意并且深深留恋。
【评析】
开头就写老师的离别，“留给我的却是无穷的伤感和悲哀”，明显有点夸大其辞，虚张声势。第二段中写道：“她的激动感染着我们，让我们对她油然而生敬意并且深深留恋。”这里虽是回忆人物，表现珍惜之情，但“深深留恋”不符合生活逻辑，就有无病***之嫌。
【升格片段】
慧，要走了！恍若相识才是昨日，短短两周，白驹过隙般稍纵即逝。
慧是实习的大学生，初出茅庐便执掌我们班大权。她来的时候恰逢月考，大家因为备考忙得焦头烂额，没有太多的人关注她。她呢，也不过是在课间悄悄走进教室，泰然自若。
真正感到慧的重要，是从运动会开始的。当其他班早已完成入场式训练时，我们甚至连方阵的雏形都没有——原来的班主任生病了，慧第一次行使了她的权力，她不仅指挥我们排好了方阵，还亲自喊着口号带我们训练。此后两天，她和我们一起为运动员呐喊、助威，处处见到她忙碌的身影。每当喜报传来，慧总是第一个欢呼雀跃，比我们还激动。
【评析】
升格之后，文章删去了一些情感表达上比较虚假失真、夸饰失度和矫揉造作的语句，从而使感情抒发显得真挚自然，具有真实感，行文也更加流畅。
江西省考作文创新规避风险【三】
记叙文是靠具体的、生动的形象感人的。换句话说，无论是写人记事，还是状物写景，都应该写得具体生动，有血有肉，如果说来说去就是那么几句空泛的话，是不可能感动人的。记叙描写不具体表现在以下几个方面：①对人物的经历和事件的发展变化过程缺少展示。②对场景、空间的转换所作的叙述和交代模糊。③描写概括空泛，语言空洞无力。
规避策略
①写作之前要对人、事、物、象作深入细致的观察。②写人，必须具体写出人物的外貌、表情、动作、语言等。③写事，要把一件事情写得具体，抓住重点详写。④状物写景，要写出景和物的具体形象，要运用多种描写手段。
技巧运用
【原文片段】
春天的风把我从睡梦中吹醒，不知何时学校变得非常美丽了，校园里增添了假山、喷泉，使我们感受到校园的诗情画意。
【评析】
作者在写校园的变化及对变化的感受，整体读来显然比较空泛，它的“非常美丽”、“诗情画意”，都没有在文章中加以具体落实，只是一个模糊的大概的轮廓。
【升格片段】
花丛吹过细碎的风，我从沉醉中醒来，身边是婆娑的树影、柔软的草丝、清朗的月光、昏黄的灯饰，这实在是一种人间稀有的遏合，一场永不会再现的梦境。不知何时，干荒的土地上增添了几分盎然的绿意，简单的风景素描里多了几许浓郁的色彩。同时，绛紫色的暮霭投驻在静谧的校园中，融成一份永远无法触及的美丽，假山池中的泉涌喷薄而出化作无数繁星，那一刻，我就像是在猝然之间领受了沛然的气势，在静僻之中撞见绝美的音符，倍感充盈、饱满和安详。
【评析】
很明显，修改稿具体得多，不仅写了“细碎的风”、“婆娑的树影”、“柔软的草丝”、“清朗的月光”、“昏黄的灯饰”等具体可感的事物，而且也写了自己独特的感受，这样整段文章便给人一种厚实的感觉。
江西省考作文创新规避风险【四】
足球比赛开始了！我是做前锋的\'，我对所有球员说：“小心一点，敌方的梁健东一定会进攻过来，请所有球员注意一点。”说时迟，那时快，梁健东已经摆脱了我和两个前锋，许多我方的人都紧追不舍地向强梁健东的球，可没有可能，在梁健东准备射球之时，曾楚彦用飞快的速度到球一脚铲了过来，梁健东踢了空气，梁健东一直追着曾楚彦奔跑，就在梁健东准备铲球之时，曾楚彦一脚传给了我，我们组成了个斜行传球，这是我方的另一个前锋何东衡看我们玩得那么好玩也冲了上来，在何东衡的帮助下，我们形成了一个三角形传球，弄得梁健东手忙脚乱，梁健东怒气冲天，把我们全铲摔跤了，“任二球”裁判元苏詠豪说。我们商量了一会，决定先把球传给何东衡先，让何东衡再射，这样进球机会比较大。我一传把球传给了何东衡，敌方的三个前锋也非常生气，把我们又铲摔跤了。“点球！”苏詠豪又说。我们又商量了一下，让何东衡射，我们俩做假球。我们两个假球吓得他们不得了，到何东衡射了，守门员以为还是假球，闭上眼睛，我们一射，射进了龙门，1：0胜利了！
下课铃打响了，我们带着与坏的心情等着下一节课的来临。
江西省考作文创新规避风险【五】
写入记叙文是以刻画人物为中心，通过人物行为活动来表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点的文章，它通过对人物的刻画揭示社会生活面貌，表现作者对社会、对人生的观点和态度。写入的记叙文一定要写出人物的“魂”来，这是写好写人类记叙文的基础。然而，我们的一些同学在记叙文写作中，常常塑造一些矫揉造作、任意拔高的虚假的人物形象，读来令人生厌，啼笑皆非。
规避策略
①抓住人物性格，善于描写人物的个性特征。②细致地从多方面来刻画人物、描写人物。③采用多种描写手法，如肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。④选择具有典型意义符合人物身份的事件，让人物在事件的发展变化过程中展示自己独特的个性。⑤适当增加议论和抒情成分，使作者对人物行为、语言、动作进行评述，直接表达作者对人物的观点，从而达到帮助读者认识人物、理解文章的目的。
技巧运用
【原文片段】
我们班的体育课代表工作认真负责。上个月的一节体育锻炼课前，他来到教室检查同学们是否穿好运动裤、球鞋。恰巧组织委员陆小平没穿球鞋，他不留情面秉公办事，按规定作旷课处理。
【评析】
这是一篇学生习作《我们的课代表》的开头一段，在这段文字里，叙述是平淡无味的，尽管有材料，有能够表现人物的事件，作者却没有组织好，只是为了叙述而叙述，而没有把叙事与写入结合起来，也就是说，这里的叙事没有为表现人物服务，因而，无法使人物“活”起来。
【升格片段】
他转学才来几天，就被老师任命为体育课代表。他长得人高马大，干什么事情都是风风火火的，我们给他起了个绰号，叫作“风火轮”。有一次体育课前，他来到教室，列队完毕，他让所有的同学都伸出左脚，看看大家是否都穿着运动鞋。这时穿着拖鞋的组织委员陆小平想偷偷溜走，被他一把拉出，“班干部还带头违反规定，作旷课处理。”陆小平含着泪求情，然而他还是黑着脸：“没有办法，在规定面前人人平等。”
【评析】
修改之后，体育课代表的人物形象变得血肉丰满，主要原因是作者通过正面描写、侧面描写以及语言动作描写，把人物置于典型事件的矛盾中心来写，多角度展示出入物的个性特征，所以，人物形象性格鲜明，给人留下非常深刻的印象。
江西省考作文创新规避风险【六】
不议论人和事，说过的话，总会在你不知道的时候流转传递。话到嘴边也要留三分钟，过一下脑子。否则，伤人更堵死了自己的路。酒后失言带来的严重后果酒醒后承担。故有智慧地说话不可少。
说话都得顾忌风险，关键选择、投机方面更是要将风险放到首要位置。
李森的几笔操作让巴林银行倒掉。利佛莫尔这样的交易大师晚年穷困潦倒。巴菲特的最大成功在于投资中绝对不冲动，总是嫌买的东西贵。出手之前定好价格上限，使劲还价。只买便宜、安全的股票。
不顾风险的窃贼，一伸手还会被逮住。不顾风险，见到水就跳进去游泳，被洪水带走连尸骨都无影。不考虑风险就上战争，生命无保，更别论胜仗。
贪婪之心总蒙蔽脑和心，不付出智慧、劳动，不择时择机，缺乏自我管理、缺乏目标。不如不干，干了白干!
风险控制就是求生存，留住青山找柴烧。不顾风险，必死无疑!
江西省考作文创新规避风险【七】
足球比赛开始了！我是做前锋的，我对所有球员说：“小心一点，敌方的`梁健东一定会进攻过来，请所有球员注意一点。”说时迟，那时快，梁健东已经摆脱了我和两个前锋，许多我方的人都紧追不舍地向强梁健东的球，可没有可能，在梁健东准备射球之时，曾楚彦用飞快的速度到球一脚铲了过来，梁健东踢了空气，梁健东一直追着曾楚彦奔跑，就在梁健东准备铲球之时，曾楚彦一脚传给了我，我们组成了个斜行传球，这是我方的另一个前锋何东衡看我们玩得那么好玩也冲了上来，在何东衡的帮助下，我们形成了一个三角形传球，弄得梁健东手忙脚乱，梁健东怒气冲天，把我们全铲摔跤了，“任二球”裁判元苏詠豪说。我们商量了一会，决定先把球传给何东衡先，让何东衡再射，这样进球机会比较大。我一传把球传给了何东衡，敌方的三个前锋也非常生气，把我们又铲摔跤了。“点球！”苏詠豪又说。我们又商量了一下，让何东衡射，我们俩做假球。我们两个假球吓得他们不得了，到何东衡射了，守门员以为还是假球，闭上眼睛，我们一射，射进了龙门，1：0胜利了！
下课铃打响了，我们带着与坏的心情等着下一节课的来临。
