快手怎么制作文字小说【一】
孟妈妈：
元旦幸福！
玻璃板下还压着您去欧洲旅游带上回去的照片，尽管隔着玻璃，但微笑仍平易近人细致，只不过你我一样，隔着年龄的界线，但爱人仍然联通。
我一直都在用心珍藏着你我这一段忘年交的情感，用爱人去青草它茁壮，看它幼苗、吐绿、遮住可人芬芳。
是的，如今的我已离开了您，升至了一个更甚广、更大的平台，正如您所说，心有多大，舞台就有多大。我在这潭如浩海的水中希望争游，勇气自强。疲惫时，拿着您曾寄给我的信，还有熟知的字体和恒定的温馨，在多少个日夜给我信心；自豪时，看著您的信，牢记着谆谆教诲。
尽管如此，我还是爱人和您打电话，听得您的声音，猜中您的心情。您告诉吗？当您正说出的时候，我用手指一圈一圈缠绕着电话绳，我告诉，我是真的想要您呢！但学业挤迫，也耽搁了去您家，那个我只寄居过几天却和真正家一样的地方。每当冲出屋门，温暖和爱便围困了我，这不是家又是什么？有时我在想要，您否不会在课堂上还习惯地点起我的名字？否还不会和其他老师聊天时，情不自禁地想起“我们班的司好追……”但蓦然回首，却找到这个学生已经离开了您的臂膀？
孟妈妈,告诉您哦，我们马上要期末考试了，虽然嘴里说道着不紧绷，但还是有一定压力，不过我会尽力的。另外，我们班今天下午要开会元旦联欢会了，班里的同学胃口可高了，都在忙着布置教室、打算节目，我还是一个主持人呢！我还和几个同学一起要演出一段相声，打算的不俗，很有热情哦！
孟妈妈。天气冻了，您家里没暖气，要留意御寒哦！
孟妈妈，我爱你啊！
孟妈妈，我一直很想要您啊！
孟妈妈，我一直很好，您不要担忧啊！
孟妈妈，当您看到弟弟妹妹时，要忘记那些孩子的后面都有我的大笑哟！
孟妈妈，要坚决锻炼身体，按时睡觉啊！
孟妈妈，要放开自己，减低压力啊！
孟妈妈，节日快乐啊！
永远爱人您的孩子：司好平
20xx年12月31日
快手怎么制作文字小说【二】
有效梳理、界定政府与学校的管理职能，转变政府职能，确立学校自主性，重建政府与学校的关系，这既是为校长自主办学创设必需的宏观背景，也是校长自主办学顺利实施的重要前提。这意味着学校的管理权在教育行政部门和学校特别是校长之间的重新配置。这方面的改革集中体现在修改学校管理规则，对其管理职能重新界定，改革后这种职能的主要变化包括：
1.由主导强制型向辅助支援型转变
修改后的学校管理规则的一个重要变化就是在教育内容及方法选用等具体运营事项上，由强制性命令、指示型领导，转向非强制性指导、建议性领导，把这些事务的管理第一责任者从教育行政部门领导转移到学校校长，进一步增强对于学校的辅助与支援机能。与直接控制减少相对应的是教育行政部门对学校的支持性和服务性机能的加强，主要包含两方面内容，一是帮助学校处理一些特殊情境，如突发事件、向父母及居民做出某些说明、与有关机构的联系协调、媒体宣传等；二是为学校提供必需的相关专业服务，如涉及儿童的保健卫生、安全管理、设备管理及法律诉讼方面。
2.由直接管理型向间接管理型转变
修改后的学校管理规则重新界定了政府与学校的职能，放松、弱化管制的程度，重新明确规定了在各项管理规定中，哪些是需要教育行政部门批准或认可做出的，哪些是只需学校事前呈报或事后报告的。批准、认可、事前呈报、事后报告，放松、弱化了管制的程度，反映了依法递减的控制强度，从而实现教育行政部门对学校管理各领域的层级控制。这种在一些领域控制强度的降低与淡化，也正是学校自主增强、权限扩大的一个方面。例如，一些学校例行的活动如需要在外留宿，原是需要经过教育行政部门认可的，改为事前呈报则强调了学校在这方面的决定权。
3.由微观管理型向宏观管理型转变
此举有助于减轻学校的行政负担，因为政府大量微观管理行为不可避免地给学校带来繁杂的行政事务。日本的基层学校每年都承担大量的各级各类调查统计、各学科竞赛活动的组织任务，应付来自都府县各相关部门的事务委托或工作询查，因此学校核心管理业务以外的行政负担非常沉重。为使校长及教职员专注于职责，教育行政部门必须致力于通过整理，停止、精简或减少对学校的依赖来减轻学校基层的行政冗务。
快手怎么制作文字小说【三】
时光飞逝，岁月如梭。经历了高考的洗礼。我有幸来到山东英才学院，有人认为高考是狂风暴雨，有人认为高考是刀山火海。然而对于一个农村女孩来说，那是一线希望，那是一缕阳光，那是跨跃龙门的杠杆。大学，是我们每个人理想的殿堂。
我来自黑龙江，到了英才，我才知道原来大学并不是我们幻想的那样。开始我无法忍受这里超高的温度，我不习惯这里的食宿，还有绵绵不尽的思念家人的苦楚……是老师，您像亲人一样关心我，安慰我，让我觉得不再孤单。您的一丝微笑，您的每一个肯定眼神，都让我充满自信。把抱怨化为口号，把泪水化为动力，一路上马不停蹄。
走进英才的大门，来到学前这个大家庭，认识了知识渊博的老师，结交了很多志同道合的朋友。高尔基说过："我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。"我深有同感，每当我听见学长们唱着嘹亮的歌声，每当我看到学姐们跳着优美的舞姿。我就有一种难以名状的激动。我知道那是发自内心的对知识的渴望，对音乐的追求，老师，您是一颗闪闪发光的夜明珠。感谢您在无边黑夜里导航。
来到学前，我有种无悔的感慨。学院绿草如茵，空气清新，环境优美，设施完善，具有浓厚的科学文化气息，是学子们理想的读书成才之地。名家治校，名师执教。学院有一大批知识渊博、教学经验丰富的专家教授。建立了一支专兼结合的高水平师资队伍。这是学院对我们的重视。教师节道一声："老师，节日快乐！您辛苦了！"
快手怎么制作文字小说【四】
敬爱的杨老师：
您一定不会想到我会给您写信吧？但为了表达我无尽的感谢之情，我要给您写这封信。
杨老师，您是我们新换的班主任，我有时会和您犟嘴、烦您，这都是我的错，我不好意思当面向您道歉，所以我想通过这封信向您说声：“杨老师，对不起。”
杨老师，除了道歉之外，我还有很多话想给您说：老师，是您培育了我，我衷心地感谢您！老师，是您给予了我知识，让我具备了给您写信的能力；老师，请您原谅我以前对您的不尊敬，老师，请您原谅我……
老师，谢谢您不辞辛苦，来为我们讲课，有一次您还带着病来讲课，而我听课时还开了小差，我真是对不起您呀……
老师，当您面带笑容，踏上讲台时，我看到您那略有浮肿的眼睛，就知道您又熬了一个深夜。为了备课，为了让我们更容易接受课本的'内容，您不知道熬过了多少个深夜哪！
您的课讲得极好，同学们都很喜欢上您的课。您读书富有感情，语气随着感情色彩的强弱而时缓时急，时轻时重。您边读还边打手势，您的一言一行都仿佛把我们带到了梦幻般的境界。每当我听到您下课后变得沙哑的声音，真恨自己不是一个神医，有灵丹妙药能给您吃。
终于，这几天在网上看到了一种保健汤：银耳雪梨汤。做法很简单：取新鲜雪梨一个，银耳10克，冰糖30克。将雪梨去皮切片，银耳洗净泡发，与冰糖一同放入砂锅内，加水熬成汤。此汤能清咽润喉，清肺祛痰，对夏日解暑，四季失眠也有一定的疗效。我已经试过，这保健汤好喝又有效，您不妨也试试。
老师，现在我真想给您说一句话：“老师，您辛苦了。
身体健康，万事如意！
您的学生：霍光杰
20xx年12月3日
快手怎么制作文字小说【五】
韩老师：
您好！
神秘的初中殿堂的大门已不再遥远，我仿佛看见他在向我招手，向我摆出各种新的关卡，给初中老师的一封信。
小学升初中，对我来说可是一个巨大的挑战，这是一个高高的栏，我现在正抬脚跨到一半，越是抬、越是紧张，因为跨过去，才能冲到前面，跨不过去，那不好意思，拜拜了。就像乾卦说的九四，跃龙门，越上去，飞龙在天了，没越上，会摔得很惨很惨。
我之所以难以越过这道栏，是因为我集许多致命缺点于一身：马虎、懒散、上进心不强、怕苦。我现在正下定决心要把这些缺点攻克掉，改为优点，让以后的学习生活更加愉快、充实。不过，如果我旧病重犯，劳驾您帮我一把，让我把这些毛病斩草除根！
不过，我也不希望您是那种“三天一小考、五天一大考，把人都‘烤焦’的那种老师，也不希望你是“考考考老师的法宝、分分分学生的命根”的主义者。考试虽说是对学习成果的一种检验，但是造成不良的反映是有些同学为学习而学习，有的甚至为考试而学习！我希望你上课不要像传说中放电影，讲完、东西一收、走人。而是耐心地为我们讲解，给我们点出思路，不要让我们为单纯的提高成绩而学习，作为一个领导者，将我们领入知识的海洋。
祝：
身体健康、桃李满天下！
快手怎么制作文字小说【六】
现代决策非常重视辅助决策机制的构建。完善的辅助决策机制，无疑是校长办学自主权得以顺利实施的关键。日本基础教育管理体制改革顺应现代决策理论发展趋势，通过学校职员会议、协议会、评议员制度和顾问制度携手，共构校长辅助决策机制。
1.学校职员会议
“职员会议”是指学校全体教职员工参加、定期举行的会议。一般每两个月召开一次，如遇重大事情也可随时举行。日本中小学中普遍设有职员会议，审议讨论学校的一些重要事项，这是教职员参与学校管理的一项重要渠道。但是职员会议的设置、构成和运行，一直是依照惯例而行，没有法令上的明文规定。于是关于职员会议的性质和功能，究竟是校长的咨询和辅助机构还是学校的最高决策机构，莫衷一是，影响了职员会议辅助功能的充分发挥。鉴于“职员会议”性质不明确的状况，在2000年文部省颁布的《关于学校教育法实施规则等的部分改正的省令》中，“职员会议”被定位于校长的辅助机关，校长成为“职员会议”的主宰。但另一方面，校长也有责任把自己的教育理念、管理经营方针，以及有关校务方面的决定告知“职员会议”，并听取教职员的意见。尤其是在教学方面，由于教师拥有“掌管儿童教育”的权利，因此校长要充分尊重教师的意见。可见，现在“职员会议”的组织活动，更体现出“民主集中制”的特征。2000年1月《学校教育法施行规则的修正案》进一步明确了职员会议的辅助功能，职员会议是由校长主导、促进教职员间沟通、辅助校长决策的机构，它的设置是为了加强校长的领导权，协助校长进行正确决策并更好地贯彻决策。这将有助于完善校长决策机制。
2.学校协议会
现代新型的学校制度特别注重建立具有亲地域性的开放学校，以改变由于封闭办学造成的地区社会与学校之间的隔膜和不信任感，使学校走向“社区的学校”。同时，家长、居民和企业的参与也是提高校长决策质量的保证之一。日本此次改革高度重视积极发挥学校协议会的作用。日本的学校协议会是依各学校或地区的需要而设、结构弹性的组织，实质上是以校长为核心的辅助管理机构，促使校长决策时充分考虑到地区社会的理解和需要，是家长居民和职员共同参与学校管理的重要载体，有助于提高教育管理决策水平。日本学校协议会尽管从构成上类似于英国的学校理事会和美国的学校委员会，都包含有学生代表、家长代表和教职员代表，但其所履行的职能却与英国学校理事会、美国学校委员会有本质上的差异。英国学校理事会的构成、选举和职能是以1988年教育改革法为依据，有着包括参与校长任免在内的实质性的学校管理权限；美国学校委员会，以芝加哥学区为例，是以1988年的《芝加哥学校改革法》为依据构成和运作的，直接参与校长的选聘、签约和履职考核、审议学校计划、预算和教职员聘任等工作，也具有实质性的管理职能。
3.学校评议员制度
2000年文部省颁布的《关于学校教育法实施规则等的部分改正的省令》明确规定设置学校评议员制度。学校评议员由本地区各行业推荐，经校长决定，由当地教育委员会委派一定的校外人士担任。职责是应校长要求对学校教育提出建议，使学校、家庭、社区一体化。校长每学期都要与评议员逐个会面，听取其对学校管理运行的意见和建议，以使决策更加符合学校所在地域社会的实际状况，更加符合本地区儿童的教育需要。这并非一个合议制的委员会与许多地区业已存在的学校协议会不同，该制度注重评议员作为个人的看法。虽然法令并未规定每所学校必须设置，但事实上学校评议员制度推行非常迅速。据文部省2001年4月1日调查，都道及县立学校（含指定都市立学校）中已设置学校评议员的占57.5%，市町村立学校中占41.9%。另据文部省调查，有47%的公立学校已经引入学校评议员制度，30%的公立学校准备引入学校评议员制度。《日本二十一世纪教育新生计划（彩虹计划）》还将学校评议员制度确定为改革战略重点之一。
4.学校顾问制度
在日本中小学校经营中最令人头痛的问题是：欺负行为、精神压力、不想上学、班级崩坏等。这一系列问题的出现标志着“现代学校病”的出现。这些问题往往又不是学校自身所能解决的。为了解决学生和教师在这些方面的困惑和烦恼，各地方政府先后采取了建立教育相谈体制等办法。1995年起日本政府文部省决定向学校派遣“学校顾问”，正式导入学校顾问制度。学校顾问往往由心理专家组成，每周两次到学校进行教育相谈指导，各地政府部门、学术研究团体、民间团体等也相应设立“适应性指导教室”、“心的教育相谈”等机构，广泛参与学校教育经营，以防止出现校内暴力、欺负行为、不想上学等，提高教育质量。
快手怎么制作文字小说【七】
敬爱的林老师：
您好！
虽然以前我曾给您写过信，但是今天我还想冒昧的再给您写封信，因为你是我心目中最敬佩，也是最信任的人。想和您说说我学习中一些烦恼的事。这些事是我最害怕和担心的，想请您帮忙指教。
上次在信中您曾对我说过，只要用心去学，数学是一定会学好的，我也已经按您说的去做了，可是，在这次的数学考试中，我以为可以考出好成绩来了，可没想到只考了个88分，让人很不满意。这是怎么回事呢？想想是我上课不认真吗？也不对啊，我现在上课都能听懂的啊，余老师也已经讲的很明白了；是我平时做作业时不认真吗？也不是啊，我都是认认真真做每一道题目的，而且作业本上错的也不多呀！是我不努力？还是我记性不好？我越想越乱，真的搞不清楚，林老师能帮我找找原因吗？
目前，虽然我的作文写的还比较好，常得到您的表扬，而且也上了晚报。可是我也高兴不起来，因为我怕不能持久，我怕会退步。这种事在报纸和书上经常看到，我真怕有一天我也会这样。我每天都在担心这个事，而且日夜不停的想这个问题，越想越可怕，心理压力也很大，我想这样下去一定会影响我的学习的。 还有，今天你问我回家作业有没有写？我就知道，这次考试一定考不好了，这更让我提心吊胆，我难道就只能这样了吗？说实在，这几天我的确没有认真学习，一回家我总是想看电视，虽然我对我自己说：“千万不能看电视”，可怎么也忍不住想看。不过我以后一定会改的，林老师请放心下不为例，不会再有第二次了，因为我要努力学好文化科学知识，决不辜负老师和家人的期望，将来为国家多做贡献，林老师我希望您能对我提出的这种种疑虑多多指教，平时对我管的更严格一些，当然我自己也会加倍努力，更加自觉，争取取得更好的成绩。
敬祝！
身体健康 猪年快乐！
您的学生 金冰冰
20xx年12月30日
