四年级作文该怎么修改【一】
添加符号先开了口：“观众们，请肃静一下，因为我，小主人才得以在原文中加入精美语段，因而得了一条又一条鱼鳞般的波浪线。所以我才有资格……”添加符号未说完，删减符号就***嘴：“去去去!你也有资格评国王?每次你肚子里的不少“虫子”(错别字不还是我纠正的吗?怎么一下子好了伤疤忘了疼了?要不是我，你的波浪线早就成了一个个电灯泡(问号了。而且，每次荣誉总加在你头上，而我呢?则是个无名英雄，天天如啄木鸟一般辛勤。请各位评评理，到底谁的'功劳大?”删减符号顿了顿说：“因此只有我当国王才是你们最理智的选择!”说完了，它得意地坐在了桌子中心，跷起了二郎腿，得意地瞟了添加符号一眼，便目中无人地哼起了小调。添加符号气得脸色都发青了，可就是拿它没办法，谁叫自己被它抓住了把柄呢?
“我看哪，你们就别争了，小鸡肚肠的人也能当国王，真是天大的笑话!其实，我才是国王的最佳人眩”对调符号慢悠悠地开了口：“你们一个个不是增加，就是删减，而“我”呢?最公平了，堪称修改符号上的天秤!不多不少，不加也不减。还有最重要的一点，那就是———”“是什么?”添加符号与删减符号的脸上挂满了问号，异口同声地问道。“嗯——号吊了吊两个符号的胃口，缓缓地开了口：“当然我有大将风度??
吵声惊醒了字典，字典揉揉红肿的眼睛，抬了抬深度的眼镜说：“你们各有各的用处，谁也不能少，而且只能在用得着你们的地方发挥作用。只有发挥了自己的长处，才能成为一个真正能***符号，为小主人做出贡献，使自己更加完美!”
听了字典的话，大家都鼓起了掌，从此，修改符号三兄弟不再说选国王这件事了，而是同心协力，将文章修改得更加美，老师看见了，禁不住竖起了大拇指。
瞧!这就是和睦的力量!
四年级作文该怎么修改【二】
板书：
关于板书，把学生的精彩写上去足矣，即是学生的光荣，也是你以生为本的表现。你的，只写一个标题就行。
四年级作文该怎么修改【三】
在我们班，张筱宸同学被同学们推荐为“书虫”，她以书为友，所以，我想推荐她成为我们班的阅读之星。
下课了，同学们有的在尽情的玩耍，有的在嬉戏，还有的在谈笑风声。只有张筱宸一位同学安安静静地坐在教室里看书，对于外面的喧闹，她根本无动于衷。不过，张筱宸倒是什么书都爱看，她曾经说过：“只要有书，我就有把它读到最后一页的***。如果一本书我不读到最后一页，我除了不甘心，还有不懂这到底是不是一本好书。”就是因为这样，张筱宸才有了现在的“积蓄”——一书柜的书。这些书中有小说，有童话，有名著，还有奥数……总之是五花八门。记得有一次，我和张筱宸约好下课后去跳格子。可是，那时的张筱宸正在看商晓黎作家的科幻小说：《我把班长变小了》。我可不管这些，兴冲冲地跑到了操场上。咦？张筱宸人呢？还没有下来吗？我等了她好久，可是张筱宸还是没有下来。我没有办法，只好无精打采地回教室，看看张筱宸到底在干嘛。可是当我回到教室时，却发现张筱宸还在津津有味地看书，瞧她那样儿：眼睛紧紧地盯着那书，就像那字会趁她不注意逃走似的`，那眼睛，恨不得钻进书里。而我却怒气冲冲地问张筱宸：“张筱宸，你忘记我们的约定啦？”这时的张筱宸有些丈二的和尚——摸不着头脑，她问我：“什么约定啊？”我生气极了，气愤的对她说：“跳格子！”张筱宸才明白过来，她感觉到了我的生气，可是却斩钉截铁的地说：“我不跳了，我舍不得这书。”我当时真的很生气，可以用火冒三丈来形容了，可是，在这件事之后，我却越发地佩服张筱宸了。后来，我另外找了同学，跳起了格子。只是，我会时不时地看看“书虫”——张筱宸。
我衷心推荐张筱宸同学为我们班的阅读之星，因为她当之无愧。
四年级作文该怎么修改【四】
游戏做完了，谁来完整地说一说游戏教程呢？（出示幻灯片）按照这个顺序来说一说。
1、先说给同桌听，再和全班同学交流。（交流的同学被评为表达之星） （这个过程要是我，就省了。把过程说完整，在学生说的过程中，还可以有一些指导的。不过，如果是三年级的学生，倒是可以。这是给更多的学生表达的机会。）
2、生互评：你听他的描述，有哪些值得我们学习的地方？（在学生完整说过程的时候，就可以让其他学生说一说，——如果他觉得哪里不好的话，可以让他说一说，看别的学生是不是同意，最好不要老师说好就是好，这也算修改的指导吧，嘿嘿。）（这里应有一些生成）
3、师：说得更精彩一些，比如说，他在举起锤子，他的眼神是怎样的，他的手怎么样……
（如果第一个学生说出这些，就表扬。如果第一个没说出来，可以提示，最好还让这个学生说。不过，这个过程好像和前面的游戏过程时的说有些重复。最好是在前面的`游戏过程中，就在这方面进行指导。如果一个就说得很完整了，就直接让学生进入写的环节。当然少不了你的鼓励话，来安慰没有说的学生了。嘿。）
四年级作文该怎么修改【五】
师：生活中还有哪些类似的片段，我相信你们，一定会发现更多的精彩。
四年级作文该怎么修改【六】
活动一 赏读积累，丰富语言
1.自主阅读摘录本上的好词好句。
2.同桌之间或小组之间互相赏读，资源共享。
3.教师补充一些描写比赛场面的成语和语句。
成语：
生龙活虎人流如潮振奋人心异常激烈你追我赶争先恐后 龙腾虎跃力争上游不甘落后 奋勇向前你争我夺英姿飒爽
语句：
A双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。
B此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。
C球飞快地向我飞来，我赶紧把力气集中在手腕上，看好球飞来的方向。用力一抽，球又被我反抽了回去。
D他紧绷着脸，双目圆瞪，手掌拉疼了也顾不得，还是一股作气地往后拉，脚跟往后退，一步、两步、三步……
E同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！”
活动二 回忆比赛，感受场景
1.回忆精彩的拔河比赛或者篮球等体育比赛。
2.小组交流，用心感受。（要重点感受比赛场上的气氛，注意选择一到两个典型人物进行重点描写，并注意写清啦啦队的表现，特别要注意人物的语言、动作、神态，同时要注意自己的心理感受）
