学校旅行的英语作文初一过去式【一】
So people call it Mountain City。 In Chong Qing，I went to the Red Stone Center， to see the places which the prisoners lived in the past。 It is a terrible and awful trip。 There are a lot of dogs， and soldiers with guns near the prisons。 And most of the prisons are good， they didn't want to tell the bad people where the other people were。 They lived in very small houses。 No good food to eat， no good water to drink。They had only twenty minutes to stay out side per day but they still said nothing。
I think they are the heros in that century。 I will follow their spirit。
学校旅行的英语作文初一过去式【二】
People hold different views about X. Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2. As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight. For one thing, 论据1. For another, 论据2.
Last but not the least, 论据3.
To conclude, 总结观点. As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测.
学校旅行的英语作文初一过去式【三】
来到嵩山后，我们先参观了观星台，看到许多古代用来计时的工具，我不禁赞口不绝。心想：“原来在很久以前就有计时工具了，我们的祖先可真了不起呀！”临近中午，我们来到了农家，坐在“，落到身上，桌上。我不禁流露出一丝笑意，心想：“今天真是享用桃花林”下享用午餐。突然，一阵微风掠过，桃花如细雨般纷纷飘落了一顿“桃花餐”呢！
吃完午餐，我们又踏上了“征程”。爬山的时候，路有些泥泞，可能是刚下过雨的缘故吧！但空气倒是很清新。路两边响起了悦耳的鸟鸣，金灿灿的油菜花在太阳光的照耀下发出了耀眼的光芒，一些女孩子在追逐着金黄的蝴蝶，可蝴蝶飞入了菜花丛中怎么就找不到了呢？还有些男孩子手持木棍走在大部队的'最前面，大声喊到“棍在手，跟我走；上嵩山，投宋江。”
伴随着一路的欢声笑语，我们来到了最后的景点，参观了“大将军”和“二将军”。“它们好大呀！”有许多同学惊呼道。“是呀，它们都是活了几千年的松树！”导游说到。我仔细观察它们，有二十几米高，郁郁葱葱的叶子，苍劲有力的枝干，真是大自然的杰作呀！只是大将军身子向后仰，背靠着一面墙，二将军身材挺拔健壮。在它们背后还有一则有趣的传说呢？在以前还有一个三将军，它比二将军的年龄大，资历深，居然被封为“三将军”，所以很不服气，拒绝吸收水份和养料，最终倒下了，这一场景被“大将军”看到了，觉得老三太儍了，不禁哈哈大笑，最终笑弯了腰。只有二将军不卑不亢，不计较名利，顺其自然地成长。
夕阳西下，我恋恋不舍地望着嵩山，挥了挥手跟它做最后的告别。我在收获快乐的同时，又为大自然神奇的魔力而惊叹不已，忍不住对着嵩山喊了一句：“再见，我还会再来的！”
学校旅行的英语作文初一过去式【四】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
学校旅行的英语作文初一过去式【五】
学校旅行的英语作文初一过去式【六】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
