初中取款的作文【一】
有一次公开课，老师问大家的理想是什么？石一龙站起来说：“我要有钱，很多很多的钱，最好是一千万，哦！不，是一个亿。如果可以的话，我要一百个亿”！
同学们哈哈大笑了起来，后面的校长和外来教研的老师们却眉头紧琐。讲课的老师更加痛不欲生，恨不得地上有条缝让自己钻进去。课上完了，老师将石一龙拉到办公狠狠地教训了一顿。石一龙含着泪听完老师的训斥，跑到厕所哭了起来：“我就是要一百个亿嘛！你碍得着吗？”
放学了，石一龙垂头丧气地走在回家的路上，走过一个已快要被拆迁的`小巷口，闻到了一股玫瑰的淡香。
“嗯…………好像就是从巷子里传来的。”石一龙自语道。
然后，他寻着玫瑰的香味儿，左一拐，右一拐，来到了巷子的尽头，这时，他看见了一台机器，就是它散发出的香味。他好像被魔法控制住了一般，朝着那台机器走去，他看到了机器的名字：爱的取款机。银幕上出现了一行字：请将右手放在银幕上。
石一龙照做了，神奇的事发生了，银幕上显示：欢迎您！石一龙小朋友，请输入您要透支谁的爱？石一龙大吃一惊，不过，他很快冷静下来，输了一个平时关系一般的人的名字：李大山。这时，从机器中飞出了两百元，石一龙喜出望外，捧着手心里那炽热的两百元，久久凝视了一会儿，然后，便像着了魔一样，将全班的人的名字都输了一遍，大钞“哗哗哗”地从机器中出来，小则一次一两百，大则两三千。
石一龙数了数一共三万多元，激动的狂笑。石一龙一到家，就拿起他爸爸一个不用的旧皮箱，将钱装了进去，以风一般的速度藏到了床底下。
不过，第二天，石一龙发现同学们都变了，原来关系一般的同学开始讨厌他，本来就讨厌他的已经开始憎恨他，就连关系最好的同学也对他非常冷漠。
虽然同学们这样对待他，但他尝到甜头便一发不可收拾，一放学，直奔那个取款机，疯狂地敲着上面的键盘，把自己的一些铁哥儿们，兴趣班的同学，老师，亲朋好友甚至到连自己养的宠物小狗也不放过……
这一次大钞的来势比上一次猛多了，他这次输得都是关系好的人，所以少则一两千，多则三四万，这一次收入比上次多得多。共有一百多万！
后来，他又如法炮制地来了几次，最后，他爸爸的箱子已经装不下了，只好再买两个箱子装，才勉强装下。
终于有一天，他的爱都透支完了。他想，反正我有钱。他拉出床下的箱子，一打开，只见里面装得红红的大钞早已不见，取而代之的是三箱沙子，他绝望了。满屋寻找，最后，他扒出箱子里所有的沙子，只见箱底放着一张纸条：出卖自己爱的人是不会得到任何回报的！落款人竟是－－－爱的取款机。
就这样，他失去了所有爱他的人，却什么也得不到。
初中取款的作文【二】
初中数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。
总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。
初中取款的作文【三】
这是教师专业科学知识的重要内容，是教师教学工作必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着教师的教育教学实践。教师应学习教育学、教育心理学、以提升教育理论修养。
初中取款的作文【四】
我初次担任初中的数学教学工作，在教学中曾遇到过很多困惑。为了使自己能更好地胜任这份工作，我选择了阅读《初中数学教学策略》这本书。
所谓的教学策略，是指为完成一个特定的教学任务，对相关教学任务的教学目标、教学内容、教学方式、组织形式、教学资源等做出的系统设计及采取的具体措施。对于一名数学教师来说，采用什么样的教学策略才能有效地从事初中阶段的数学教学，提高数学教学效果？书中说到：教师在制定一个明确的教学策略的时候必须在教学内容和学生状况两大方面上进行观察、思考与分析。在教学内容分析中主要谈了一下教学目标。作为教师的我们都知道教学目标是指“为什么而教”、“学生学完这些内容后能够做什么”。教学目标有远期目标和近期目标之分。
远期目标可以是某一课程内容学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。结合初中数学教学内容，我觉得远期目标应包括：
一、让学生自己探索基本的数量关系、图形性质，在探索中发展他们的推理能力。
二、把生活中的实例带入课堂，使问题生活化，从而使学生体会到学习的必要性。
三、让学生从几个基本事实出发，证明一些有关三角形、四边形等的基本性质，进而掌握综合法证明的基本格式。
在日常教学中，学生数学推理能力的培养是很重要的，它是我们教学上的一个远期教学目标，它不可能在一天、几天、几个月内就完成的，我们每一节课都要对学生进行一些培养数学推理能力的练习，我们在设计教学策略的时候就需要把这一方面考虑进去，采取适当的教学策略以培养学生的数学推理能力。
