描写新年的作文运用动静结合【一】
炎热的夏天在桂花的芳香中渐渐退去，秋天款款而至，给人带来了一丝久违的凉爽。傍晚时分，天空中忽然降下了一群调皮的小精灵，在地上尽情地欢腾。我趴在窗台上，饶有兴趣地欣赏着这一切。雨轻轻地飘下来，拉起朦胧的水雾，集结在花草间，凝成晶莹水珠，滴入泥土，所有的景致都变得淡雅起来。
突然，雨像是受到了惊吓似的，加快了脚步，细细密密斜织着，将所有的东西都编进去了，犹如一匹绵延的织锦，又像一幅浓墨重彩的油画，颇有诗意，一阵微风吹来，我嗅到了这雨里竟带着几分芬芳。哦，原来这场秋雨连桂花的香也织进来，顿时，我领略到了“冲天香阵透长安”的境意。
沙沙沙，嘀嘀嘀，哗哗哗，嗒嗒嗒，大地是它的广阔舞台，屋檐拉起的是它的琴弦，水池涨起的是它的鼓面，树叶都成了它彩色的琴键，静静聆听这曲秋天特有的的音韵，内心得到了难以言传的平静与欢喜，我不禁感叹：“此曲只应天上有，人间难得几回问。”
大约一刻钟后，太阳张开了红红的脸，雨后的天空蔚蓝如洗，云也像钻石一样，反射着光芒，天边出现了一道彩虹，与蓝天，白云交相辉映。
秋天的雨，没有春雨那柔润，没有夏天那么铿锵，更没有秋雨那么凛冽，它只让人感到无比神清气爽。
对，秋天的雨就是清爽，我爱秋天的雨，这场雨是一生难忘的小雨，这是我觉得下的最漂亮的雨。
描写新年的作文运用动静结合【二】
近两年的中考作文，倾心交流、触摸内心的命题呈快速上升趋势，例如《悄悄地提醒》（上海题）、“——，我对你说”（泰安题）、“你是我心中最美丽的风景”（巴中题）、“有句话儿在心头”（徐州题）、“藏在——的秘密”（株洲题）、“说句心里话，我也——”（贵阳题）、“其实，我也想——”（十堰题）等。此类命题往往不在情节上比差距，而是在笔触细腻，运用独白、呼告等手法进行心理描写等方面见高低。很多考生不适应这类“柔性”色彩较强的命题，描写粗糙，手法单一，失分较多。因此必须注重心理描写训练，努力做到“情节不奇，心理却特”。南通一考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，开始叙述的情节很简单：我发烧——一直“严肃刻板”的老师用自行车送我去医院——路上被小轿车碰擦——老师不顾自己，急速回头“一瞥”并搀扶我——我怔住……描写新年的作文运用动静结合【三】
例如，山西某考生的《好习惯要逐步养成》，叙述了这样一个故事：家里新装了门铃，三次来人都对门铃视而不见，还是敲门，后来“我”在门外贴“请按门铃”的告示时门被风吹关上了，“我”也是同样只管敲门……文章仿佛一幕轻喜剧，围绕“敲门”这一描写点多次进行描写，但不是简单的重复，而是对不同的人做出不同的拟声描写和语言、神态描写。请欣赏，对父亲：“咚，咚，咚”，三声有节奏的敲门声响起来。怎么搞的？没看见门铃吗？哦，原来是爸爸呀！干吗不按门铃，是装的吧！”对表妹：“嘭嘭嘭……”，又是一阵敲门声。“谁呀？”我气冲冲地把门打开。是表妹，只见她汗淋淋、气吁吁的，没等我开口，她便吐吐舌头，笑嘻嘻地说：“我忘了……”对四姨：没隔多久，又响起敲门声，“嘭，嘭，嘭”，一下一下，不紧不慢……门开了，“原来是四姨呀，从乡下来吧，快进屋坐！”……我顺势介绍：“四姨，这叫门铃，按一下就会响，屋里的人就知道来人了。”对自己：我使劲敲打被风关上的门，高喊：“开开门——”猛然抬头看见自己才贴上的“告示”，自我解嘲般地笑了……上述提及的文字都由门铃这一描写点展开，但行文实现了“差别化”，既为结尾的“点睛”议论作铺垫，又与叙事结合推动情节发展，值得我们借鉴。
描写新年的作文运用动静结合【四】
我爱秋天，爱秋天那丰硕的果实，爱秋天那金黄色的枫叶，爱秋天那飘散的果香，更爱秋天的绵绵细雨。
“沙沙沙……沙沙沙”多么富有节奏的声音，我被这动听的声音惊醒了，打开窗户，“哇！下雨了！下雨了！”我高兴的叫着。窗外，细雨濛濛，感到一丝清凉。
秋雨就像魔法药水，把往日的灰尘悄悄褪去，秋雨落在快要成熟的果实上，使果实更加光彩照人；秋雨落在枯黄的树叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来；秋雨落在苍绿的树叶上，使绿叶显得更加生机勃勃；枫叶在秋雨的抚摸下，叶子更红了，红的鲜艳，更加惹人喜爱了。小姑娘们弯腰从地上捡起来一片片红透了的枫叶，用自己心爱的花手帕把它们包起来，小心翼翼地带回家，夹在书本里，当书签。
你听！秋雨沙沙地下着，这是它在演奏，它奏黄了一片片稻田，奏红了一颗颗枫树，奏出了遍地黄金，奏出了象征成熟，丰收的秋色。啊！秋雨，愿你奏出更加明快的节奏，奏出更新的乐章，奏出更美好的明天。
“沙沙沙，沙沙沙……”清新的旋律，为那已经换上了秋装的树木，而我们也从短短的T恤换成了长长的秋服。“一场秋雨一场寒”，沐浴在这雨水中的一切，都变得焕然一新！街道两旁的绿树、草坪都在享受着雨的洗礼，绿的夺目！这样一幅烟雨画面，让人心动，我喜欢秋雨。
