落满阳光的回忆作文600字带评价【一】
（一）国际上教育评价的发展历史
自19世纪中叶起到本世纪30年代的八十多年，为教育评价的第一个时期──“心理测验时期”。教育测量的研究取得了一系列的成果，在考试的定量化、客观化与标准化方面，取得了重要的进展。强调以量化的方法对学生学习状况进行测量。然而，当时的考试与测验只要求学生记诵教材的知识内容，较为片面。无法真正反映学生的学习过程。
到20世纪30年代—50年代是教育测量的第二个时期──“目标中心时期”，身为美国心理学家俄亥俄州州立大学教授的泰勒提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，并明确提出了“教育评价”的概念，从而把教育评价与教育测量区分开来。教育评价学就是在泰勒原理即“行为目标评价模式”的基础上诞生与发展起来的。在西方，一般人们都把泰勒称为“当代教育评价之父”，而这个时期的教育评价在美国历史教育史上称为“泰勒时期”。也就是说教育评价真正从教育测量活动中发展出来的是始于1933年至1940年泰勒的“八年研究”。
60年代（20世纪50—70年代）是教育测量的第三个时期──“标准研制时期”。以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评价的问题，由美国教育学家斯克里文、斯塔克和开洛洛等人对教育评价理论作出巨大的贡献。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。
到了20世纪70年代以后，教育评价发展到第四个时期──“结果认同时期”。这一时期在非常关注评价结果的认同问题。关注评价过程，强调评价过程中评价给予个体更多被认可的可能。总之，重视评价对个体发展的建构作用，因此，又称为“个体化评价时期”。
（二）我国教育评价的发展趋势
当前，在实施素质教育的过程中，我国的教育评价呈现出以下几个发展趋势：
（1）教育评价内容的全面性。
（2）教育评价方法的多样性。
（3）教育评价主体的多元化。
（4）日益注重教育评价的教育性和发展性功能。
落满阳光的回忆作文600字带评价【二】
时光，在春的花溪中流淌，倚着诗意的韵脚，绽放出淡雅幽香的芬芳。静坐在午后的阳光里，清风与花瓣对望，阳光与春天徜徉。如若，一行文字能熨平一段时光，我愿将厚重的记忆隽永一阕诗行，浅浅的珍藏;如若，一场花开能温润一季风景，我愿用一支素笔，画一双不再忧伤的眼眸，与光阴深情相望，给生命一缕阳光。
走过冬季，褪去一身洁白的外衣，还来不及多想，春韵的曙光已揉进我的眼眸，桃花嫣红、梨花飘絮，风吻着花蕊，将馨香的花事，舒展成春天的故事。生命中的感动，莫过于同对一窗前，互念一个人，心心相惜，将一份情爱到极致。等到多年后忆起，依然是风雨中最美的记忆。
寻一处月洒荷塘的夜晚，品一杯香茗，入口留香;听一首轻音，缠绵入心;看一树花开，繁花似锦。心底，一直有一个梦，期待能在烟雨潇潇的夜晚，一支伞下一双人，陪你看流星划过夜空;陪你聆听那首《相思语》;陪你漫步金石海滩;陪你书写一阙雅风诗句。以随遇而安的心境，用生命承载你的深情。
每个人的心中，都有一处开满花香的庭院，每一段深情，都是胜过万语千言的暖，有一份惦念，已越过海角天涯的远，有一个名字，是你心底无法洗涤的痕。倘若，爱是一场花开，岁月是一程深念，也只是一段匆忙的行走，渐渐地消失在烟雨的岁月里，如风中花絮。
一枚诗心，半卷烟雨，月光下，流光疏影摇曳着风铃悠扬，静谧的天空流淌着一首熟悉的音乐，疲惫的心，随着舒缓而曼妙的韵律渐渐地安静下来。很多时候再想，也许你不是我故事里的歌，却早已成为我生命中的主旋律，那些曾用心写下的音符，时常回荡在我的天空里，绵长而悠远，不知温暖了多少如歌的岁月。
流星划过天空，不惊不扰，虽是短暂的一瞬，却给天空留下了生命的痕迹。岁月的过往，深深浅浅，堆积了风的记忆，每个人都藏有一个心动的故事，无论情节多么曲折，无论结局如何坎坷，最美的是用心行走的过程。每个人心中都有一个名字，无论是深是浅，无论走到那里，都是今生无法忘怀的牵念。
用深情温润一枚花开，用心灵孕育一份情怀，在槐花疏影、水墨丹青间演绎人间清欢，用含笑的淡然书写着春意盎然。一份炙爱的深情纯净了心灵，一份诗意的情怀丰盈了生命。之所以在文字里想念，只因岁月已经无法回到从前……就这样，就这样苦了此生，淡了光阴，老了一个人的修行。
也许，一切都是冥冥之中早已注定的缘分，却在这温馨的季节，终究被我们错过了。一场花香四溢，蝶舞翩飞的花期，终究被我们辜负了。几度光阴里，谁用万分的深情途经爱情，谁又在不经意当中走进了寂寞的空洞。生命的长河中，我们只隔着一个雨季，如同隔了一个世纪，搁浅在岁月里，咫尺了天涯的`距离。
望着窗外幽静的夜色，陷入了无尽遐思，生命中，总有那么一个人，在千万人之中，与你不早不晚相遇，共撑一把伞，共享一米阳光，共度一世冷暖。穿过烟雨的流年，将散落的疼爱与温存汇集，在一个黄昏夕阳间，在一朵花开的声音里，给春天讲诉一个故事。
岁月仿佛总是漫不经心，那段爱到花落的故事，却不深不浅的揉碎了我的心扉。一段情爱到深处，会忘了归途，把情融入时光，把爱融入生命，将俗味煮成一壶禅茶，于月缺月圆间，优雅的品味人世间的清欢。这一路，我们曾一起用心走过，人生，或许至少该有一次，哭的真实，笑的舒展，活的从容。
多少馨香的花事，飘落在秋的尽头，多少深情的眷恋，离散在午夜的雨后，沧桑的岁月，沉淀着生命中的悲欢离合。或许我不能拥有你的朝夕，但每一次呼吸，都缱绻你的气息;每一次想起，都沁染你的香气。时光，给不了我们情分，时间，风干了眼里的余温，只愿这一个春天，少一份寒凉，多一缕阳光。
半窗光阴，一段故事，染醉了岁月深处嫣红的花季，我站在春天的柳岸上，看人生的沧桑与厚重，期许一份安然的心境，任光阴辗转，用生命的旅程看人间的风景，不知道，经年之后，记忆的天空是否还会有曾经?
落满阳光的回忆作文600字带评价【三】
自过了年后就一直忙，工作、家庭整天繁重的事物缠身，筋疲力尽，好在终于忙完，暂告一段落。星期天为自己放了天假，偷得浮生半日闲，远离城市的喧嚣，呼吸清新空气;寻觅一清净游玩之地。带着老婆、孩子直奔蒙山而去。
刚进蒙山，原来晴朗的天，突然就变了脸，乌云密布下起雨来，无奈只得等雨停后再登山。好在雨下得急，停得也快，只一个多小时雨停天晴，于是儿子撒着欢的向山上奔去，我们也紧随其后。
雨后的山里空气特别清新，不愧是天然氧吧，吸一口特别畅快。在山下，远远望去，眼前的景象深深地震撼了我。由于刚下过雨，山中云雾缭绕，袅袅娜娜，缭绕山腰，凝而不散，高峰、巨石、青松若隐若现，远远望去，仿佛人间仙境，又将是另一番滋味。在雨水的洗礼下，整个山景犹如添墨增釉一般，呈现出崭新、艳丽的色彩。那飘渺梦幻般的雨后的山景，令我不禁感叹，真是美到了极致!
走入林间，晶莹剔透的水珠隐藏在树叶上、草丛里，恰如幼童们淘气地做着游戏，又如一串串晶莹剔透的水晶项链。两边植物经过水洗就显得更绿了。山路上青青的石板、石子干净明亮。
继续前行，转过山，前面出现一条瀑布，瀑布从崖壁倾泻而下，哗哗声不绝于耳，飞泄时如银河倒挂，气势磅礴，蔚为壮观。瀑布急下，水落石上，水珠四散如急雨，有如银珠落盘，飞花四溅。石下一清潭，潭中水草如丝，青色的小鱼儿在水里嬉戏。还有不知名的小鸟在上空翱翔。
再往上走，青松翠柏，松涛阵阵。满眼苍翠。迎客松伸展枝叶欢迎我们这些来访者。登高远眺，蒙山寿星危坐山顶，正微笑着看着自己庇护的山川大地。
不知不觉间，天色渐晚，不得不踏上归程，却又不时止步回望，虽有不舍，但我已尽情地享用了这大自然所赐予的心灵盛宴。在每天行色匆匆的生活之余，我们应该学会放慢脚步，让心灵跟上。忘却所有的烦躁和忙碌，认识到自己只需在这多彩的世界中做好自我就足够了。
落满阳光的回忆作文600字带评价【四】
教育是一个非常复杂的体系，而教育评价作为教育的一个重要组成部分，在现今的教育中并没有发挥已有的作用。
评价已俨然只变成了一些成绩、数字和指标，诸如中考成绩、高考人数等。而在教育更多为个人发展的意义上来说，教育评价是有相当大的意义的。评价为的是促进教育的发展，为的是教育中人的发展。从人本主义角度看教育，教育只是为了人的自我实现，个人就是生活的创造者，是自身的创造者。所以，教育中的评价的最终目的也是为了如此。我们无法逃避也无法逃脱社会对教育的束缚，即教育也要为了社会的发展，但此目的已在很大程度上掩盖了教育对个体的终身发展作用。
作为一个明智的教师，在看见无法扭转的现实面前，能尽我们最大的努力，掌握一些教育评价的本质思想，为着我们的学生能进行最大程度上的发展、最大程度上的自我实现而进行评价，那么，教育评价也便有了它实在的意义了。
作为一门较系统的“学科”，这本书对教育评价的问题介绍得比较全面，但理论和细节相对简单，多数只涉及简单的概念和学科体系，整体上只能做一个大致的了解。诸如教育评价的价值、评价的步骤与方法技术、学生评价的原理原则和方法、教师评价的原理准则与方法、课程方案的评价、教学工作的评价等内容。其中，对一线教师最有实用价值的，只是学生评价的相关内容，而这部分内容中并无什么新鲜具体的方法与思想，多数也都是我们在日常教学中所知道和应用的。
如果要继续深入研究，还得阅读评价范围相对较小的专业书籍，如课堂教学评价等。
落满阳光的回忆作文600字带评价【五】
在学前教育评价的实施前要做好哪些准备工作？怎样做好实施过程中的分析评价？带着这样的问题，本月阅读了《学前教育评价》的第三章“学前教育评价的实施”，书中详细的介绍了学前教育评价方案实施中的几个重要问题即评价的实施过程出现的问题、搜集评价资料的工具技术问题、评价资料的统计分析和结果处理等问题。
在实施学前教育评价的过程中，无论是评价工作的准备，还是具体评价工作的展开和评价结果的反馈等都需要我们认真的对待。评价实施是否具有科学性将会极大的影响评价结果的可能性和有效性，从而影响到评级质量的优劣。学前教育评价的实施过程，包括：评价准备阶段、评价实施阶段和评价的结果反馈阶段。准备阶段要有人员的组织准备和文件的准备（自我评价表、审报表、多类数据统计表和汇总表）以及一些需要的测量工具。读书笔记。在实施的阶段要宣传发动、收集资料、分项评分并汇总整理（评价人员应该给每一具体的项目评分，即根据评价对象的实际状况与指标的符合程度，人定相应的分权或等级），汇总后，应该有专人写出评价工作的总结报告案料。在实际的课题方案实施过程中，我们也向书中说的收集一些资料撰写课题总结和论文。在书中还介绍了一些评价工具有论文体检测（即：通过出一个问题或几个试题让评价对象自由回答的测验）客观测验（即：通过回答一些判断题或选择题来进行测验）、客观评定（打分法、等级法），这几种方法在实际的课题评价过程中是比较实用的，而且操作起来比较简单。
通过阅读这本书，让我对评价实施过程中的准备工作、要注意的问题有了了解，学到了一些评价工具的运用，丰富了自己在这方面的认识。
