我的熊娃娃二年级上册作文【一】
我的宝贝是一个音乐娃娃。它身上穿着华丽的紫色礼服，手上握着仙女棒。它的头上也镶着亮晶晶的钻石，一双水蓝色的眼睛眨啊眨，彷佛像真的。它最大的特征就是，只要转一转下面的马达，就会播出一曲古典的音乐，令人忍不住喜欢它。
我的宝贝音乐娃娃是在一个过新年时买的。记得在热闹的街道上，有一间小巧又不起眼的精品店，妈妈在那间精品店买到了音乐娃娃。这只音乐娃娃是我的第一个娃娃。因为它很漂亮，所以我非常喜欢它，不时摸摸它的脸、擦擦它的衣服。
到上了中年级，我常受到不少委屈。所以，当夜深人静时，我就会抱着音乐娃娃，躲在棉被里啜泣。它是唯一知道我所有秘密的人。心情好时，会跟它分享学校的趣事、跟它讲笑话等。虽然它身上布满灰尘，又不能跟我说话，但它还是我的宝贝。
我想跟我的宝贝音乐娃娃说：“你是我永远的宝贝，看到你身上的灰尘，就让我想起我们一起共渡的时光。快乐的事、生气的事、难过的事等，我都向你倾诉，因为你是我‘永远’的宝贝。”
我的熊娃娃二年级上册作文【二】
去年生日那天，妈妈送给我一个可爱的布娃娃。她不会跑，也不会跳，是个玩具娃娃。我给她起名叫贝贝。
这个布娃娃可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上戴着一顶粉红色的太阳帽。一条长长的辫子，披过肩头，一直垂到腰间。一双亮晶晶的眼睛显得很精神，两只耳朵好像时刻都在倾听周围的动静。大鼻子大得出奇，像一个大勺子。一张红红的小嘴微微翘着，好像要对我说些什么。布娃娃穿着一身蓝色的裙子，两只小脚上还穿着一双红红的小鞋子。
自从有了这个布娃娃，我也干净起来了。我每天给她梳头发，给她整理衣服。这时，布娃娃总是咧开小嘴向我微笑，似乎在说：谢谢你，我的小主人。
布娃娃还是我学习的小助手呢！每当在我学习遇到困难的时候，布娃娃好像一位有学问的老师，耐心地说：别着急，慢慢想。在我取得好成绩的时候，她又好像我的好朋友，在一旁鼓励我：再接再厉。不要骄傲呀！
布娃娃真是我的好朋友啊！她陪我度过了这个童年。
我的熊娃娃二年级上册作文【三】
它非常的可爱！它的耳朵是半圆形的，像在天空中闪闪发光的月亮，它的头圆圆的，如一个被踢来踢去的足球，在“足球”的上面有一双炯炯有神的大眼睛，正在眺望远方。大眼睛的下面是一个小小的鼻子，这鼻子是三角形的，是用棕色的线织成的，而它的嘴巴呢，更是小巧玲珑，看，它还在对我微笑呢，这个微笑甜甜的，我的心都被它给甜化了。在他椭圆形的身体上有一件灰蓝色的毛线衣服，还可以脱下来呢！它的肚子鼓鼓的.，似乎吃了很多的东西。坐在那时，一副呆呆的样子，显得十分可爱。
在我伤心的时候，它陪着我、安慰我，伴我度过很多美好的时光！记得有一次，我考试没考好，伤心极了，我抱着熊娃娃，望着它，它那炯炯有神的眼睛有一种温暖的感觉，似乎在鼓励我“没事，这一次没考好，下一次一定会考好的，加油吧！”望着它，抱着它，我似乎又充满了信心。
我非常喜欢这个熊娃娃，它是我最心爱的一个玩具了！
我的熊娃娃二年级上册作文【四】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
我的熊娃娃二年级上册作文【五】
在我的床头上坐着一个布娃娃，那是我去青海的时候，妈妈买给我的，留作纪念，我很喜欢。
她有一头金黄色的头发，很漂亮，一双炯炯有神的眼睛像两颗黑水晶一般，小小的鼻子很可爱，他的樱桃小嘴右边长着一颗葡萄籽般大小的黑痣，樱桃小嘴轻轻上仰，好像很喜欢我的房间，头上戴着一个小小的黑色的帽子，穿着一条白色的像婚纱一样的裙子，小小的胖乎乎的脚上穿着一双粉红色的高跟鞋，像一位皇家公主一样高贵，很漂亮！
有一次，妈妈在打扫房间的时候，有一位小弟弟来我家做客，可是，他一进门，第一眼看见的就是我的洋娃娃，他问：“阿姨，我能玩一下姐姐的洋娃娃吗？”我回到家，刚放下书包，看见妈妈和小弟弟站在我的床头边上，一动不动的看着我的洋娃娃，我问：“你们在干嘛？”妈妈回答道：“你这个小弟弟想玩一下你的洋娃娃，”我想了想说：“可以是可以，但是你如果玩坏了，我可就生气了，”我不舍的拿给他玩，我写完作业后，看见小弟弟小心翼翼的拿着洋娃娃，放回我的床头上说：“姐姐，我不想玩你的洋娃娃了，你跟我玩吧，”我回答道：“可以”，这就是我和洋娃娃的故事。
我的洋娃娃和我是形影不离的朋友，我会保护她到永远！
我的熊娃娃二年级上册作文【六】
20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。
学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。
我的熊娃娃二年级上册作文【七】
我家有许多玩具，我最喜欢的是一个布娃娃。我给它起名字叫微微，它身穿蓝色的花衣，长着一双黑溜溜的眼睛，一张弯弯的小嘴，一头金黄色的头发，身子胖胖的，真可爱呀！
这个布娃娃是我五岁生日时，爸爸妈妈给我买的生日礼物。我高兴时会把我高兴的事一股脑说给她听，让它分享我的快乐；当我生气的时候，它就默默地看着我，好像在说：“朋友，别生气了，和我说一说。”爸爸妈妈经常不在家，没人陪我玩，我就和布娃娃玩，布娃娃什么时候都不反对，就这样布娃娃成了我的朋友，我每天晚上睡觉都抱着她。
我喜欢我的布娃娃。
