小满亦动人作文记叙文初三【一】
———题记。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”谁说风景只是那些外面的青山绿水，鸟语花香？其实啊，只要你仔细一观察，身边的风景也动人。
十一月的阴雨天，我忘了带伞。我站在楼道里面，决定背着书包冲出去。脚踩踏过的地方溅起了水花，豆大的雨点拍打在我脸上，我顾不得淋雨，只是朝校门口冲去。“飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下”出了校门，我向家的方向淋着雨走去。恍惚间好像有谁在叫我的名字，但是周围嘈杂一片，雨声淹没了那个声音。我看雨也小了些，便继续往前走。忽然一只手抓住我的书包带子，狠狠一拉。“你怎么来了？”我扭过头，一张熟悉的`脸浮现在眼前。妈妈撑着一把伞，有些无奈地说：“因为你又没带伞。”“哦。走吧。”嘴上虽然不说，但是心里的波浪却已经波澜起伏，不似以前的风平浪静……雨渐渐小了。妈妈撑着一把伞，伞下是背着书包的我。两人并肩走在街上，头上是一把温暖的伞。
母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。“慈母手中线，游子身上衣”、“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯”身边的风景也动人，我认为世界上最美丽的风景就在这里——母爱。
小满亦动人作文记叙文初三【二】
这是一个真实的故事，一个美丽的故事，一个发生在我们身边的感人故事？
五年（4）班有个孩子，叫振邦，出生在一个普通、温馨的家庭，可不幸的是振邦读二年级时因病毒感染发高烧得了急性脑膜炎，导致胸部以下部位瘫痪，不能独立行走，生活难以自理。但值得欣慰的是，他有一个默默奉献的母亲，有一群默默关心他的老师们，这所有点滴的爱绘成他童年的彩虹。
他下肢没有知觉，只能休学在家，不能像其他孩子一样高高兴兴地踏进校门，但他没有气馁，他坚信，上帝给他关闭一扇门的同时一定会也为他打开另一扇窗，于是他暗下决心，一定要让自己学会走路，绝不浪费如花的大好华年。于是，振邦又重新学习爬，学习坐，每天都扶着妈妈的手开始了学走路的“长征历程”，可是，每走一步就摔倒一次。那一次次摔倒，一个个滴着泪的眼神，他的母亲看在眼里，疼在心里，但为了孩子的未来，她不得不铁着心鼓励他摔倒后勇敢地爬起来？
不经历苦难，就不知道背后的辛酸，振邦忍受了常人难以忍受的\'痛苦。由于走路不断重复着爬起、摔倒，摔倒、爬起，旧伤未好，新伤又添，导致他身上常常青一块紫一块，那渗出的鲜血如一根针扎在振邦妈妈的心里，她曾含着泪对我说：“老师，每次看到他走路的样子，我的心都快碎了，只要他能好起来，我愿付出所有！”就是那“付出所有”的爱给予了振邦战胜病魔的勇气。也许，是母爱感动了上天；也许，是孩子的坚强生命力战胜了死神。功夫不负有心人，经过半年的基本训练，他已经可以平稳地走路了。尽管他现在和别的孩子走路不一样，但在母亲的眼里，儿子已经走出了人生的第一步，虽然这一步来得那么艰难。这小小的一步，凝聚了一个母亲对孩子的万千期许，也凝聚了一个孩子对母亲深深的感念。
休学在家的振邦回来了，回到了他熟悉的校园，见到了曾与他并肩学习的同学们。寒暑往来，转眼已是难以忘记的三个春秋，他妈妈每天都准时送振邦到课室上课，而我们的振邦同学学习认真、刻苦，课堂上全神贯注地听老师讲课，课后把老师讲的重点内容逐一复习，不懂的就画在书本上或记录在笔记本上。确实，
振邦用毅力寻找到了上帝为他打开的那扇窗，他的课程没有落下，每一次检测都取得优异成绩，期末考试多次获“优秀成绩一等奖”、“特别进步奖”和“三好学生”称号。
振邦是好样的，他从来没有放弃创造美好生活的权利。残缺也是一种美，他用自己的不懈努力，用自己的顽强意志，用那种不断追求理想的斗志精神，演绎出人生的精彩。让我们手拉手，心连心，共同祝愿振邦同学：明天更美好！
小满亦动人作文记叙文初三【三】
。这种形式指文章一边记叙一边议论，记叙与议论紧密结合，相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。如李汉荣的《转身》：冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他，可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到，最后我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难交换了方向，交换了背影。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，希望他下降的体温稍稍回升，希望降温的人性稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了?而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握起那空空的手，仔细看看他们的眼睛?他们到哪里去了，一转身?
作者记叙了自己在一个冬天拿衣服去送给乞丐的事情，在记叙中发表议论，表达对穷困的看法和对文明的思考，精湛而深刻，大大增强了文章的理性色彩。
小满亦动人作文记叙文初三【四】
丑陋的自行车
焦可馨
读初二那年，我不小心从一棵榆树上摔下来，左脚骨折。父亲就买辆二手自行车接送我上学。两年过去了，我的脚也早已恢复正常，但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学。自行车浑身上下的斑斑锈迹，就像父亲那布满岁月沧桑的面庞。
那是一个星期五的下午最后一节课，老师正安排周末事宜。父亲又照例穿越夹在道路两侧的众多的“别克”“朗逸”，颇为得意地将自行车停在教室窗户附近，那处能透过玻璃望见我的位置。同桌娇娇，推推我，递过一个诡秘中夹杂着鄙夷的眼神。我眼睛的余光与那辆令我自惭形秽的自行车相遇了，心中顿时掠过一丝酸楚。终于，熬到老师把事情讲完了。我漫不经心地收拾着自己的书本，想等大家都离开后再走。教室里的同学越来越少，负责教室安全的班长早有些不耐烦了。她直挺挺地走到我跟前，抬起高高的马尾，指指窗外说：“焦可馨，你爸开车来接你啦！还磨蹭个啥？”我很想对她发作，可最终还是拎起书包冲出教室，红着脸、低着头朝校外跑去。最后，我在学校附近的一处胡同的拐角处停下来，这才发现推着那辆丑陋的自行车的父亲，一直气喘吁吁地跟在我的身后。我站住，父亲也停下，然后是短暂的沉默……一句沉重的话，还是从我唇边挤出了——“爸，下次来接我，就在这儿等吧……”父亲那一脸的担忧，瞬间被尴尬、迷惑代替了。但，他什么也没有说，只是沉重地点点头，然后深深地叹了一口气，流露出几分自责的神色。从此之后，父亲便按我的要求，在这个胡同的拐角处接送我，我也如释重负。
直到前几天父亲冒雨送我，才彻底改变了我对那辆丑陋的自行车和父亲的看法。这些天，受台风“布拉万”的影响，我们这里阵雨不断。父亲望着外面的大雨，看看焦急的我，给我披上雨衣，让我坐上车座，敏捷地跨上车子，猛踩脚板，一头冲进雨幕里，还不时回头喊着“女儿，坐好……”雨水顺着父亲弯弓似的脊背不停地流着，流着……我的眼泪也热热地流出了眼眶。来到胡同口，天晴了，父亲满足地摇摇头，雨珠四溅，看着我笑了！
我低着头，说：“爸，您骑车送我去学校吧！”父亲爽朗地大笑一声，“好哩！”此刻，仿佛那丑陋年迈的自行车也焕发了青春，如一只快乐的鸽子，欢快地向学校飞去……
小满亦动人作文记叙文初三【五】
利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，为行文推波助澜，丰富情节的戏剧性。如习作《期望》写“我”整天沉醉于武侠小说的刀光剑影之中，成绩急剧下降。而没有文化偏想培养出一个文化人的母亲见“我”整天抱着厚厚的一本书“用功”，心中有几分欢喜。“我”则为自己的瞒天过海之术而得意。直到一个风雪肆虐的日子里，母亲一大早起来，踏着冰雪，忍着饥饿，来到二十里外的学校，给我送来“我”常念的厚书——《神雕侠侣》时，“我”才流下了悔恨的泪水。文章用误会法，写母亲因“我”学习用功而欢喜，又用误会法，写母亲错把“我”常看的武侠小说当成教材，冒着风雪严寒饥饿到二十里外的学校送书的感人情节。突出了母亲的善良和盼子成才的热切心情，也表现了“我”的忏悔和惭愧。
