排比句开头作文三年级【一】
1、 小草儿发芽了。
2、 果园里，麻雀叽叽叫。
3、 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
4、 柳树的枝条随风摆动。
5、 蜜蜂在花丛中飞来飞去，饱览春天的美丽。
6、 风儿吹拂着大地。
7、 雨滴在雨伞上（蹦来跳去）。
8、 船头飞溅起的浪花（吟唱着欢乐的歌儿）。
9、 秋天到了，树上金红的果子露出了（笑脸），她在向着我们（点头微笑）。
10、海棠果摇动着（它那圆圆的小脸），冲着你（点头微笑）。
11、那点薄雪（好像忽然害了羞），微微露出点粉色。
12、一个个红石榴就像一个个（小姑娘绽放出可爱的笑脸），躲在树枝间。
13、树缝里也漏着一两点路灯光，（没精打彩的）的，是渴睡人的（眼）。
14、收音机天天（唠叨）个不停,令邻居十分讨厌!
15、油蛉在这里（低唱），蟋蟋们在这里（弹琴）。
16、春尚浅，几处山顶上的梅花却（挣扎着）吐出红苞来。
17、巨浪伸出（有力的双手），把我猛地（托起）。
18、微风柔和地吹。
19.荷塘里的荷花都（羞涩地）地打着朵。
20.落叶随着风（高低起舞）。
21.我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风（轻抚着）鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
22.花儿在风中（笑弯了腰）。
23.夜空中的小星星（眨着眼睛,似乎对你微笑），似乎对你（在窃窃私语）。
24.向日葵不断地面向太阳公公（做运动）。
25.春天（像刚刚落地的娃娃）,从头到脚都是新的,它生长着。
26.春天就像（活泼的儿童，憧憬渴望）；春天就像（健壮的青年，充满朝气）；春天就像（健康的老人，令人回味）。
27.鸣蝉在树叶里（长吟）。
28.小树摆动着枝叶,向我们（点头笑）。
29.月亮一露（面），满天的星星（惊）散了。
30.宁静的夜晚，只有那天上的星星在（眨着眼睛，像是要跟我说话呢）。
31.翠绿欲滴的椰子从叶间（探出了头）。
32.空旷的花园里，烧焦的树（垂头丧气地弯着腰）。
排比句开头作文三年级【二】
1、风儿清唱着歌，唤醒沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
3、星星在空中眨眼睛。
4、蝴蝶在空中跳舞 。
5、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
6、风在轻轻地拍打着水面 。
7、老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。
8、秋便以翩跹之姿踏碎夏天的流言。
9、蟋蟀在草中弹琴。
10、小鸟在枝头欢快
11、鱼儿在水中
12、阳春三月，沉睡一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
13、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用这顿美餐。
14、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
15、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。
排比句开头作文三年级【三】
1、柳条像仙女的裙带，随风飘舞;又像一位温柔的少女，跳起了柔美的舞蹈。
2、柳条随着婉转的歌声，偏偏起舞!
3、柳丝在风中翩翩起舞，好看极了
4、柳丝条条犹如长发飘飘的女人在风中翩翩起舞，柳丝条条的韵味就像陕北女子，虽然质朴却也美丽动人，贤惠达理。
5、风迈着轻盈的脚步翩翩起舞而来，柳树也合着风的节奏缓缓的摇曳着自己的飘飘长发
6、当微风吹拂，柔嫩纤细的枝条在微风中摇曳，让我们看到更多春天女儿的风韵，柳树那身为女子亭亭玉立的气质展露无疑，所以我喜欢春天的柳树。
7、百草忙着出头，百花忙着争艳，只有柳树伸直双臂全心全意迎接春天，春风来了就足够，春雨来了就满足，乐在春天里，美在春风中，情是春风情，意是春风意。
8、我爱柳树，不仅是因为她体态轻盈，阿娜多姿，是那么地美丽，她虽不用绚丽的花朵装扮自己，招蜂引蝶。可她那绿绿的柳条儿闪烁着宝石般的光彩，得那么清新大方、自然。
9、为了迎接夏姑娘，柳树的叶子变成了墨绿色，叶子也变长了，长长的、瘦瘦的，像一片片墨绿色的飞镖似的。
10、瞧，柳树在春风的吹拂下，舒展开了黄绿眉眼。
11、那暗绿色的柳条从僵直的简短开始慢慢地变成青绿，慢慢地向上伸延，慢慢地可以摇摆出各种妩媚的姿态。
12、柳条在风中欢快地跳舞
13、柳条迎着春风和蝴蝶一起在风中翩翩起舞。
排比句开头作文三年级【四】
教学目标：
1、了解什么是拟人句
2、知道改写拟人句的常见错误
3、学习并运用改写拟人句的方法。
教学重难点：学习并运用改写拟人句的方法
教学过程：
一、了解什么是拟人句
1、开门见山，点明本课主旨——学习改写拟人句
2、了解概念——课件出示，教师讲解。
二、知道改写拟人句的常见错误。
1、课件出示例题：将“柳枝在微风中摇摆不定。”一句改为拟人句。
2、课件出示第一种改法：柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。
教师讲解错误类型：句中出现了比喻词，将句子改成了比喻句。
3、课件出示第二种改法：柳枝在微风中摇来晃去。
教师讲解错误类型：没有把柳枝当成人来描写。
三、学习并运用改写拟人句的方法
1、课件出示方法1：给句子中描写的事物加上人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
2、教师以上句为例，进行讲解：“柳枝”可以改为“柳枝姐姐”，并强调：加上人的称呼必须符合语言习惯。
3、课件出示方法2：把句中描写的事物的动作改成人的动作。
4、教师继续以上句为例，引导学生思考：“摇摆不定”与人类的哪个动作比较接近。
讲解：“摇摆不定”可以改写为“跳舞”，并指导可以把句子写得更美一点。
5、先后出示两个句子，进行拟人句练习。
（1）桃花开了。（2）小河哗啦啦地向前流。
6、出示第三个句子，引出改写的第3种方法
例句：太阳慢慢地从东方升起来。
分析学生可能出现的困难：一时找不到合适的描写人的动作来代替
出示方法3：不改变句中的动作，增加描写人物神态的词语。
讲解：（1）通过具体词句了解哪些是描写人物神态的词语。
（2）通过例句，了解用法：上句可以改为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”
四、总结改写拟人句的三种方法。
