困境与突围作文议论文【一】
“人生有两出悲剧，一出是踌躇满志，另一出是万念俱灰。”前者在骄傲自满中为自己筑起高耸厚实的围墙，遮住了洞察世事的慧眼；后者则在自卑低迷中给心灵套上了沉重的枷锁，隔绝了希望和美好。“围墙”也好，“枷锁”也罢，它们都使人生变得暗淡无光。只有完成了精神的突围，人才能活得更加精彩！
完成精神的突围，我们需要的是一种宁静的心态。正如雨果所言：“我们的勇敢应当是一种宁静。”在这个讲究速度与效益的时代，寻找内心的宁静并非是让生活在慢节奏中停滞，而是将快律动的生活变得坦然有序，完成精神上的化茧成蝶：蜕去浮躁焦虑的壳，换上素净淡雅的新衣。完成精神上对喧嚣疲惫的突围，才能找回安静与平和的心态。
完成精神的突围，我们需要的是一种大度的气魄。能容得下别人的长处是大度，能容得下别人的短处也是大度。有人之所以处处碰壁，时时受伤，精神上总觉得受到压抑，是因为他不够包容。包容自己努力却没有成功的现实，包容友人给自己带来的始料不及的伤害，包容陌生人偶尔对自己的冒犯……完成精神上对狭隘自私的突围，才能拥有一颗包容之心。
完成精神的突围，我们需要的是一个坚定的信念。罗曼罗兰说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”人生如战场，怀抱坚定信念勇于突围的人是生活的强者，而意志不坚定的人就是生活的逃兵。突围本是一种人生理想，它不能脱离信念的支撑。一个怀着坚定信念完成精神突围的人，世界也得让他三分。
也许我们终其一生都过得平平淡淡、波澜不惊，既无法成就轰轰烈烈的事业，也无法让人生折射出绚丽的色彩。可是，只要我们完成精神的突围，冲破人生“围墙”和“枷锁”的桎梏，就能找寻到属于自己的天空，为平凡的生命打造出别样的精彩！
困境与突围作文议论文【二】
突围，是结果，更是过程。蝴蝶破茧，若没有经历过那一层厚厚的茧的考验，没有在拼死之后再战胜厚茧的力量，它是无法获得飞翔的力量的。他的人生，不仅仅在于“出”，而在于它奋力拼挣摇摇晃晃出来的过程，它的突围，在于过程。
突围有时是一种行动，不是一种目的。悬崖上飞渡的羚羊，还记得吗？老羚羊奋力跳了出去，他知道它不可能完成这一次突围，它知道无法到达生命的河岸，但它还是突围，后来的年轻羚羊紧随其后，借助老羚羊的力量，完成了生命的飞跃。对老羚羊而言，突围是一种行动，而不是一个目的。
从动物世界回到楚汉相争的时候，项羽手握天子剑，胯下乌骓马，可现在的他，已不再是叱咤风云君临天下的霸主，东城冈上，四面楚歌的他身边只有二十八骑。他可以选择拼死突围，也可以选择向身前身后的汉军投降，但显然，后者对于他来说是不可能的。于是，他大喝一声，骑着马从城冈上直冲下来，汉军“人马俱惊”，都被他君王的气势吓倒了，血战之后，***开一条死路，多路而出，逃到乌江边。对于汉军来说，他的垂死挣扎困兽犹斗不过是一次毫无意义的溃逃，而对于他来说，这是一次必不可少的突围，这次突围是对他戎马一生的一个致敬，也是对人生如梦的一个总结，一个句号。死也不死在汉军的包围圈里，这就是项羽当时心中所想吧。于是，乌江边遂成霸王冢。
不管目的还是结果，也不管过程还是行动。对于一个完整的，有意义的人来说，人生需要突围。突围的是那一层茧，还是一道崖，抑或一层包围圈，也已不重要了。你要突围的，其实是你自己，蝴蝶战胜了自己的身体，羚羊战胜了自己的心灵，而霸王战胜的，是一生浮华若梦，一世英名如山。
你的世界，如繁星点点，美好夺目；你的人生，如平静湖面，波澜不惊，你需要一点点的改变，去促成生命的一丁点儿的升华，不懈的奋斗，去给人生添上一抹最亮的色彩。你的人生，需要突围。
困境与突围作文议论文【三】
非物质文化遗产保护在当前时代语境下遭遇“传承链断裂’、“物化’、“同质化’、“消费符码化”的困境,对非遗传承保护出路的探索任重而道远:“逻辑学范式”与“现象学范式”以其互补性功能为我们探寻非遗保护出路问题提供了一个较为全面、具体、可操作的研究方法。这为非遗传承保护方案研究提出了一个新的思路整合,对非遗传承个案具一定的实践意义M旦在实际操作过程中还必须要注意一个“度”的问题并有效避开各类陷阱。
困境与突围作文议论文【四】
一连几次的周练把我打得遍体鳞伤，坐在书桌前的我面对着一摞习题，像一只泄了气的皮球，找不到出口的方向，周身似乎被白茫茫的烟雾笼罩着，我迷茫了。
推开家门，我漫步在河畔。流水缓缓的流过破败的水泥桥，显得越发静寂。这时候连流水也收敛了自己的嗓音，不那么嚣张。桥体上水泥斑驳，钢筋毕露，因为很少有人来，桥上生满了青苔，潮湿。即将隐退的落日，给青苔陇上了一层金色的鳞片，营造越来越少的`暖意，不觉心中一阵凄凉。
目光不经意瞥见一抹金黄——银杏树。那曾是我儿时的玩伴，我曾爬上树叉，眺望远方。然而它却渐渐消失了生命的气息，树干被虫蛀空了，记忆停留在它颓败的身影和我儿时心里深深的遗憾：它一定熬不过那年冬天。后来我也因为遇到新的伙伴以及越来越多的作业，再没有去看过它。
没想到，如今的它竟变得如此绚丽夺目，在落日的余晖下，绽放出金色的光彩。原本蛀空的树干裸露在外面，似乎在向人们述说它的过去，然而树的顶端却伸展出结实的枝干，用那面目的金黄告知它如今的辉煌。虽然已经到了落叶时节，它的枝叶依旧生意盎然。这一幕深深的震撼了我。
我顿悟：原来它从未放弃，而是在积蓄力量，突破蛀虫重围，一直在努力拼搏着，它让生命活得更加精彩。我不禁走近它，抚摸着它并不光滑的树干，感受着它顽强的生命力，一股力量似乎传入的我的手心，让我不再迷茫，我似乎看到了白雾在消散，一条前行的路出现在脚下。
回到家，重新坐回书桌，面对那一堆习题，不再退缩。黄晕的灯光下，我轻轻翻开泛黄的练习簿，看到那一个个字符变得生动有趣。我拿起了笔，轻轻书写，周围静悄悄的，只有笔摩擦纸的沙沙声。那股力量引领着我向着出口狂奔，一场突围战开始了。
此时的月光一定把银杏树的影子拉得长长的，仿佛是小树林意味深长的话语。
困境与突围作文议论文【五】
徘徊于黑暗之中看不见一丝光明，当我身陷恐惧和绝望，怎么会知道四周高耸的墙外早已阳光明媚，春暖花开？
马上就要考试了，我仿佛登上了珠穆朗玛峰，在那白皑皑的山顶上吹着寒风，朝下望。我的心中充满了迷茫，也没有丝毫斗志，只是恍恍惚惚地托着满脑浆糊进了考场，坐到了最后那个位置上。
老师还未进入考场，许多同学拿出书来复习，我却没有。我瘫在椅子上，望着窗外被白云覆盖的蓝天。那棉花似的云一团一团地聚集起来，渐渐将蓝天裹得严严实实，让人想起学校门口皮厚馅少的包子。不一会儿，刺耳又令人烦闷的考试铃响起，静下来后，蚕吃桑叶的声音也响起来，同学们都埋头做起了试卷。而我的眼睛盯着那张满是印刷字的试卷，走起了神。眼前的字随着我的走神像蚂蚁一样小而模糊，又喝醉了酒般慢悠悠地晃动起来。我想起曾经有一段时间我还是阳光而自信的，现在却逐渐堕落。很快时间就要到了，我急忙拿起笔开始写。
丝丝缕缕的阳光如轻纱，从密实的云层中漏出来，透过窗外的大树洒下深色的阴影。我忽然发现我不知自己正因什么而迷茫，彷徨。曾经有许多人也彷徨于黑暗之中，可他们无论遇到什么困难，都会坚持下去，最终才成功。我在人生中面临的这种小挫折比起他们又算得了什么？每个人都能拨开云雾，然后面朝大海，拥抱春暖花开，更何况是正值青春，无所畏惧的我们！
想到这里，我伸出手，轻轻接住了眼前那一小片金色的阳光，它微小而温暖，像一片金箔静静躺在我的手心上。我仿佛看见了一个温柔的微笑，无声地鼓励着我。
虽然考试失利了，但我重新走进了心中哪间黑暗的小屋，打开了门窗。刹那间，阳光涌了进来，驱逐了寒冷和阴暗，微风抚着窗帘，一切都明朗起来。
困境与突围作文议论文【六】
(一）诉诸现象本身
在“后申遗时代”，非遗保护的手段正逐渐形成一个类似于“逻辑学范式”的规范体系，各类非遗保护模式框架基本成型,似乎所有个案都可以从中轻易对号入座。这在一定程度上将非遗保护工作规范化、步骤化、框架化,使得保护实践更加易于落实。但世界上尚找不到两片完全相同的树叶，如果所有的非遗个案都一以贯之以其所属种类的保护做法,那么必然会导致非遗保护走向模式僵化、形式化、敷衍化的命运。对于非遗的保护,我们似乎更应该采取的是一种对现存的时代境遇下流行的“逻辑学范式”采取“激情地离散,理性地反思”的态度,抽离模式化、抽象化的后现代狂迷的“逻辑学范式”现场。对于非遗保护个案，我们应当诉诸非物质文化遗产本身，面向意识,具体问题具体分析;主动采取具体的“现象学范式”，主动逃离权威、消解中心、发挥创造力，并注意克服“现象学范式”可能导致的某种离散化与互不相关的弊病。对于非遗保护项目采取个案分析策略〃对目标非遗保护对象加以内部能力与外部情境因素两个维度相结合的思考,并结合其优势、劣势、机会、威胁相关要素加以整合,有针对性地进行对策思考。如此,便可避免落入非遗保护个案分析层面上的偏颇陷阱，并能有效避免以呆板有限的模板框架套用所有个案的敷衍性保护实践。
(二）个案分析——赫哲族伊玛堪的传承与保护
1.濒危的非“伊玛堪”
“伊玛堪”是赫哲族的曲艺说书形式，唱说交融,浑然一体,被誉为北部亚洲原始语言艺术的活化石；“伊玛堪”的主要代表性作品有《满格木莫日根〉、《木竹林莫日根〉、《满斗莫日根〉、《阿格第夏日莫日根》、《亚热勾》、《西热勾》等,演出风格有“大唱”（以说为主）和“小唱”（以唱为主）之分。其腔调因内容不同而各异，历代演唱人在“赫尼那调”基础上演化出如欢乐调、叙述调、女调、少年调等>“伊玛堪”故事篇幅通常较长，一个故事要唱上好几天才能完成。其唱腔又各具特色,随区域与“伊玛卡乞发”（演唱艺人）的不同而不同。演出者身穿“鱼皮衣”，可以即兴在演出过程中将自己亲身经历的事情编入“伊玛堪”之中，加以润色。
“伊玛堪”是赫哲族人民生活中不可或缺的一项艺术品类与审美娱乐方式，是赫哲族人民智慧的结晶，是中华民族摧灿文化的重要组成部分。2011年11月23&“伊玛堪”在第六届联合国科教文组织政府间保护非物质文化遗产委员会会议被列入联合国“急需保护非物质文化遗产目录”。面对濒危的命运,保护“伊玛堪”的行动刻不容缓。
2.“现象学范式”的运作
诚如胡塞尔“回到事物本身”的呼唤“现象学范式”拒绝宏大叙事，主张通过“绝对意识”（AbsoluteCon?sciousness^关注研究对象本身。在实际操作中“现象学范式”往往采用发散性的创新思维,集思广益式地对非遗保护个案进行跨学科的深入具体分析，而拒绝使用已经僵化定型的“程式化”规范进行实践操作。因而“现象学范式”下的非遗保护往往诉诸诸如SWOT分析模型、PEST分析模型等途径对非遗保护个案进行全面剖析，力求将对象置于时代情境背景之下，综合其自身的优劣势以及外在环境的机会与威胁等相关影响因素，以为非遗保护个案“量身定制”适合的保护方案。如表1为“伊玛堪”的SWOT分析。
困境与突围作文议论文【七】
午后，万物很安静，只有不时传来的鸟鸣。站在窗边，摆弄着我的小花小草。笑了笑，思绪万千。看着楼下玩耍的孩子，想到曾经的自己，懦弱从不懂得反抗。现在，真的很好了，至少，我可以反抗了。
那年盛夏，我还小，又黑又瘦，有人骂我非洲难民。我从来不去反驳，一直卑微着的我，哪里会有自信。总是一个人缩在角落里，默默的看书。不知道什么原因，有人总是喜欢欺负我，我不得安宁。印象最深的那个转折点，是那个午后。那天，乌云密布，下着倾盆大雨，外窗上，雨点不断。被欺负的人，也会有庇护她的人，不知是谁，把这样的事告诉了老师。事情进入了白热化阶段，家长都去了，那时家长才知道我受了多大委屈。对方向我道歉了，我，也就接受了。
事毕，父亲叫我自信一点，请了假，和父亲在家里学打架。多么可笑的事情，现在想来，也是不明白那时的卑微罢。母亲开导我，有时候不要一味隐忍，这样，才可以更好地保护自己。只有我自己明白，迈出那一步，很难。练跆拳道的时候，我柔韧性不好，总是疼的不行，表面弱，内心要强得很，不想叫出声来，只剩下了满脸的泪水。一拳一脚，一板一眼，日复一日，父母的开导，陪伴，一切的一切，都促使着我突围。
可能因为被找家长的缘故，那些人，很长一段时间没有找我麻烦。我尝试着主动和别人说话，我尝试着主动回答问题，但，都失败了。她来了，她一步步的引导我变成一个外向的人。她，是个很漂亮，很善良的女孩，乌黑的头发，用蝴蝶结发带扎成马尾辫，全身，都展现着自信，开朗。她主动与我做了好友，凡是帮着我，护着我，挡去很多别人对我的欺负，对我的不满。她告诉我，不要太在意别人的眼光，自己才是最重要的，要有自信，你很好，不必为此自卑。
上课的时候，她会偷偷托起我的手，我就被莫名其妙的点名了。慢慢地站起来，脸红的不行，头底下来，我不是不会，而是怕错了，有人嘲笑。她在旁边握紧了我的手，在桌子上写下加油这两个字。班里的目光，都照向我，我一头冷汗，小声的把答案说了出来。老师满意又惊讶的笑了笑，她，在我身旁，也笑得很开心。虽然，我没有完全突围，但，至少，我迈出了第一步。
被找家长之后，那些人消停完，又开始找麻烦：
谁让你告诉老师的？
我我没有告诉老师。
身旁的她，希望我可以怼回去，紧紧握住我的手。我很紧张，本来活泼很多的我，又差点一溃千里。她，轻轻的对我说了声加油。我的自信，就在那一声加油中，回来了。本低了头的我，抬起头，倔强的眸子，直对他们的眼睛，我轻轻笑了笑，道：“我拒绝接受不分青红皂白的指责。”
从那以后，我仿佛变了个人，遇事不慌，外向活泼。这是我不曾想到的，我竟然真的可以突破内心的软弱。之后，我就在活泼中，带了高傲，一次次的磨练自己，让自己的承受能力变强，不要在欺辱面前，一败涂地。
或许，人间太多是是非非，自己太多的不敢突围，会留遗憾的。我突围了，不悔。
困境与突围作文议论文【八】
高中的大门就像一堵厚厚的墙，外面的人削尖了脑袋想挤进来，而里面的人却拼了命地想风光的出去。
一眼云烟，茫然间我已步入了高三，当初进高中的青涩模样仿佛还在昨天。只能无奈感叹时间的无情。高三已经开学一个星期，压力如凝固一般，充斥在空气中让人喘不过气来，每天的课程不外乎那几门，像单片循环放映不停。仅仅这一个星期，已经让我由衷的压抑。老师在课上不停地讲着，我们在下面不停地记着，日复一日不曾变化。整个教室仿佛是一个四面不透风的大铁箱，身在其中，我们是多么渺小，为了自己的将来而恣肆泪水和汗水。
高三时一堵墙，将我们与外面的世界隔开，满眼只有白纸黑字和红笔批改的痕迹。虽然生活单调没有色彩，但我们却不能盲目浑浑噩噩地没有目标和斗志。现在的我们可以什么都没有，但是绝不能没有奋斗的勇气。我们已经不能随遇而安了，当你选择迈入高三，就要有“我自横刀向天笑”的豪情。
还记得班主任说过，当我们坐进了这个教室，已经不再是为一纸红色的高中文凭了。是的，我们都有自己的理想，都有自己的原因而齐聚坐在教室，都有自己为之奋斗的信念，不管是为了家人抑或其他。在这高三的大铁箱中，我们要突破铁的围墙，用仅有的十个月不到的时间，哪怕夜复一夜的凿击也要离开这黑白单调的世界而看到美好的明天！我们不能浑噩，不能如同有些人一般丧失斗志，最后“死”在高三的围墙而再也如不去，那样的我们为什么会选择继续上高三呢？
突破高三的围墙，我们首先要突破内心的围墙，不能再如高一高二一样把学习当作应付老师的行为。我们要树立信念，发挥主动学习的能力，以理想为标杆，坚定地迈出每一步，即使路途中困难重重，也许会跌倒也许会哭泣，但只要坚信自己，即使最后的结果不会令人满意，只要问心无愧就无愧于每一个人。
高中仿佛一堵厚墙，但请你不要惧怕，用志气和信念突破它。从那以后，你的眼前将是灿烂的明天。
