美丽的西湖作文告诉我们什么（描写西湖的优美作文句子） - 学习作文网

美丽的西湖作文告诉我们什么【一】

月色已深，我徒步走在这茫茫草原上，没有记忆，没有过去，只有眼前一片美景，我倦了，早早就倦了，习惯了自己随意，流浪着找一片草丛茂盛，风儿为枕，雾纱为被，卵石为席的地方。轻轻的躺下，听听耳畔虫鸣的欢快，想想这渺小的生命，看看眼前浩瀚的星空。点点繁星，为何如此闪烁。想想这些——有生命吗？

我翻来覆去，希望可以聆听到生命的\'美妙。我听着池塘那青蛙起伏的鸣叫，有想在这明净的天空里的一种喧嚣。想想，生命告诉我们的为何不是一种生活的热闹，一种渴望被时间的铭记。

耳边有零落的光，那是萤火虫。没有声音的生活在这里。蛋挞却有光，有一个照亮前方的光。看着零零散散的萤火虫在我眼前飘游，仿佛这雾纱般的天空，和那零星。就在触手可及的眼前，那再想想，生命又何尝不是一种无声的光亮。不喧嚣，不热闹。只是默默地绽放一朵生命的小花。

是啊，也许有人选择轰轰烈烈的人生，希望不平庸。但有人却选择了安逸，明静的生活。每个生命都有不一样的色彩，总向往这当他生命即逝的之后，回头想想，还会记得那晚聆听的生命。即使在无声，他也来过。生命不一样的色彩，会带来不一样的人，不一样的生活感悟。

美丽的西湖作文告诉我们什么【二】

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。暑假，这首诗伴着我们来到了美不胜收的西湖。

在湖边我看见了万紫千红的花朵，有粉的、黄的、紫的、红的……它们芳香扑鼻，风一吹，花朵们频频点头，像在和我们招手问好。花朵上还有一群群蜜蜂在翩翩起舞，像在给客人们展示它们优美的舞姿。花的旁边是嫩绿的小草，像一张绿油油的大地毯。草地上还种着一棵棵高大挺拔的大树，像一排排战士，挺拔地站着，又像一把把巨大的绿色太阳伞，为我们遮风挡雨。

最引人注目的是那波光粼粼的西湖，一望无际的湖面仿佛一面大镜子。它在阳光的照射下，变得金光闪闪。

黄昏到了，湖面的景色更是令人赞不绝口。天空是玫瑰红和紫色交相辉映，白云像变魔术一样，一会儿变成一个个蘑菇，一会儿变成一群群可爱的羊……夕阳西沉，落日的余晖撒满了西湖，湖面像染了颜色似的，有着淡淡的红色。这让我想到了诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”这壮丽的景色令我陶醉。我们一边欣赏着景色如画的风景，一边呼吸新鲜空气，真是精神百倍。

啊！西湖真美啊！让人去了流连忘返。

美丽的西湖作文告诉我们什么【三】

西湖总面积6﹒03平方公里，湖面近似椭圆形，它三面环山，东濒杭州市区，自然条件十分优越。经过人们千百年来的建设，已形成一座大园林。环湖15公里，山青水秀、树绕花缀。

在宽阔的湖面上，巧妙地布置着一山、二堤、三岛。湖似明镜，山若花冠，堤像锦带，岛如碧玉，加上人工布局，把自然美和人工美融为一体。

西湖自古以来就是人民群众的游览胜地，周围有很多名胜古迹，如灵隐寺、黄龙洞、烟霞洞、西冷印社、冷泉亭、苏堤、白堤，以及青山有幸埋忠骨的岳飞墓等。清朝的康熙皇帝还亲自题写了西湖十景：柳浪闻莺，平湖秋月、断桥残雪、曲院风菏、三潭印月、南屏晚钟、花港观鱼、双峰插云、苏堤春晓、雷峰夕照等。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？多美的一首诗，这是唐代著名诗人白居易在江南留下的一首美妙的诗句。的确是呀，西湖的水是那么的绿，那么的清，绿得犹如碧玉，清得犹如露珠、明镜，湖水温柔、清澈，微波荡漾。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这首诗是宋代著名诗人苏轼游览西湖时写下的一首诗。西湖不光是水清、水绿，而且，雨中的西湖也非常美丽，浓雾弥漫，景色正好。不管是烟雨蒙蒙，还是倾盆大雨，西湖总是赛过西施，景色迷人。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日菏花别样红。这首诗是宋代诗人杨万里游览西湖时提笔写下的诗。六月里的西湖更是美丽，美丽的荷花在湖中展示着自己，无边无际，真是接天莲叶无穷碧，在阳光的照射下，荷花显得格外红。

花港观鱼是西湖的一个景区，哇！好多好多鱼呀！数也数不清，各种各样！有小鲤鱼，有小金鱼，还有叫不上名的，不愧是花港观鱼。西湖不仅吸引着游人，许多小动物也在这美丽的西湖安下了家，比如，美丽的孔雀，有白地、彩的、红的、绿的…… 各种各样。不光有美丽的孔雀，还有小巧玲珑的鸽子，它们有的自己在一边打扮，有的小鸽子们在一起玩耍，有的……

我走在花港观鱼里的小桥上，犹如身在画中，小桥对岸有亭子，亭子旁边有假山，假山周围有湖水，湖水下面有鲤鱼，真是诗情画意，好一幅江南美景图。

从苏堤乘船在湖面上漂流，围着湖中小岛小瀛洲转了一圈，远观雷峰塔、保祁塔、苏堤、白堤、断桥、杭州市区、电视塔———双峰插云。西湖的水犹如平静一般，碧绿的湖水清澈、明亮，在阳光的照射下，就像一块无暇的翡翠。湖边荡漾着鱼鳞似的波纹，像母亲一样，用双手轻轻地抚摸着湖岸。说到这里，你一定想知道这西湖水的来历吧，那我就告诉你，西湖是三面环山，所以，水是从山上流下来的，如果天旱达不到水位，就通过管道把钱塘江里的水引入西湖。西湖的水很浅，最浅的`地方是1米8，最深的地方是2米7，因为水里的水草渐渐没了，这就相当于失去了湖水用来呼吸的肺，所以，为保持湖水的清澈，每隔33天换一次水，这就是西湖水的来历。瞧！在湖面上有三个小空石柱，这就是湖中有岛、岛中有湖的三潭印月，每个柱子上有五个孔，每当八月十五那一天，在柱子里面放上灯或蜡烛，5个孔映在水里，称为十个月亮，三个柱子就是三十个月亮，在加上天上的月亮映在水里，就是三十二个月亮，人们平时所说的33个月亮，其中有一个是自己心中的月亮。在船上可以看到断桥，也就是白娘子与许仙相会的地方。右面是鲁迅笔下的雷峰塔，是关押白娘子的地方，但不是倒掉的雷峰塔，而是近年刚刚修建起来的雷峰塔。左面还有一个塔，叫保祈塔，是保佑祈祷平安的塔。远处还有白堤，为什么叫白堤？因为是白居易修建的。远望杭州市区，高楼林立，又是一派欣欣向荣的现代景象。

西湖的桥、西湖的亭，西湖的鸟、西湖的鱼……都是那么的迷人。

美丽的西湖，可爱的西湖，温柔的西湖……我深深的被你陶醉了，这真是：

西湖自古从天降，三面环山赛天堂！

美丽的西湖作文告诉我们什么【四】

春天，西湖边的柳树上吐出嫩绿的新芽，柳条在春风中翩翩起舞，就像小姑娘的辫子随风飘动。其间还有黄莺飞舞，竞相啼鸣，很让人惬意。苏堤边的桃花盛开了，它们红的`似火，粉的像霞，白的赛雪，美丽极了。这就是“柳浪闻莺“苏堤春晓的曼妙景色。

夏天，梧桐树被晒得低下了脑袋，树上的知了热得在高声鸣叫，但依然阻止不了前来西湖欣赏荷花的人们。这一池的荷花就像一幅活的画，一朵有一朵的姿态，有的还是花骨朵儿，害羞地不肯露出自己的脸蛋；有的张开了几片花瓣儿，好奇地打量着人们；还有的花瓣全绽开了，好像在热情地欢迎大家。风一吹，一池的荷花都在舞蹈，游客们纷纷拿出相机，留下这荷花曼妙的身姿。

秋天，南山路上法国梧桐枯黄的树叶纷纷下落，好像一只只飞舞的蝴蝶。植物园里桂花开得正香，黄色的花蕾芳香四溢，沁人心脾。这时，我最爱的便是“花港观鱼。一池可爱的小鱼，有金色的，有白色的，有黄色的，还有红色的。它们看似非常乖巧，在水中怡然自得地游来游去，只要你向它们抛一点食物，它们就会像龙卷风一样疯狂起来，争先恐后地来抢夺食物。

冬天，晶莹的雪花像可爱的小精灵一样跳着欢快的舞蹈。地面上铺满了厚厚积雪，断桥也银装素裹，远远望去，那依稀的石桥若隐若现，桥身似断非断，加上白雪映衬，真让人如醉如梦，不禁想起白娘子与许仙的传说。

西湖除了四季美景之外，还是“吃货的天堂。在这里，你可以吃到大名鼎鼎的西湖醋鱼，还可以吃到东坡肉、龙井虾仁、叫花鸡等许多特色美食，只是想想都让人垂涎三尺。赏过了西湖美景，再到楼外楼来品尝这些美食，那是多么惬意啊！

这就是人间天堂——杭州西湖，有美景，有美食，大家喜欢吗？

美丽的西湖作文告诉我们什么【五】

在现在新《纲要》和《指南》的指导下，我们摈弃了以前不合理的艺术领域的教育方式(如出示范画和结束部分的评价等，让孩子自由、创造性地去表达自己的\'情绪情感。但出现了这样的情况，当孩子开始画画时不知道画什么，怎么画。而有的老师仍然说：没事儿，按自己的想法画吧。就像现在我给你那一张纸和笔请你来画一画你现在的感觉，你会怎么办？现在有太多的东西约束着我们，禁锢了我们的思想，我们也没有这样的能力，因为我们不曾这样做过！

这本书整体上是通过分析实例让我们换一种角度，用欣赏的眼光来看待孩子的作品。孩子在大约两岁时会说出“我”这个字，这就意味着孩子自我意识的建立。到三岁会区分你的、我的，对你我有了区分。这在孩子的画里就有很明显的体现。三岁是孩子的涂鸦期，我们经常会在孩子的画里看到孩子乱圈、乱画的线和大小不一样的圆。有时候我们就很郁闷，这些有什么好画的，画的是什么呀？但是仔细观察孩子的画，会发现孩子画的是一个个独立的圆，这就意味着孩子已经意识到自己和妈妈并非同一人，他已经找到了一种整体的自我感觉。

还有个例子让我印象深刻，妈妈和女儿生气了。过了不久，女儿拿了一幅画出来，高兴地和妈妈说：我画了一匹马。见妈妈还是有点生气，孩子回去在马的嘴上画了两排尖尖的牙齿。这告诉我们孩子有了一种很好的调节自己情绪的方法，而且说明孩子很有自己的思想和主见，她能将妈妈的情绪反应转嫁到自己熟悉的事物身上。

孩子在不同年龄阶段，最近发展区是不一样的。每个阶段孩子的需求不同，兴趣不同，所需发展的能力不同。这些都会影响到孩子画面的内容及意义。安东尼-德克旭贝里曾说：本质的东西眼睛看不到，只有用心才能看得清。我们需要充分了解幼儿的敏感期和年龄特点，用欣赏的眼光来解读孩子的作品，孩子的心里世界。这也为我们提供了一个和孩子有效沟通的途径。

美丽的西湖作文告诉我们什么【六】

在杭州，有一个著名的景点—杭州西湖，它不仅是一个自然湖，更是一个人文湖。

今年暑假，我和妈妈一起观赏了西湖的美景。西湖中，有十个著名的景点，分别是：苏提春晓，曲院风荷，平湖秋月，断桥残雪，花港观鱼，柳浪闻莺，三潭印月，双峰插云，雷峰夕照，南屏晚钟。

给我留下印象最深的就数，三潭印月，曲院风荷和花港观鱼。我记得，我和妈妈先去了曲院风荷，走到荷花池的时候，我一眼就看见了藏在荷叶里一个个像小伞一样的东西，我好奇的问道：“妈妈，这是什么呀？”妈妈温柔的回答道：“这是莲蓬呀，我小时候吃过可好吃了！”我又问：“那我能摘一个吗？”妈妈惊讶的说：“这可不能摘，这是供游客观赏的！”我看很多人都拿着莲蓬我不解的问妈妈：“那为什么他们都能摘呢？”妈妈又告诉我，那也不是摘的，可能是在前面买的吧。于是，我们往前走了一点。果然，有个人在那儿卖莲蓬，我们就买了一些。突然，下起了大雨，我和妈妈一块儿躲进了亭子里，我们一边吃莲蓬一边欣赏着美丽的雨景，好像站在一把大伞里赏雨。雨中的西湖美丽极了，荷花随风摆动，好似一个个小仙女在湖面上跳舞。

西湖太美了！我喜欢鱼塘里的小鱼，我喜欢荷花池里的荷花，我喜欢荡舟在西湖上的感觉，我喜欢西湖每一处美丽的景象。

美丽的西湖作文告诉我们什么【七】

问为什么有众多好处，我就拿简单的两个好处来说把：提问，不但可以求知，更能体现一个人的品格，那些认真学习的人的.口头禅大部分都是：为什么，而那些整天疯玩，不学习，听课糊里糊涂，对知识掌握不扎实的人，根本就不可能会把学习当做一回事，提问，更是异想天开了。

但光是问，本身不记，不学习却还是不行的。我在书中就看见这么一个例子：一个农夫，有两块地，一个叫学，另一个则叫问，农夫去世后，他的两个儿子把地分了，一人一块，哥哥拿走了问，弟弟拿走了学，后来，这两个人念书，哥哥光问，本身却不学。而弟弟却一味的学，却不问。后来，这两个人都没有什么长进。从这个故事中，我明白了，光问不学或者光学不问都是不行的，它们俩必须结合运用，否则将会原地踏步。

问为什么有一个重要的大好处，就是能源源不断获得知识。如果老师讲的你没听明白或过程你不明白，你就可以当场或场下直接举手问为什么，这样相当于你又听了一遍老师的讲课，对知识理解了，当然就比别人半知半解的形式要好得多，另外也明白了其他的一些知识，这会让你感到比别人更懂，更理解，更聪明甚至更强的自豪感。

问为什么更能培养胆量。你想想，老师正在讲课，学生正在凝神倾听，如果老师讲的有些过程你不明白，你是否会感觉有一股求知心促使着你举起你的右手，是否会觉得你如果不举将会少得到什么，是否觉得你如果不高举将会永久的落后！是的，如果不举手，不敢忍受这数十双眼睛的注视，你将会失去，失去知识，更失去的，是你的勇气！来吧！拿出勇气来！高举右手！然后站起来大胆的放声：“为什么？”

问为什么还能看出一个老师的品质。如果他明白，他自然会乐意将自己的知识奉献给你，毫无保留的。他不可能会嫌你烦，打扰他的讲课，如果是这样的老师，我如果是校长，直接把钱往他办公桌上一拍，吼道：“你不配做我校的老师，你可以走人了！”耐心，是一个老师最起码要达到巅峰的品质，更何况是对学生，但有些老师却偏偏要耍些神经恼怒。这样的老师更没资格做我们的老师。

就拿我们一次微机课来说吧，那天，刚打上课铃，我们慌忙冲出教室，直奔二楼微机室，虽说电脑有些大卡，但是电脑总归能玩，可是，不一会，我们每个人都面面相觑，所有电脑几乎都没电，开机不了，我们把求助的眼光纷纷投向了班长，但他也一副无能为力的样子。通！门被推开了，微机老师冯欢冲我们吼道：“把电脑都关了！这节微机课不上！“啊？？？？太玩赖了！也许是我本能反应，第一句就来个：“为什么啊？“这一声即刻我就后悔了，这一声落入老师的耳中，老师突然犯了什么神经，直接大怒：“谁说的为什么！给我站起来！“我胆战心惊的站了起来，直接就挨了一声”你跟谁俩说话！这里没你插嘴的份！“我攥紧拳头，不知为什么，心里总有一股愤怒，对这个老师，我实在不能承认她是老师，不知为什么，我心里好像有股憋心又实在说不出来的话：“你算什么！跟你俩！就跟你俩！你有本事啊！有本事为什么来这个偏僻农村教书！为什么不去北京享福！你根本不配做老师！”“哪班的！“她最后还数落我一句，大家小声齐齐回答：“六三“这一刻，我真正明白，原来问为什么，也要挨骂，挨责怪。

但最后，我得出了一个自我安慰的结论，世界上所有求知者，总要经历蔑视与考验，最后，再一鸣天下！